班主任（心得）之让学生享受高品位的班级文化

班主任论文之让学生享受高品位的班级文化 <br />让学生享受高品位的班级文化江苏省常州高级中学   任惠宇【摘要】：和谐班集体建设的重要载体是高品位的班级文化。班级文化建设不是简单的班级环境布置，班级形象设计，班级制度建设&hellip;&hellip;而是进行高品位的文化渗透，给予学生精神营养，提升学生的追求、品格和境界，铸造班级之魂。我们理想中的班级文化应该让学生具有高昂的生命状态、拥有高远的人生追求、崇尚高雅的精神享受。【关键词】：和谐班集体   班级文化美国兰德公司的一份调查报告说：&ldquo;在中国人的眼中，受教育不是为了寻求真理或者改善生活质量，而只是身份和显赫地位的象征和标志。&hellip;&hellip;中国的教育体系很大程度上已经成为一种失败和耻辱。它已经不能够服务于教育本应所服务的对象：社会。这个教育体系不能提供给社会许多有用的个体。它只是制造出一群投机分子，他们渴望能够受益于社会所提供的好处却毫不关心回报。中国可以培养出大批的高级技能人才，但却很少可以培养出合格的可以独立主持的管理级专家。&hellip;&hellip;大多数中国毕业生对选择出国并为外国工作不会感到内疚，事实上他们首先欠下了中国人民在教育上为他们所做出的牺牲。随着传统文化价值观的破坏和逐步衰弱，大多数的中国人，包括受过教育的人都徘徊在精神和内心世界的路口，像迷失的狗一样不知何去何从。&rdquo;这一切问题的产生似乎都与教育有关系，我们作为教育工作应该有所担当。背负着这一沉重的使命我们行走在班主任工作的漫漫征途中。今天我想就班级文化建设谈谈我的想法和做法。和谐班集体建设的重要载体是高品位的班级文化。班级文化建设不是简单的班级环境布置，班级形象设计，班级制度建设&hellip;&hellip;而是进行高品位的文化渗透，给予学生精神营养，提升学生的追求、品格和境界，铸造班级之魂。我理想中的班级文化应该让学生具有高昂的生命状态、拥有高远的人生追求、崇尚高雅的精神享受。一、高昂的生命状态热爱生活，悦纳自己，拥有感受生活幸福和创造幸福生活的能力。热爱集体，悦纳他人，懂得&ldquo;让别人因为我的存在而感到幸福&rdquo;。积极奋进，从不自满，永不言弃，始终保持向上攀登的姿态。我认为，&ldquo;教育是一种渗透、一种熏陶。教育元素要象空气一样弥漫在学生生存的空间。&rdquo;我通过班级黑板报、荣誉墙、激励语、班徽班歌、班级日志等班级文化建设载体，让我的学生时刻都能感受到周围传递给他的温馨的，积极的，高尚的，提振精神的信息。对于刚刚跨进省常中的高一新生，惴惴不安又跃跃欲试，我首先要给予他们的就是自我认同感，班级归属感，责任与担当的意识。建立起省中学子应有自信奋发的气质、阳光开放的心态。于是，在新生入学教育的前一天，我就提前准备好了第一期板报，上面是一段由一块块厚重的城砖组成的坚固的城墙，中间有一行大字&ldquo;我们有个共同的名字&mdash;&mdash;高一（6）班&rdquo;，城墙之上还有一面飘扬的红旗，上面贴满了我在暑假搜集的家长对孩子的激励语。当学生第一次走进教室的时候，最抢眼的便是这面板报，我注意到，几乎所有学生都关注到了这面会说话的墙。我入学教育的开场白便由这面板报说起，无需我做太多说明，学生早就意识到了他们就是那一块块厚实的城砖，于是他们神情庄重地在城砖上端端正正地写下了自己的名字，又贴上了自己进入高中最初的梦想。 &ldquo;我很渺小，但是我们在一起便筑成了坚不可摧的长城，我也因此坚不可摧。&rdquo;&ldquo;我与省中&mdash;&mdash;我梦寐以求的地方&mdash;&mdash;有个约定，今天我如期而至。&rdquo;这些都是学生写在字条上的文字。我相信，当他们写上自己的名字，贴上自己的心声的时候，高一（6）班也在他们心里扎下了根。那一刻，他们心里会有满满的幸福，会有沉甸甸的责任。那高扬的旗帜里父母语重心长的嘱托，热情洋溢的激励此刻必定是最温暖最强大的力量。 一阶段的学习以后，原本神采飞扬、斗志昂扬的学生很多恐怕会遍体鳞伤、愁容满面。此时，我要让学生学会总结，在反思中更加理性；学会坚强，在拼搏中磨练意志；学会彼此鼓励，在互相搀扶中获取力量。期中考试，进入高中之后第一次综合性的测试，也是第一次大分化。考完以后，极大的心里落差让很多学生痛苦迷惘，进入名校的荣耀与骄傲在残酷的现...