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其他(心得)之教师如何与学生沟通

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其他论文之教师如何与学生沟通 <br />  新课程提出“教师是学习促进者,课程发展者和研究者”的高新要求,为使我校教师更快地适应教育新的发展要求与标准,有机地把教师师德与提高教师的职业情感和职业行为水准结合起来,提高教师职业道德素质和声誉,塑造教师新形象,引导教师潜心于“爱生、敬业、奉献”,增强教师的使命感与责任心,我们在学习其它学校经验、结合自己学校的实际的前提下提出“教师如何对待学生”的师德命题,我的看法是:教师要把尊重、宽容、欣赏、保护、理解、带给学生成长中的快乐等看作是师爱的一部分,并对每位学生隐含着美好的期待,对每位学生的成长与发展确实负起责任。在实践中我认为我们教师可以从以下几个方面进行努力: <br />  一、学会关注,建立人格上的平等关系。 <br />  关注人是新课程的核心理念。关注的实质是尊重、关心、牵挂,而关注本身就是最好的教育。教师关注每一位学生,“一切为了每一位学生的发展”具体体现在教师施教的过程中。因为每一位学生都是生动活泼的人,发展的人,有尊严的人,教师在教育教学中要关注全班所有的学生。教师要尊重每位学生的人格。尊重既表现在对学生独特个性行为表现的接纳和需要的满足,又表现在创设良好的环境和条件,让学生充分发现自己,意识到自己的存在,体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感。教师应为学生创设愉悦的情绪生活和积极的情感体验空间。积极关注引导学生在教育教学过程中各种道德表现和道德发展,应为学生创设一种高尚的道德生活和丰富的人生体验,让学生渐渐地拥有教养、拥有爱心、同情心、责任感。 <br />  二、学会宽容,建立学业上的指导关系。 <br />  学生是教师的工作对象,教师的职责是给学生越来越多的思考与激励。在学生学习时,教师主动与学生一起讨论或探索,积极鼓励学生大胆、自由地思考、想象、发问、选择,甚至行动。教师要努力当好学生的顾问与参与者,要敢于和学生一块探讨,一块成长。在学生发生问题时,教师要给予诉说的权利,真诚地看着对方,对于学生值得称赞的观点,应表明支持的态度,或了解事实的真相后,再进行妥善处理,并善于营造一个健康的心理教育环境;对智力发展好的学生,应把握机会,点燃学生创新思维的火花;对暂时落后的学生不冷嘲热讽,不灰心丧气,应看到学生存在的价值与潜能,激励学生去挖掘智能,展示才华。学会赏识,理解、信任每位学生。学生需要教师赏识,没有赏识,就没有教育。陶行知先生指出:“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子”。教师不仅要尊重每一位学生,还要学会赞赏每一位学生。赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长;赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩;赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意;赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。 <br />  三、学会倾听,平等对待每位学生。 <br />  倾听是人际交往的一种艺术。教师只有专心倾听学生的心灵之音,才能平等对待每位学生,才能获得学生的信任。教师与学生沟通时,要做出倾听的姿势;用眼睛“听”,要睁大眼睛看着说话的学生,很自然地用眼睛表达自己的兴趣和愉悦;用表情变化来传达,保持微笑,并常常做出吃惊的样子;用语言表达“太好了!”、“真是这样吗”、“我跟你想得一样”、“你的想法太好了”、“请继续说”。 <br />  四、学会微笑,传递快乐给每位学生。 <br />  良好的师生情感是一种真正的人与人的心灵沟通,是师生互相关爱的结果。它是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围,是真善美的统一体。教师的微笑常常是架起与学生之间快乐情感沟通的“永恒桥梁”,它能拉近师生距离,融洽师生关系。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:27:28 页数:3
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文章作者:U-67198

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