班主任（心得）之如何建设一个好的班级文化

班主任论文之如何建设一个好的班级文化 <br />　　班级文化是指围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体。它不是一种刚性的、粗暴的、说教的固定模式，是一种充满柔性的、温和的、人文的精神、制度、关系和环境的综合存在，是一种新的德育模式。班级文化是一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，并且这种班级独特的风貌和精神，自觉或不自觉地通过一定的形式影响着学生的行为。 <br />　　（一）确立新班级文化建设的目标。 <br />　　1. 班级口号：我学习，我快乐；我自信，我成功。 <br />　　2. 班风：诚信、团结、勤奋、进取 <br />　　3. 把营造热爱学习的风气放在班级文化建设的首位。 <br />　　4. 能力的发展，建立切实可行的班级制度。 <br />　　5. 利用教室的板快特色来为学生创设一个良好的文化氛围。 <br />　　6. 开展丰富多彩的班级活动和实践活动，打造班级精神。 <br />　　（二）建设新班级精神文化 <br />　　认为要激励一个集体，首先必须形成大家共同拥有的希望和追求，正是这种追求和希望，能团结大家、激励大家、使大家心往一处想，劲往一处使。 当这种局面形成时，这个团体就有高昂的斗志、饱满的精神和勇往直前的毅力。所以在教育时，我们可以考虑从以下几方面入手，共同繁荣班级精神文化。 <br />　　1. 把握学生的需要，找准切入点。学生的每一个成长阶段都有各自的心理需求、发展需要。教师把握学生该阶段的需要，找准教育切入点，激发他们身上潜在的勤奋和执着，有利于学生认同感的产生。 <br />　　2.挖掘教材人文因素，感动学生。在我们的新课程教材中，弥漫着浓浓的人文气息。教师应充分利用教材，让学生去感受爱，感受关怀，并且让这种美丽的关怀在课堂中弥漫，在生活中滋长。 <br />　　3.丰富班内的评价，学会赏识。 <br />　　在传统的班级中，学生在校主要从老师那里获得评价，长此以往，会削弱了学生独立评价能力的培养。在新班级文化建设中我们加强&ldquo;一事一评&rdquo;，阶段推出班内多种&ldquo;明星。&rdquo;可以是体育、写字、表演、帮助同学、努力进步等各方面。这样形成&ldquo;班内星光灿烂&rdquo;和积极向上的局面；从被表扬的个体角度看，积极的行为得到了肯定，增强了自信；从未被表扬的个体角度看，形成积极发现别人的长处的习惯，知道可以从多种角度使自己也变得出色，也可产生自我激励的作用。 <br />　　通过赏识评价，引导学生在发现他人优点的同时，自我反思和自我完善，还有效地改变人际关系。 <br />　　4.洞察每个学生思想动态，适时个体教育。 <br />　　在班级精神文化建设中，要努力做到集体教育与个体教育相结合。既要把握好班级发展的大方向，又要悉心洞察每个学生思想动态，适时对学生个体教育。有时候一个人会带动一大片，因此，对个体中出现的一些好的苗头要积极加以指导推广，力争把好事办得更好；对个体中出现的一些不太好的苗头教师要极力引导，把坏事变好或者把危害降低到最小程度；对于个别学生出现的心理问题教师要积极加以疏导，让学生心情愉快地投入到学习中。 <br />　　5.言传身教，以用宽阔的胸怀，做真诚的教育。 <br />　　在班级文化建设中，师生关系这对矛盾，一直处于重要位置。教师要以宽阔的胸怀，真正把学生提到具有独立人格的生命个体的角度去包容、接纳。学生可以自私，学生也可以自我，我们有义务去影响他们，但是无权去命令他们按你的模式去生活。在工作中，有时当师生矛盾激化时，教师应清醒地认识到：师与生的很多想法不是对等的，学生出现错误就理论上是必然的，教师去引导施教是天职，因此，不能去顶、去争、去压，而应以宽阔的胸怀、和谐的包容，去做真诚的教育。用爱去教会学生爱，用宽容去教会学生宽容。 <br />　　如果说士气是军队的灵魂，那么，班级精神文化的建设则是整个班级文化建设的灵魂 。在班级精神文化的建设中，我们应该可以感受到情感文化是良好班级文化的基础。所以，教师要将学生的情感发展作为班级文化建设的重要目标之一，使班级成为培养学生情感文化的场所，让学生在学校、班级里开始积累做人的道理。 <br />　　（三）建设新班级物质文化 <br />　　班级物质文化建设是指教室环境建设。它是班级精神文化的体现，是师生之间，生生之间沟...