班主任（心得）之提升班主任的职业幸福感

班主任论文之提升班主任的职业幸福感 <br />　　班主任工作繁琐、责任重大，缺乏幸福感。据统计：&ldquo;不愿当班主任&rdquo;的老师在一些地方竟然接近七成。在&ldquo;班主任专业化发展&rdquo;学术研讨会上， <br />　　与会专家呼吁要完善评价机制，提升班主任的职业幸福感。 <br />　　我担任多年的班主任工作，对此也深有同感：班主任的确太苦太累了，可以用&ldquo;上面千条线，下面一根针&rdquo;来形容其工作的繁琐，因为在学校中与学生有关的事情都要找班主任解决，不少班主任感觉身心疲惫，力不从心。 <br />　　实践证明：没有幸福感的班主任，就不可能把身心投入教育工作之中，就不可能认真刻苦地钻研教学业务、改进教学方法、努力提高教学质量；也不可能做到满腔热情、耐心细致地关心、爱护、帮助学生。 <br />　　那么，如何提升班主任工作的职业幸福感呢？ <br />　　首先，我觉得：应该把对学生&ldquo;爱&rdquo;的教育升华为&ldquo;教育爱&rdquo;的需要。台湾着名教育家高振东先生认为，爱的教育是教育工作者一般的工作方法，而&ldquo;教育爱&rdquo;才是教育工作者一流的意识形态。一名班主任，对学生光有慈母般的爱是远远不够的，促使学生主体发展，为学生的可持续发展搭建&ldquo;绿色生命平台&rdquo;，才是教育的核心&mdash;&mdash;教育爱。教育爱是深刻的理念，是一种丰富的情感，是教育行为的源头活水；唯有爱，教师才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的教育工作当成乐趣来从事；也只有爱，才能使教师感觉到每个学生的喜悦和苦恼都在敲打他的心，引起他思考、关怀和担心，教育爱是一个永恒的话题 。 <br />　　其次，班主任应当具有教育智慧。 没有教育智慧就做不好班主任。如果教育工作者完全没有爱心，面对学生的时候就是激情燃烧完了的岁月，那师生双方的教育活动就成了&ldquo;更年期和青春期的对话&rdquo;。如果光有一番热情，只知道自己怀着无限爱心去从事教育事业，常常会遭受挫折，发出&ldquo;华佗无奈小虫何&rdquo;的感慨。 <br />　　班主任当前遇到的最大的问题不是缺乏理论，而是缺乏有操作价值的方法和教育的智慧。因此，作为班主任在平时工作中要多动脑筋想一些办法，巧干加实，提高工作效率，同时提升班主任的工作幸福感。下面是我在实际工作中的一些做法，自认为效果不错，与老师们分享一下，希望对大家的工作有所帮助。 <br />　　一、鼓励期许，掌握有效的励志方式。 <br />　　教育案例一 ：2012年，我刚接手高二2班，班上有一位姓廖的男生十分调皮，我多次与他谈话都管不用，有一次课堂上还把一名地理老教师发生冲突，懂起手来了，我心里想，真难搞啊。但一个偶然的机会，让我改变了他。有一天下课，有一个学生在看一本《手相与人生》的书，不少人争相传阅。我拿过书看了一眼，说：&ldquo;这本书我看过，有一定的道理。&rdquo;这位学生问：&ldquo;老师，你会不会看手相？&rdquo;我吹牛说：&ldquo;手相有显着特征的人，命好命坏我还是看得出来的。&rdquo;有一位学生伸出手来，我一下子把她的情况说了个八九不离十（因为我与这位学生的家长很熟悉）。这时这位调皮鬼十分虔诚地说：&ldquo;老师你帮我看看。&rdquo;当我抓住他的手掌时，我惊呆了。那是一双断纹手，手掌中间一条断纹，此外没有任何掌纹，全是厚茧子一样的光板。他看出我的诧异，着急地问：&ldquo;老师，怎么回事？我命好不好？&rdquo;我心里想，机会来了。刚好上课铃响，我说：&ldquo;下课你到我办公室再说。&rdquo;我立马上办公室查看了他的个人档案，下课后他来办公室找我，我慎重的对他说：&ldquo;你手相奇特，实属罕见。命硬，可能你父母有一人已经离开了你？据我所知，解放军首任空军司令上将刘亚楼就是断纹手。从小父母双亡，叔父把他养大。&rdquo;说到这里，他哭了，说：&ldquo;我爸爸死了，妈妈改嫁了。&rdquo;我一脸肃穆地说：&ldquo;你如果好自为之，将来也是将才，如果不走正路，会成为罪魁祸首。你看着办吧。&rdquo;后来，他像变了一个人，做什么事情都有了干劲。学生进步的同时，也让我尝到了成功的滋味，有种小小的幸福感。 <br />　　二、温柔一刀，何须动雷霆万钧之怒。 <br />　　教育案例二： 在实际工作中，我倡导散发着人性光辉、富于人情味的&ldquo;惩戒与批评&rdquo;。拿治理迟到来说，如果有人迟到说家中的闹钟坏了，我就送一个闹钟；如果说病了身体不舒服，我就送他到医院；如果学生迟到了，我就主动送上早点，学生只要吃上两...