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班主任(心得)之浅谈班风建设

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班主任论文之浅谈班风建设 <br />  正所谓的“近朱者赤,近墨者黑”。好的班风会使学生相互学习、相互竞争,推动班内同学上进。而一个好的班风是需要班主任用心去经营的。而如何抓好班风建设,则是班级管理艺术之中的核心。下面我谈谈我在班风建设中感触最深的几点体会。 <br />  一 、充分发挥班干部的作用。 <br />  作为一个班主任如果对班级的大小事情都做到事必躬亲,那么精力有限,效果也不一定好。这时要充分发挥班干部的作用,许多班主任在利用班干部时,只是让他们维持一下班级的纪律,登记一下迟到旷课的同学,其实这样会打击班干部的积极性,束缚班干部的能动性,此时应让他们有更大的管理空间。比如收书簿费,许多老师会感觉费力,有时候钱对不上号,有时候又忘了谁没交,在我班,班干部会先通知学生什么时候交,到那个时候(没带马上回家拿,或找同学借,以避免学生养成拖拖拉拉的习惯),我站在讲台上,两个班干部搬两张桌子到讲台两侧,一个做会计,一个做出纳,我做“验钞机 ”,一次收费15分钟左右就可以收齐,这样收费既准确又省力。此外参加校运会名单、团员的确定等等都有班干部完成。大胆放手,给班干部更多的权力,班干部在获得了更大的管理空间的同时,又在管理中尝到了成功的喜悦,那么班干部管理班级的干劲自然是不言而喻的,良好的班风的形成自然指日可待。 <br />  二 、树立班主任的权威。 <br />  首先,身教重于言教。古人说“德可以服众,威可以慑顽”,教育家孔子也说:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。这就是说正人先正己。高尚品德的人本身就有令人折服的人格魅力,所以树立班主任的权威就不能不注重自身品德的培养。言行一致应是班主任具有的美德之一。如果班主任嘴上说得很好听,而实际做的又是另一套。那换来的将是学生的蔑视。比如:我们要求学生不要践踏草地,自己却从草地悠闲地走过,要求学生不穿拖鞋,自己却穿拖鞋闲适地来上课。要求学生不留长发,自己却留了一头飘逸的长发,试想,这样的班主任将如何服众?将如何树立自己的权威?其次治班应做到有法可依。在这项中我认为对班规的制定很重要,一定要针对班级的特殊情况来制定班规。大多数班主任平时都依照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》来对学生错误的行为进行批评。但是这这两条守则中有的规定过于空泛,如《小学生守则》说学生不迟到,而很多早晨打扫的学生往往在早读课快结束后才扫完,这时你如果依照守则对他进行批评,他就会说我没迟到,是因为打扫才迟到的,学生这样说也无可厚非,他们的确没有迟到,他们也确实是因为打扫而迟到的,这时老师也就不好反驳。因此有很多学生借早上打扫故意把早读的时间白白的浪费掉,所以此时班主任就因依照这种情况制定班规(最好再进行全班投票,显示其公正性),如规定早晨打扫的学生必须于早读开始时间之前打扫完成,否则,以迟到论处。这样学生早上再因早上打扫拖拖拉拉被批评也无话可说。也就是说对班级存在的一些特殊现象制定有针对性的,行之有效的班规。再次做到执法必严。有一些班主任对学生犯错误抱着能处理就处理,不能处理就听之任之,这样不仅会严重打击其余同学的积极性,更会滋长班上的不良风气。所以,对学生的批评和处理一定要严,一定要执行到底。要让别的学生看到学生犯错误确实有受到应有的批评和处理。例如班级发生顶撞或不尊重老师行为的发生,我会针对这件事召开主题班会,让全班学生来讨论,最终让所有学生都明白尊重老师的重要性,还要让这个学生和家长对老师进行道歉,并作出深刻的检查。只有严,只有执行到底,才能杜绝这种情况的再次发生。 <br />  总之,一个集体的风气至关重要。大到校风,小到班风。最好的教育是集体的教育,它育人无形,它潜移默化,直抵人心。班风建设是班主任工作中一项极其重要的任务。这一任务虽然艰巨,但只要班主任能善于针对班级的实际情况,并根据实际情况采取正确的工作方法,良好的班风是能顺利地建立起来的。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:23:44 页数:3
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文章作者:U-67198

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