班主任（心得）之于精细处见本色

班主任论文之于精细处见本色 <br />于精细处见本色 陈文军写在前面的话密斯&middot;凡&middot;德罗是20世纪世界四位最伟大的建筑师之一，在被要求用一句最概括的话来描述他成功的原因时，他只说了五个字&ldquo;魔鬼在细节&rdquo;。他反复强调的是，不管你的建筑设计方案如何恢弘大气，如果对细节的把握不到位，就不能称之为一件好作品。细节的准确、生动可以成就一件伟大的作品，细节的疏忽会毁坏一个宏伟的规划。上海地铁一号线是由德国人设计的，看上去并没有什么特别的地方，直到中国设计师设计的二号线投入运营，才发现其中有那么多的细节被二号线忽略了。结果二号线运营成本远远高于一号线，至今尚未实现收支平衡。这就是细节给我们带来的震撼！一、精细化管理的理念及要求精细化管理是源于发达国家的一种管理理念，是岗位责任人应用已优化的岗位业务流程，并根据上级下达的任务制订的岗位年度、月、周、日工作计划，全面、具体地完成岗位责任工作任务。&ldquo;精细化管理&rdquo;核心理念是&ldquo;计划&rdquo;、&ldquo;岗位流程&rdquo;、&ldquo;执行力&rdquo;，它亦可理解为在原有管理的每一个环节上，要做得比原来更加细致、更加准确有效。在&ldquo;细节决定成败&rdquo;这一管理理念已风靡管理界，并时刻影响着人们的处事态度与工作作风的今天，精细化管理就是落实管理责任，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化，它要求每一个人都要到位、尽职，第一次就把工作做到位，对工作负责，对岗位负责，人人都管理，处处有管理，事事见管理。二、精细化管理在班级管理中的运用苏霍姆林斯基说过这样的一句话：教学是最为精细的的思想情感艺术。在教学活动中，教师的每一个细节设计都会引起幼儿的不同的反应，即使是同一句提问，教师使用不同的语气，不同的手势都会收到不同的效果。中学阶段是形成正确人生观、世界观的关键时期。培养有理想、有道德、有纪律、有知识的高素质的人，是时代赋予的要求；也是广大家长对学校的嘱托。学生良好思想品德的形成是一个渐进的过程, 依托我校全方位推进精细化管理工程的实施，在进行班级管理方面大胆改革，围绕着&ldquo;把班级还给学生，让班级充满成长气息&rdquo;这一指导思想，研究和探索有利于学生自我教育、自主发展、符合学生年龄段特征的班级文化目标，发展学生的自我意识，提高学生个体和群体的自我教育能力，进行了一系列实践与探索。(一)发挥学生主体作用，制定切实可行的班规法典　　没有规矩，不成方圆。在持之以恒地落实过程中把重视个性、发展个性与形成班级良好的班风协调起来，使班级管理定量化、精细化、科学化，需要齐备的规章制度。为此，我指导学生依托《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校精细化管理有关规章制度，制定了一整套科学系统的、全面可行的《班级法典》，从班级管理目标、活动、评价、反馈等方面实现了班级事务的组织、管理、教育和控制功能的动态体例，使班级工作做到有章可循，避免了班级工作的盲目性和随意性。细化班级管理制度，制定《班级法典》，实施班级量化管理。定量化、精细化、科学化的班级管理是在规范化管理基础上的深化，是班级管理的一种内在需求，也是班级文化建设层次更新的必然之路。为避免班级精细化管理变为走过场、搞形式、随波逐流，将&quot;精细&quot;二字真正落到行动上，我先和班、团干部制定出讨论稿，印发给学生，组织大家反复讨论，收集、整理大家的建议和意见，反复修改，使《班规法典》能反映绝大多数同学的意志，并涵盖了学校生活的方方面面，反映了学生在德、智、体、美、劳等方面的表现情况及综合素质。在全班讨论基础上，我们拟定了我班内部执行的《班量化管理细则》。包括值日班长的职责、用水服务职责、黑板工作职责、学习组长职责、室外环保职责、值勤组长职责、特别行动旅职责、自行车管理职责、室内环保职责等近十项具体而有可操作性的包容班级管理目标、奖分原则、扣分细则等内容的精细化管理制度。（二）完善检查反馈制度，使制度真正落到实处任何一项制度，如果不进行及时的检查，就会流于形式。对相应管理工作和学生常规以分数量化，专人考核纪录，每两周一次综合，进行相应奖惩。这样形成了立体、交错式的班级管理网络，调动了全体同学的积极...