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其他(心得)之教师如何在读书中成长
其他(心得)之教师如何在读书中成长
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其他论文之教师如何在读书中成长 <br /> 读书、写作、实践被称为教师专业成长的三大法宝。朱永新教授说过“一个人的精神发育史就是他的阅读史”,李镇西老师“五个一工程”其中就有一条每天至少阅读一万字的书,他曾说“我的教育、教学方法都是和其他老师一样的,不同的是我每天都坚持读书、坚持写作,这困怕是我和大家不同的原因。”读书,可以开拓知识视野,改变理念;读书,可以净化心灵,接受熏陶;读书,可以促发思考,从而带动实践…… <br /> <br /> 2009年世界读书日,温总理深情寄语全国人民“一个不读书的民族是没有希望的!”教师做为“传道、授业、解惑”者读书不仅可以提升自己教育、教学能力,更重要的是可以影响学生。那么教师如何在读书中成长? <br /> <br /> 一是要主动读书。一个优秀的教师一定是主动读书的人,一定是嗜书如命的人,他会主动找各种机会去读书,但是读书的兴趣不全是与生俱来的,更多的在于后天培养。教师主动读书,就是要培养对书籍的感情。兴趣的培养有很多方法,但是如果一个老师明白读书的好处自然会亲近书籍。教师是一个知识分子,应该有学识、有文化,做事、说话要和社会上的人有区别,那么读书就是最好的途径。经过书籍侵润他的气质就会高贵而不媚俗,内心博爱而不自私,灵魂就会高尚,这样的老师必然会受到别人尊重。读书可以让教师掌握新理念,提高驾驭课堂的能力。不读书的教师的课堂一定是照本宣科,缺乏与实际生活的联系,不能将文本知识更好的拓展,这样的课堂对学生成长的是不利的,这样的老师很难受到学生的欢迎。教育是心灵与心灵的交融,很难想象一个一个内心浮躁的老师如何在心灵上引导学生,读书会让人在浮躁的现实中拥有一份宁静平淡,陶冶情操,净化心灵。 <br /> <br /> 二是要选择性的读书。书籍浩如烟海,如何选择自己有用的书籍最重要。叔本华说:“坏书犹如毒药,足以伤害心神。”对这样的书坚决不看。好书犹如航灯,为我们指明方向。读孟子、陶行知的著作你会领悟到了教育的内涵;读苏霍姆林斯基的著作,你会感受到了教育更多的是给孩子的爱;读朱永新、李镇西的著作你会对教育满怀希望,会尝试自己书写孩子的故事;读钱梦龙、李希贵、吴非、窦桂梅、孙云晓等大师的著作,你的教育理念会得到了进一步的升华;读张思明,夏青峰等一线名师的著作,你会了解他们的成长之路,在职业道路上困惑、迷茫时会给你带来无穷的力量;读魏书生、万玮著作你会发现教育充满了智慧;读王宏甲《新教育风暴》你会觉得一个教育之外人对教育超前预见性,感受中国教育在艰难中行进的步伐;读孙瑞雪《完整的成长》你会发现不同的认识孩子的方法,找到从遵循规律的角度认识孩子,会发现本真认识孩子的方法;读雷夫的《56号教室的奇迹》你会发现教育就是为孩子创造一个安全的环境,教育好孩子更多的功夫应该在课本以外下功夫……做为老师选对了书籍就是找到了方向,在读书过程中你会逐渐发现自己慢慢喜欢了教育,喜欢上了孩子。 <br /> <br /> 三是要会读书。读书对老师而言看似很简单的事情,但真正做到会读并不容易。很多老师也经常读书,但收效甚微,原因就在不会读。会读书要求老师在读书过程中善于积累,在读的过程中把精彩的观点、句子甚至段落,针对文章观点引起的思考都可以及时记录下来。俗话说“不动笔墨不读书”,这样日积月累必然是一笔宝贵的财富。会读书要求读书过程一定要带有自己的思考,读经典教育原著的同时反思自己在教育行为的得失,通过文本与作者心灵对话,尤其辩证的看问题,将文本与作者所处的时代大背景、作者所站角度结合起来,不为专家观点所迷惑,不照办照抄,寻找教育中共性的原理来提升自己的教育思想。会读书,要求老师学以致用,只有将书本的知识运用到实践中去,才能加深对知识的理解,起到触类旁通的作用;才能通过实践反馈来检验自己所掌握的知识是否正确,是否做到了融会贯通。“实践是检验真理的唯一标准”,只有通过实践检验的书本知识才算对自己真实有用。在读中用,在用中所困,从而促进读,由此走上一条读、用结合的良性发展之路。会读书,要求老师具有科学的态度。要有实事求是,不耻下问的精神,不求一知半解;不求追求时尚;不弄...
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所属:
办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:27:28
页数:4
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文章作者:U-67198
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