其他（心得）之如何提高小学德育教学

其他论文之如何提高小学德育教学 <br />　　一个优秀的品德课课堂导入，不仅要能吸引学生的注意，还要能够唤起学生真实生活经验，从而引导他们更好的认识生活、学会生活。这就要求我们在设计课堂导入时，要根据学生的年龄、心理特征，从&ldquo;激发学生兴趣，启迪学生思考，唤起学生情感&rdquo;入手，吸引学生的学习注意，发挥导入的激励功能；再结合具体的课堂教学主题，从&ldquo;事实说话补认识，情景再现温经历，亲身体验强感受&rdquo;入手设计导入，为突破课堂教学重点服务，从&ldquo;形象感知释感念，类比感悟渗道理，情景体悟揭困惑&rdquo;入手设计导入，为解决课堂教学难点服务，发挥导入的铺垫功能。从而真正提高品德课堂教学导入的实效性。 <br />　　&ldquo;为了生活、源于生活、高于生活、引导生活和发展生活&rdquo;理念是新课程对品德学科教学的最深刻的阐述。品德课堂教学是教师主要任务，是带教材走向儿童的生活和生活中的儿童的过程。教材中出现的一系列&ldquo;生活&rdquo;&ldquo;生活事件&rdquo;&ldquo;生活主题&rdquo;或&ldquo;生活场景&rdquo;基本上是属于精心选择的&ldquo;美好生活图景&rdquo;，而不是或者说大多数不是原汁原味的生活场景。因此，课堂教学中，教师应该充分发挥学生的学习主动性，引导儿童从教材通向生活，把教材承载的价值、目标和儿童的生活有效地链接起来，让儿童主动、积极地用真实生活和自主活动来展开教材中的&ldquo;生活&rdquo;和&ldquo;活动&rdquo;，从而达到&ldquo;感受&rdquo;，&ldquo;体验&rdquo;教材中承载的价值目标。这一切入点在课堂教学的导入上。 <br />　　课堂导入是教学手段，是为开展课堂教学服务，是老师在组织课堂教学的第一环节。他主要是通过利用各种媒体，创设学习情景，激发学习兴趣，启迪学生思维，使其主动学习新知的一种教学行为。可见一个优秀的品德课堂导入，不仅要能吸引学生的注意，还要考虑如何唤起学生的真实生活经验，从而引导他们更好的认识生活、学会生活。我们从发挥导入的激励功能和铺垫功能这两个角度出发，设计品德课堂导入，让课堂教学有效接轨生活。 <br />　　一、发挥导入的激励功能 <br />　　发挥导入的激励功能就是，要求我们在设计品德课堂导入时，要根据教材呈现的不同情景，结合学生的实际，设计灵活多样的导入方法，最大限度激发学生的学习兴趣，参与学习的欲望，保持对学习主题的高度关注，积极主动学习。 <br />　　1、以&ldquo;趣&rdquo;入境 <br />　　&ldquo;兴趣是最好的老师。&rdquo;&ldquo;学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。&rdquo;学生对学习主题产生兴趣，就会产生探索知识的迫切愿望，并积极主动地，心情愉快地投入学习。品德课程中许多主题是指导学生热爱生活，学会基本的生活技能，这些内容，学生都有一定的亲身经历，非常感兴趣。这类课堂的导入，设计时采用精心的裁剪的生活情景，凸现潜在的教育导向意义，以&ldquo;趣&rdquo;入境，从而吸引学生的注意，让他们自然的对教育主题感兴趣。 <br />　　2、以&ldquo;思&rdquo;入境 <br />　　&ldquo;学而不思则罔&rdquo;，从反面说明了思在学习中的作用。在导入时，结合内容，创设情景，提出富有启发性的问题，使学生处于&ldquo;心愤口悱&rdquo;的积极思考的学习状态。这是一种非常理想的导入设计。提高认识，引导良好行为习惯的养成，是现行品德课程中一个重要的组成部分。这类课堂导入时，应更多的考虑，在导入环节中以&ldquo;思&rdquo;入境引发学生对课堂教育主题的做一定的思考，便于把课堂主题教育进行的更为深刻。 <br />　　《诚实是金》让学生懂得说谎的危害，只有诚心才能赢得尊重和信任。要做到不说谎话，言行一致，诚实守信。课始老师讲述故事： <br />　　在德国，一位中国留学生以优异的成绩毕业后，到德国大公司寻找工作，可是一连20多家公司都没有接受他。他想自己才能出众，找家小公司应该没有问题吧。可是小公司也把他拒绝了。 <br />　　同学们，为什么德国的公司都拒绝他呢？猜猜，可能是什么原因？（悬念一摆，学生都积极猜想） <br />　　想知道真实原因吗？那家公司的老板告诉他，不录用他的原因，竟然是因为他在德国期间乘公共汽车曾经逃过三次票。留学生很吃惊，难道我的博士文凭还抵不过三次逃票。德国老板说：&ldquo;是的。我们不怀疑你的能力，但我们认为您惟独缺少了非常重要的两个字！&rdquo; <br />　　此时老师提问：&ldquo;同学们，你们知道是什么吗？&rdquo;&ldquo;你有什么感想？&rdquo; <br />　　感触学生心里，学生都发表了自己的...