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班主任(心得)之如何建设良好的班风

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班主任论文之如何建设良好的班风 <br />  班风是班级的一种集体的思想、行为和作风,它体现出一种集体精神风貌和氛围,良好的班风,能激发学生的主体意识、集体意识、竞争意识,使学生实现自我教育。因而建设良好班风是班主任工作中的重要任务。 <br />  l、确立优良班风的标准是良好班风形成的制度保障 <br />  &ldquo;没有规矩不成方圆&rdquo;。要形成良好的班风,必须制订相应的班规班纪,新生班级更应如此。制订班规班纪时要有针对性,制订过程必须民主化,实施的方法也必须恰当。将制定班规班纪的工作交给学生自己去做,新生入学之初, 组织全班学生对&ldquo;什么是班风,为什么一个班必须具备良好的班风,我们班应确立怎样的班风&rdquo;等问题开展讨论, 使学生深刻认识班风的含义、重要性, 在统一和提高认识的基础上,启发和诱导学生确立班风标准。标准确立后, 还要将班风标准分解为具体的行为规范,让学生明确哪些事该做, 哪些事不该做,将行为规范逐步提出,逐步实施。要求全班的学生处处严格遵守, 不允许有任何的违反行为。规章制度制定起来容易,但关键在于执行。为了保证一系列规章制度的实效性和持久性,使学生养成一个良好的习惯,一开始,每天都要对班里遵守和落实的情况进行讲评,并坚持每周一小结,每月一总结的制度。对其中出现的违规行为和不良风气及时予以公开批评或个别谈话,对班级中涌现的好人好事进行公开表扬;奖优惩劣,惩前毖后。使学生受奖无诽,受惩无怨,行有所依,对良好班风的形成大有益处。班风的建设是个细水长流的工作, 必须进行经常性的教育和训练。除时时提醒、处处强调、事事督促外,还要利用新学期和新学年开学、校庆、期中和期末检查、重大节日等时机,对学生进行班风的集中教育。检查和总结班风标准和具体行为规范的实施情况,以推动班风的建设。对偏离行为规范的行为, 开展对事不对人的评价讨论; 利用班会时间有的放矢地进行正面教育, 以强化班风的形成。通过反复地抓、坚持不懈地训练、巩固和强化, 逐步形成良好的班风。 <br />  2.建立和谐的师生关系是班主任抓好班风建设的必备前提。 <br />  有了和谐的师生关系师与生之间就会架起情感沟通、交流和理解的桥梁,就会建立起良好的情感基石,为教师顺利地开展班级工作提供方便和成功的条件。和谐的师生关系,也是教师对学生施加教育影响的重要手段。它直接影响着教育工作的质量和效果,决定着班风建设的顺利与否。只有建立了这种和谐的师生关系,班主任在班级工作中才会有感召力,才能实现班风建设的预期目的。班主任掌握学生气质类型选用适当的教育方法因材施教,以促进和谐的师生关系。班主任在选择工作方式时,不应当从自己的主观愿望出发,也不应当从自己的习惯和偏好出发,而应当从班风和班干部实际水平情况出发,逐渐转换工作方式,应当根据学生的成熟程度来加强班风建设。 <br />  3.良好班风的形成还必须依赖于正确的舆论。 <br />  班主任要有意识地培正确的集体舆论,树立学生的是非观,可利用宣传栏、黑板报等组织学生开展评论,提高学生辨别是非的能力。对正确的言行加以褒奖,对错误的言行加以批评和制止,在集体中经常开展批评与自我批评的教育,正确舆论的持久作用就会形成优良的班风。正确的舆论导向对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪、奖善罚恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度不可代替的特殊作用。 <br />  4.班风建设要善于抓住时机,因势利导。 <br />  第一个关键时期是新集体组建之初。学生对新环境、新同学、新老师和对未来的美好期望,自然而生一种敬畏、向善、奋发的情感,这给班主任提供了一个非常好的工作情境,这时对学生因势利导,树立起班级正气,往往能收到事半功倍之效。成败的关键在于班主任工作是否具有预见性和计划的周密与否。班主任必须尽可能多地掌握、了解新生的学习、性格、爱好、家庭等方面的情况,充分利用报名注册、班级工作组织时,与学生的第一次见面、第一次谈话、第一次班会,树立起班主任自身的良好形象,培养起学生对老师的敬重感、信任感,从而建立和谐的师生关系。通过确立优良班风的标准,促使行为规范的养成,使学生从起步开始即...

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发布时间:2023-01-16 13:24:10 页数:5
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文章作者:U-67198

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