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班主任(心得)之让学风班风促进班集体建设

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班主任论文之让学风班风促进班集体建设 <br />  班级是一个学校最基本的建设单位,学生的学生和生活大部分活动是以这一单位来进行的。班级学风建设对学生的影响深远,它是一个班级在长期存在和发展中形成的学习风气,它是体现一个班级风气好坏、群体素质好坏的重要特征。 <br />  在一个学风好的班级里,绝大部分成员都能沉下心来,将学习科学文化知识放在自己心中的主要位置,主动地去学习,就会形成一个以学习带动其他各方面发展,而各方面的发展又反过来促进学习的良性循环。 <br />  但是,在一个学风差的班级,情况就恰恰相反,在这样的班级里,多数学生平常最“牵挂”的不是学习,而是各种杂七杂八,于已、于社会均无太大意义和作用的东西。因此,良好的班风是培养高质量人才的前提和基础,我结合本班实际,提出“让学风班风促进班集体建设”的建设方案。 <br />  学风和班风首先是来自大环境的影响,比如社会风气、家长的价值观、学校的办学理念等。前两者与当地的经济和文化氛围有关,也是一个长期的影响内化过程,对一个学校来说,短期的教育对这些是见效甚微的。我们能办的是一个已半成品的改造。因此,作为一个大学校,办学理念、传统的学校文化是影响学风班风的首先环节。故此,学校对学生的规章制度建设相当重要。我参看了瑞安经济开发区实验学校的《学生手册》,其内容相当丰富:学生需养成的习惯、行使的权利与履行的义务,学生行为守则与规范,学生管理暂行条例,学生管理条例实施细则及自护常识。学校专门成立德育室,对每一学生的思想道德从入学到毕业作详细的记录和跟踪。试观我校,这一点是做的不够的,半年多下来,感觉最深切的是抓礼仪,这一方面严抓当然无可厚非,但这仅仅是表面层上的,相应的学生的思想的形成原因,动态记录,转变方法都是缺少的环节。 <br />  对一个班主任来说,我的做法是: <br />  一、对学生进行校纪校规教育,为了抓到课率,建立学生个 人纪律考勤档案,找个别学生谈话,严重者与家长联系。为了抓学风,入学时对学生进行学 习观念转变教育,帮助他们培养学习兴趣,在学习方法上加以指导,时时提醒他们走出校门 的严峻环境,使同学们时时有一种压力,有一种危机感,并实实在在地感到不学不行。 <br />  二、抓班级卫生、文化。采取“责任到人”的形式,保持教室及卫生区始 终干净,班级文化特色化,如“英语角”等。 <br />  三、狠抓住校生管理。经常了解住校生情况,经常提醒住校生该注意的问 题。配合宿舍管理工作。 <br />  四、对学生进行“言行修为”教育。作为一名中学生,该管理好自己的“ 口”和“手”。培养他们良好的言行举止。使他们尊重师长,团结互助。 <br />  五、积极配合校搞好评选优秀学生工作。利用班级的日志,记录学生平日的学习和生活细节。本着学生以“学习”为重的宗旨,对平时踏踏实实,处处 起带头作用的学生优先进行考虑,对基础差,但取得较大进步的同学进行表彰,以此进一步 助学风。 <br />  六、配合团委搞好入党申请工作。 <br />  七、积极配合学校开展运动会。 <br />  八、抓同学的课外活动,鼓励同学多开展丰富,健康的业余活动。 <br />  前苏联教育家马卡连柯说“即使是最好的儿童,如果生活在组织不好的集体里,也会很快变成一群小野兽。”学校、班级担当着如此的重任,值得我们去更深层次的研究和探讨。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:24:07 页数:3
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文章作者:U-67198

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