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化学(心得)之化学课堂教学如何培养学生的思维能力

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化学论文之化学课堂教学如何培养学生的思维能力 <br />【摘要】  为了有效地落实三维目标的教学,更好地贯彻新课程理念,本文就化学课堂教学出发,精心设计教学,训练学生的思维,达到培养学生的思维能力的目的。  【关键词】  化学课堂  思维训练  思维能力  培养      How does chemistry classroom instruction raise students thought ability  Wei Xin  【Abstract】  In order to effectively carries out the three dimensional goal the teaching,implements the new curriculum idea well,this article embarks on chemistry classroom instruction,carefully designs the teaching,trains students thought,achieved raises students thought ability goal.  【Keywords】  Chemistry classroom   Thought training   Thought ability   Raise       新课程的三维目标:知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观,教师围绕三维目标展开课堂教学,必须有一套科学的教学方法。而教学方法的实质是教师如何把一定的知识、技能传授给学生,它涉及到教师、知识和技能、学生三个环节,为把握好这三个环节,完成三维目标的教学,更好地达到训练和培养学生的思维能力的目的,应从以下几个方面做起: 1.转变教师的教学观念,认真研读新课标的内容和要求,更新教学模式  传统的教学观认为:学生完全是一张白纸,只要上课教师讲得多,课后学生练得多,整个教学就算完成。这种教学模式,我们称之为&ldquo;填鸭式&rdquo;或&ldquo;满堂灌&rdquo;。显然,这种观点认为,学生的原有的认知结构与当前的信息无关,新的知识可以象复印机一样复印到学生的头脑中去,这种教学模式不能很好地训练学生的思维,更谈不上培养学生的思维能力。新理念认为:应该先对新的知识进行加工、消化、归纳、整理、重组等,然后纳入原认知结构,使原认知结构得到更新,从而建立新的认知结构,为落实了新课标,首先应该转变教师的观念,并且落实在具体的课堂教学的各个环节,才能很好地训练学生的思维,培养学生的思维能力。 2.课堂教学应具有实效性和高效性  课堂要有实效性和高效性,学生的思维才得到良好的训练,学生的思维能力才能得到培养。课堂的实效性和高效性应注意以下几个方面:2.1  上课一开始,提出一个或几个问题,把本节课的最关键的问题摆在学生的面前,让学生带着问题研读课本,使学生处于积极思考、主动求证的状态。如:在上氮族元素这节课时,教师可以让学生边读课文边思考:雷雨天后庄稼为什么长得茂盛?豆科植物为什么不施肥或少施肥,果实中照样含丰富的蛋白质?氮气和氧气在加热、高温和点燃时都不发生化学反应,那在什么条件下能发生化学反应呢?&hellip;&hellip;于是学生就带着问题进入学习。2.2  教师少讲述,多提问,特别是层次较高的提问,这是集中学生注意力一种有效的手段。值得注意的是提问要有梯度,同一低层次的问题,会使学生感到单调、乏味、枯燥,而同一高层次的问题,会使学生产生畏惧、放弃的情绪。梯度提问正好解决了以上这两个问题,能切实地培养学生的发散性思维。让学生层层深入地分析,从而使学生的思维由表象到本质,由简单到复杂步步展开,它具有锁链性、延伸性,能很好地培养学生的发散性思维。2.3  在化学课堂上尽量让学生多动脑思考实验,动手操作实验,为了达到实践操作的目的,尽可能将教材上的演示实验改为分组实验,不能改为分组实验的,就让学生上讲台为大家演示,特别是一些基本的实验操作的训练:固体药品的称取,液体药品的量取,酒精灯的使用,搅拌,过滤,蒸发,溶液的配制和稀释等。争取一段时间内每一个学生都有上台的机会,以便及时矫正学生的错误操作和提高学生的实验操作技能,还要让学生学会设计实验方案,做好每一个探究实验。提高学生的动手能力和实验与理论相结合的思维能力。2.4  师生共同参与课堂,以教师为主导,学生为主体,〖JP+1〗达到师生互动,生生互动的效果,课后收集学生的意见让课堂教学得到及时反馈和评价,再结合教师...

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发布时间:2023-01-16 13:25:31 页数:6
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文章作者:U-67198

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