班主任（心得）之如何加强班级文化的全面建设

班主任论文之如何加强班级文化的全面建设 <br />　　一、 群策群力，布置一个温馨的班级环境 <br />　　班级环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不仅体现了班级的精神面貌，而且直接影响到学生的心理健康。因此，要利用好每一个空间，精心布置，使其既温馨舒适，又催人进取。班级环境要体现如下特点： <br />　　1、要符合学生的年龄特征和心理特征。 <br />　　2、要主题鲜明，富有挑战性和个性。 <br />　　3、要激发学生主动参与，体现学生的主人翁地位。 <br />　　4、要经常更新以保持对学生的激励作用。 <br />　　传统的班级布置整齐划一，缺乏活力和特色。新课程理念下的班级环境布置，要充分发挥学生的自主性和创造性，让他们自己设计、自己动手来布置&ldquo;共同的家&rdquo;。例如，在本学期里我们班开展了一次名为&ldquo;文明用语伴我行&rdquo;的班会活动，我就把布置活动现场的任务交给班里热爱美术的同学，让他们来发表意见。学生们纷纷出谋划策，提出了许多很有创意的好点子，如在教室里挂上小标语&ldquo;我爱听礼貌用语&rdquo;、&ldquo;今天你说谢谢了吗？&rdquo;等等，我就让班委干部再去收集整理，最后按同学们的方案来布置好了教室，其中布置的时候还是由很多同学亲自动手的，他们看着自己亲手打扮出来的教室格外高兴。这样既开动了同学们的脑筋，又锻炼了同学们的集体协作能力。他们的劳动成果让所有参观的同学老师都耳目一新，赞叹不已。 <br />　　二、 激发主体意识，健全班级管理制度 <br />　　班级是全班同学共同的&ldquo;家&rdquo;，科学、民主、健全的班级管理制度是班级文化的另一重要内容，是良好班风得以形成的有力保证。俗语说：没有规矩，不成方圆。一个良好的班集体除了依*学生自觉，还需要一些必要的管理制度，以最大限度地克服学生行为的随意性，并发挥惩处歪风、激励后进、奖励先进的作用。但是，班级管理制度的制定的实施必须讲究科学，切合学生实际，尊重学生意见，才能真正发挥其正面教育的效应。我认为班级管理制度的制定和实施应注意如下几个方面： <br />　　1、 让学生自己制订班级公约 <br />　　班级公约是全班共同信守的制度，包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩等多个方面，是班级学生活动的行动指南。班级公约不能&ldquo;自上而下&rdquo;由班主作强加给学生，而应该&ldquo;自下而上&rdquo;由学生讨论产生，让他们感到这是他们自己的事，他们是制订者，也是执行者、维护者。因此，在制订班级公约时，要激励每一位学生参与，广泛听取每一位学生的意见和建设，再通过全班民主表决形成定案。这样，才能获得学生的心理认同，从而内化成他们追求的目标，才能使他们以积极的态度去执行，从而促使学生进行自主管理。 <br />　　2、 建立和健全激励机制 <br />　　在实施班级管理制度的过程中，除了要建立和健全激励机制，以树立榜样，帮助后进生纠正不良习气，还要注意对学生教育时的方式和方法的选择。例如，有的学生做事责任心较差，对班级卫生工作马虎应付，甚至逃避值日。对这种现象，班主任通常的做法是对其进行处罚，但往往效果不佳。这时，我们何不换另一种方式来处理，采取一些灵活的激励措施奖励那些负责任者。显然，两种不同的处理方式带来的教育效果截然不同，后者更能达到既奖励先进又带动后进的双重教育效果。 <br />　　3、 开展组间竞争，促进学生自律 <br />　　新课程提倡&ldquo;小组合作&rdquo;式的新型学习方式。在班级管理过程中也可以充分利用学习小组的优势，开展小组间的良性竞争，并通过小组间成员的互相影响、互相督促、相互教育，促使学生逐渐由&ldquo;他律&rdquo;转变为&ldquo;自律&rdquo;，提高学生遵纪守法的自觉性。 <br />　　4、 教师以身作则，率先垂范 <br />　　教师的言行举止对学生会造成潜移默化的影响，正所谓&ldquo;身正为范&rdquo;，教师的行为应具有表率作用。班级管理制度不只是约束学生，对任课老师同样具有约束力。比如小公民道德建设要求学生讲诚信，教师在平时就应努力做到&ldquo;言必行，行必果&rdquo;。老师一旦讲出了承诺，就应该实现，不然怎么去教育学生讲诚信呢？ <br />　　三、 开展集体活动，打造班级精神 <br />　　班级活动是学生学校生活的基本形式，也是班级文化建设的重要内容。班主任要善于组织学生开展丰富多彩的集体活动，且活动形式和内容应充分体现学生的主体地位，尊重学生...