其他（心得）之教师如何在职业中寻求幸福感

其他论文之教师如何在职业中寻求幸福感 <br />　　许海春 <br />　　摘要：许多人都说教师是&ldquo;太阳底下最光辉的职业&rdquo;，&ldquo;教师是人类灵魂的工程师&rdquo;、&ldquo;教师劳动创造着民族和人类的未来&rdquo;。教师职业也正越来越受到全社会的羡慕与尊敬。作为一名老师我们如何在我们教师生涯里寻找幸福感？当我们摆脱职业倦怠感的束缚，不仅把教学工作当成谋生的手段，而且更是出于自己的精神需要和人生追求时，会发现你的课堂、你的生活、甚至是你的回忆都是充满快乐与幸福的。 <br />　　关键词：教师 幸福感 寻求 <br />　　一、幸福感的理论基础 <br />　　人人都在追求幸福，又似乎都在经历不幸。越来越多的人发现，即使拥有更多的物质与金钱，并不能保证因此获得更多的幸福。近几年，我们经常听到一个词&ldquo;幸福指数&rdquo;。经济在快速增长，幸福也跟着在增长吗？ <br />　　幸福指数，就是衡量上述感受具体程度的客观指标数值。 <br />　　教师幸福感（Teacher Well-being）是指教师在教育教学过程中，通过不懈的努力，实现职业理想和身心和谐发展而产生的一种自我满足感和自我愉悦感。它具有劳动与回报的精神性、给予与被给予的关系性以及幸福感受的时空无限性。 <br />　　四年前，我怀着对教师的那份崇敬，我选择了&ldquo;师范&rdquo;专业。四年后，依然是因为那份执着，我从事着教师的教书育人的职业。虽然我现在刚走上岗位，但当我每一次走上讲台时，我的心都会经受一次新的洗礼，在这不到一个月的时间里，我已经深深的感受到了学生与我之间不可言语的情感，学生的每一个动作、每一个表情都深深的印在脑海里。君子素其位而行，作为教师尤其是像我这样刚刚踏入教师行业的教师们如果能把自己定位为&ldquo;学为人师，行为世范&rdquo;，那么能做好自己的本分是一种幸福。唐代大诗人韩愈说：&ldquo;师者，所以传道，授业，解惑也&rdquo;。意思是说作为一名教师，要传给学生正确的做人之道，能解学生的疑惑，这才是真正的教师。这又是一种幸福！我知道，我现在很幸福。 <br />　　二、教师幸福感缺失原因分析 <br />　　十一五期间，新教育实验的主题语是&ldquo;过一种幸福完整的教育生活&rdquo;。这是对新教育实验的宗旨或者说目标的准确概括。这也表明，新教育实验着眼于人（包括教师与学生，特别是教师），着眼于人的&ldquo;教育生活&rdquo;。然而近年来，各地都在推行新课改，各种教育改革你方唱罢我登场，特别是推行新课程以来，教育领域中的巨大变化让许多老师难以适应。主要表现为以下几点： <br />　　1、 教材的变更。随着新课程的推行以来，教材的版本、教材的内容不再是一层不变，不再是哪些从教多年老师所熟悉的老面孔，以至于不少老师难以适应新教材，渐渐的在心里产生了不满情绪，直至怨言满腹，当一个老师只停留在抱怨阶段而不采取任何措施时，这时他（她）就也许感觉不到幸福。 <br />　　2、 信息时代的跟进。随着信息时代的发展，教学辅助工具也随之发生了翻天腹地的变化，从以前的单一黑板到现在的电子白板；从以前的传统教学到现在的多媒体教学；无形中给一些拒绝变化的老师带来烦恼。同时，新时代的学生个性的多样性，那些拒绝变化的老师总是希望学生适应自己，而不是自己去适应学生，不愿去跟上社会和时代变化的老师，面对前所未有的教育难题，很容易束手无策。 <br />　　3、 评比制度的不足。随着优秀教师、优秀名师等等评比，对于平庸的教师而言，他们存在永远对自己是一种威胁。因此，他们可能会结成同盟，嘲讽、打击优秀教师以维持自己的地位与安全感。 <br />　　三、幸福感源于何处，如何寻求幸福感 <br />　　1、享受职业。一个人只有以享受的心境对待职业才可能获得职业幸福，享受职业本身就是把职业、事业和生活融为一体。 <br />　　2、赢得尊严。有句话经常被人说：&ldquo;不要把教育当作谋生的职业，而要当作事业。&rdquo;不知大家如何理解，我认为这话不对，不当作谋生的职业，教师吃什么？靠自己的劳动谋生，这是很光荣的，并不可耻。只是，我们作为教师，当然不能仅仅满足于吃饱穿暖，还有一种更高的精神层面的追求，那就是自我价值的实现，那就是自身的光荣感。这就是我说的&ldquo;赢得尊严&rdquo;。 <br />　　3、学生爱戴。学生爱戴，这是老师最大的幸福，这种幸福超过了任何来自领导的表扬和奖励。而要获得学生的衷心爱戴，就必须...