英语（心得）之“听”与“说”并举

英语论文之&ldquo;听&rdquo;与&ldquo;说&rdquo;并举 <br />　　【关键词】：听说能力；零八中考；&ldquo;人机对话&rdquo;；几点做法 <br />　　【摘要】：本文针对听说在初中英语教学中的重要地位以及结合我省二零零八年中考听说实行&ldquo;人机对话&rdquo;的形势与考后分析，就初中英语教师该在平时的教学中如何培养学生的听说能力而浅谈了几点自己的做法与心得。 <br />　　听说作为人类言语交际方式之一，在信息剧增、国际交际日益频繁的今天具有重要意义。因此，如何提高听说能力始终为人们所关注。而初学者要真正掌握一门外语，必须尽快提高自己的听说水平。我省二零零八年中考，英语口语听力合卷并实行&ldquo;人机对话&rdquo;，占中考分24分，这就更提高了对英语听说能力的要求。提高初中生特别是农村初中生的听说能力，任务尤为艰巨，形势迫在眉睫，初中英语教师该在平时的教学中如何培养学生的听说能力呢？现谈几点自己的做法与心得： <br />　　一.听力训练、测试面面观： <br />　　综合前几年的江苏省英语口语考试来看，口语考试的得分较高，多数学生都能得较高分，所以&ldquo;人机对话&rdquo;的重点和难点就应该在听力上了，因为以往听力题是在试卷上，学生能看到，且边听可以边做笔记，记下关键词什么的，而人机对话试题停留时间较短且学生不允许带任何纸质东西入考场，根本无从做笔记，只能根据所听内容判断答案，错误率提高了很多。2008年中考结束后来看，影响好生失分的都是听力题！这就更提示我们英语教师在平时的英语教学中重视听力的训练。众所周知，通过听的渠道获得语言信息及语言感受在外语学习中是基础的基础，但目前中学生在听力理解上还是存在很大困难的，造成学生听力理解困难的因素很多，如生词、复杂的句子结构、内容熟悉度、语速、背景杂音和语音语调的变化等。如何提高学生听力理解水平，本人结合近年来的教学有以下心得： <br />　　1.贵在多听，勤听。要反复听，不厌其烦地听，天天听，逐步培养学生良好的听的习惯。在平时的教学中，注重创设英语情境，渲染英语气氛，烘托英语氛围。尽量少用母语。从日常生活话题入手，经常用英语问候，会话，交流，用英语解释单词等等。然后给出一些听力材料，反复听几遍，有针对性地学习。(起步阶段一定要结合教材和文字说明学习。这个阶段会遇到许多困难，随时可能失去信心。)听力训练需要思想高度集中，故时间安排以每天精神最佳时候为宜。而且，时间不宜过长，连续听半小时以上即可。听力又是习惯成自然的技巧训练，所以每天安排一段时间。不能三天打鱼，两天晒网。 <br />　　2.基本功训练不容忽视。 <br />　　多听的确是提高听力理解能力的一种积极的手段，但听力水平的高低不完全在于听的次数的多少，也不完全在于听的内容长短、难易程度如何，它是一个人英语知识的全面体现，而所有英语知识的基础便是词汇。词汇量在英语学习中起着至关重要的作用，它是一切训练的基础，听力自然也不例外。每一个对话、语段、语篇都是由句子组成，而句子的基本单位正是词或词组。在听的过程中，我们能模仿出听到的发音，但如不掌握一定的词汇量，便无法把与其所代表的符号一词联系起来，也就无法得知符号所代表的事物的意义。 <br />　　另外，在平时教学中，还要重视学生朗读的技巧，如弱读，连读，不完全爆破，单词重音和句子语调。教学态度要认真严格，一丝不苟，反馈要迅速及时，准确恰当。 <br />　　3.注重方法，培养能力。 <br />　　教师要根据学生实际水平，又针对性地，分层次地进行训练。根据学生的水平，寻找合适的内容，选择恰当的方法，提出适当的要求。教师心中要有长远计划和短时计划，训练时注重指导，因人而异，因材施教，有的放矢，既不重复罗嗦，又不粗枝大叶，拘于形式，真正做到内容正确，目标明确，要求适当，方法得当。具体要注意以下几点： <br />　　1）泛听和精听相结合 <br />　　在听力训练中，既要能准确无误地听出某些重要的数据，年代，人名，地名及事实，又要兼顾把握大意的训练，这就必须所精听与泛听结合起来，交替练习，即把精听和泛听分成各处独立的练习，听时穿插安排，也可把一个故事或报告分成几个段落，有些部分精听，其余泛听。在精听时或有听不懂的情况，原因很多，有时是由于说话人发音不清楚或录音效果不好，有时是...