其他（心得）之如何提高教师语言修养

其他论文之如何提高教师语言修养 <br />　　教师语言是教师向学生传道、授业、解惑以及师生之间传递信息、交流情感的凭借，是在教学实践中逐步形成的符合教学需要、遵循语言规律的职业语言。苏霍姆林斯基认为教师的语言&ldquo;在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率&rdquo;， 教师&ldquo;高度的语言修养是合理利用教学实践的重要条件&rdquo;，教师的语言是&ldquo;一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。&rdquo;教师优秀的语言表达能够化抽象为具体，化深奥为浅显，化腐朽为神奇，优化课堂教学，提高教学质量。如何提高教师的语言素养？ <br />　　一、广泛涉猎，博采厚积--言之有物。 <br />　　&ldquo;问渠哪得清如许，唯有源头活水来&rdquo;，当今时代知识倍增，科学知识迅猛发展，每一个人都面临着不断更新旧知，补充新知的问题，师生之间的信息差越来越小，作为教师，知识更新更的要求就尤为迫切，不即时更新，就难以与时俱进，教书育人，而阅读不失为更新知识的一条最佳途径。书籍是思想的宝库，是人类进步的阶梯，高尔基说：&ldquo;读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。&rdquo;阅读可以积累知识、开拓胸襟、拓展思路、自我反思，发展思维，感悟理想信念、感悟理性与真情。因此，我们教师要不断学习，接受再教育。不仅要掌握本专业本学科的基础知识，更要学习、理解本学科的最新研究动态、成果，充分占有该领域的新信息、新观念、新策略、新问题。&ldquo;能博喻方能为人师&rdquo;，教师通过大量阅读，博采广收，去伪存真，汲取精华，开拓视野，丰富思想，加深见解，既纵深发展，又横向延伸，让自己在教育教学中旁征博引、信手拈来、情理并重、游刃有余，做到有话可说，内容充实。 <br />　　二、加强训练，发展思维--言之有序。 <br />　　日本作家小林多喜二说：&ldquo;正如‘结构’二字的字面含义是盖房子一样，不管你的目标是多么高尚，材料是多么优良，如果盖得不好，摇摇晃晃，结果毫无用场。&rdquo;材料丰富，内容充实，如果缺乏严密的思维作支撑，也只是一盘散沙，杂乱无章，难以达到预期的效果。语言是思维的外衣，只有思维清晰的人，其语言表达才可能流畅贯通，真正有教育意义和启发意义的语言，应该是建立在思维的基础之上的。教师教育教学，应该意在嘴先，三思而后说，内容表达要先设计一个基本的思路。只有对问题进行深思熟虑后，才可能娓娓而谈，声情并茂，张驰有序，从容不迫。这要求教师要认真备课，吃透教材，明确教学目标，科学设计教学程序，由浅入深，由近及远，由具体到抽象，层层深入，契合学生的思维发展。而要做到这一点并不容易，需要教师通过阅读、交流、实践、反思等手段拓宽视野，更新思维；还要在日常教学中有意识地进行思维训练，并反复进行口语展示，提高思维的准确性、灵活性、全面性，形成合乎个人习惯的最佳语言表达方式。思维训练要注意循序渐进，稳步前行，不可操之过急。 <br />　　三、春风化雨，润物无声--言之有情。 <br />　　白居易说：&ldquo;感人心者，莫先乎情。&rdquo;言为心声，语言不仅作用于人的感官，更作用于人的心灵。人秉七情，是情感性的动物，对有血有肉的人来说，最有影响力的触动方式莫过于动情。孔子说：&ldquo;知之者不如好之者，好之者不如乐之者。&rdquo;教师&ldquo;好之&rdquo;&ldquo;乐之&rdquo;，从思想的高度认识到职业的神圣，热爱自己的教育事业，激发对教育事业的浓厚兴趣，以饱满的热情、高度的责任心投入到教育中去，那么，其语言表达充溢着炽热的情感，字字珠玑，句句含情，触动学生敏感的神经和精神世界，有了动人心魄的力量， 春风化雨，魅力无穷，学生耳濡目染，如沐春风，高度关注并积极参与教学活动，提升认知活动的效率，增强认知的动能，教学效果不言而喻。相反，没有情感参与的语言，苍白无力，激不起感情的涟漪，不是有效的语言。 <br />　　三、幽默诙谐，妙语连珠--言之有趣 <br />　　前苏联教育家维雅斯洛夫说：&ldquo;教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。&rdquo;幽默是情感、思想、学识、灵感的结晶，是课堂教学的催化剂。幽默诙谐、风趣高雅的语言可以密切关系、拉近距离、活跃气氛、点燃激情、加深理解、强化记忆；可以化深奥为浅显，化抽象为形象，使教学内容通俗易懂、妙趣横生；...