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班主任(心得)之对班级文化建设的探索

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班主任论文之对班级文化建设的探索 <br />  现在很多孩子空虚迷茫、意志薄弱、自私自利、消极被动,特别是出现贪玩厌学、沉迷网吧、盲目攀比、顶撞对抗、暴力倾向等不良现象。面对现状,我班结合学生的思想状况和行为表现,认真分析学生心理、生理发展特征,探究学校教育、家庭教育和社会环境对学生世界观、人生观、价值观的形成的作用,反思我们教育的经验与教训。确定以感恩教育为价值取向,培养班级内部形成正确独特的价值观,共同思想、作风和行为准则。这是班级存在和发展的动力与成功的关键,对于学生的教育和学习,成长和成才有着不可估量的作用,这就是“班级文化”。 <br />  一、营造感恩励志教育氛围、构建物质文化环境赏心悦目 <br />  苏霍姆林斯基说:“只有创造一个教育人的环境,教育才能收到预期的效果”。作为一个学生学习和受教育的基地——校园,其环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。充分利用空间,教室、板报、墙壁、楼道都成为感恩教育的课堂。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操,于无声处彰内涵,于细节处显氛围,给人以启迪教育。 <br />  班训是对校训的诠释,是特定的教风与学风的注解,是学生言行的警示和忠告,它从定势心理、认可心理和强化心理出发,指明了班级的努力方向与行动准则,构成了教室文化的重要组成部分。而结合班情、学情班级目标与个人理想贯穿起来的有针对性的班训,更能使学生产生深厚而持久的认同感、满足感、荣誉感和精神的归宿感,以振奋精神,追求卓越。我班根据班级特点,集思广益制定“志存高远,脚踏实地”的班训,并以“让别人因为我的存在而快乐,让生活因为我的存在而更美好”的格言警示学生,对学生有“润物细无声”之妙。开展“铭记珍言”活动。班级分好小组,学生轮流查找、设计、打印、粘贴。每周微机房都会看到,你一组、我一组坐在电脑前,这些学生查找、摘抄的过程本身就是一个学习的过程,而现在用电脑设计、排版更是一种多元智能的训练。学习一句警句,一则名言,对学生的思想变化或许不能立即奏效,但是每天坚持不懈,必然会对学生思想的变化,世界观的形成产生潜移默化的作用。教室里多一点口号,多一些视觉冲击;少一点说教,多一些良好的氛围。这不是简单的装饰,是对每个孩子灵魂的洗涤。 <br />  二、在实践活动中渗透感恩教育 <br />  组织和指导学生参加各种课外活动,是建设班级文化的重要途径之一,是促进学生全面发展的有效手段。只有在班级活动中,学生才能正确认识个人与集体、个人与他人的关系,培养集体主义精神和对集体的责任感、义务感、荣誉感,从而促进班集体的发展和完善。针对班级的实际,根据学生的爱好和教育的需要,设计了各种丰富多彩活动。 <br />  1、组织学生参加各种实践活动,教育学生要感谢社会。感谢社会要体现在行动中,组织学生上街清理“牛皮藓”,宣传环境保护,回报社会。组织“新春献爱心”活动让队员们走进老年人世界,通过敬老与爱老的教育,加深和培养少年儿童与老年人之间情感,为老年人服务与劳动,培养队员们热爱劳动的好品质。要求学生进行社会调查,每人每学期写一份社会调查报告,学生在活动中了解社会,认识社会、感恩励志回报社会。 <br />  2、组织学生走进大自然,感谢大自然赐予我们五彩斑斓的世界。同学们用手、眼去观察触摸春天讯息,用手中画笔描绘春天色彩。 <br />  3.在重大纪念日,组织学生进行各种纪念活动,如清明节组织学生到烈士陵园开展“感恩革命先烈、励志报效祖国”祭扫活动。通过参观,使学生了解中国历史,懂得今天的美好生活是来之不易的,更加认识到要珍惜现在,刻苦学习,将来报效祖国,为祖国的发展壮大做出自己的贡献。 <br />  以上这些是我班近年来在班级文化建设中所作的努力,我们将继续努力,让感恩教育深入人心。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:23:22 页数:3
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文章作者:U-67198

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