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班主任(心得)之浅议班风建设

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班主任论文之浅议班风建设 <br />江都市武坚中学 王剑胜 <br /> <br />参加工作十多年来,我从长期的深入细致的班主任工作中深深体会到:班集体是组成学校这个有机体的一个细胞,建设良好的班集体是学校德育工作的一个重要方面,也是摆在班主任面前的重要课题。班风好坏,反映了班主任的工作作风、责任精神、工作能力及性格特征;它是一个班级教育质量和管理水平的综合表现。良好的班风是形成良好校风的基础,它能感染熏陶着班级的全体同学,起着潜移默化的作用。 <br /> <br />如何建设良好的班风,我从实践的工作中总结,认为以下几方面的工作是十分重要的: <br /> <br /> <br />一、 重视养成教育 <br /> <br />良好的行为习惯的养成是建设好的班风的前提。 <br /> <br />学生刚刚跨入初中后,新的学习环境需要一定的适应过程,其中最突出的是班级环境卫生脏、乱、差的问题。班主任必须从新生入学起,就要为形成班级整体向上的合力而努力。在第一堂班会课上,我就确定以&ldquo;严&rdquo;字为班风,要求学生处处严格要求自己,以争做一名合格的中学生为努力方向。俗话说:学高为师,身正为范。我在各方面做出表率的同时,针对学生的养成教育,对照《中学生守则》及学校的《团队监督岗检查要求》制定了《班级管理细则》并付诸实施。经学生推荐的值日班长及值日组长发挥了积极主动作用,我通过他们的值日记载及平时检查发现的问题,有针对性地对症下药。切实做到引导、教育工作。如杨琴同学,从出生后不久一直戴耳环,劝其摘除时,她的奶奶一直找到学校后对我说:&ldquo;孙女是两代单传,小时侯一直生病,这耳环可以说是护身符呀!&rdquo;我于是耐心地解释,晓之以理,动之以情。终于说服了这位家长。 <br /> <br />经过一段时间的努力,学生不再挂金戴银,穿着干净整洁,教室内外无一片纸屑,窗明几净,卫生用具摆放整齐,课桌凳定位排放,值日按时保质&hellip;&hellip;真正做到细微之处见管理。 <br /> <br />二、乐于情感教育 <br /> <br />班级融洽,学生愉快能够使集体朝气蓬勃,积极进取。 <br /> <br />我接手的班级是刚刚组建的,他们有着不同的个性特长:有的好胜自尊,自我意识较强;有的调皮有术,学习无方;有的心理生理发育不平衡,存在逆反心理&hellip;&hellip;所有这些,班主任必须正确引导,要以情动人,以诚感人。为了班集体具有凝聚力和向心力,我和学生们一起为班级购置了电子钟(喻示共同珍惜时间)、水仙花(每人带一颗石子,喻示友谊之花盛开)&hellip;&hellip;逐步让每一位学生意识到我是班集体中的一员,一定要为班集体争光添彩。培养学生一个坚定的信念:我为是七(4)班中的学生而自豪,也让七(4)班为有了我而感到骄傲。每当一位同学在某一方面取得了成绩时,就会被评为一周之星。注重树典型、立榜样。如卢海霞同学平时训练后,同学们都主动轮流帮她补课,让她安心训练。在这次的市中学生田径运动会上,这位同学取得了1000米第四名,1500米第三的佳绩,为我校夺得团体总分第二名立下了汗马功劳就是典型一例。 <br /> <br />平时,我热爱、关心每一位同学,鼓励他们的点滴进步,善于发现他们的闪光点,以他们的闪光点消除他们消极心理的支撑点,使之成为前进的强大动力。让学生在爱的教育熏陶下,形成正常健康的心理状态。师生间平等、友善,互相信任,关系宽松、和谐、融洽。对性格孤僻及单亲家庭的学生给予更多的关爱,不能伤害他们脆弱的心灵,引导大家去亲近他们,多进行感情上的交流,使之也融入集体之中,享受一份集体的快乐,共同营造一个团结向上、热情友爱的氛围。使班集体具有无穷的活力。如姜玉洁同学平时成绩差,性格内向,自卑感强,就是在集体的力量感召下成为表现积极,学习进步大的好同学。 <br /> <br />三、善于正面教育 <br /> <br />班主任对学生的思想问题,应和风细雨般地疏导教育,可采用说理、讨论等方式:坚持以情动人,情达理通,使疏导工作具有情感性;以事喻理,以理服人,使疏导工作具有说理性;有的放矢,不空谈,使疏导工作具有针对性&hellip;&hellip;总之,做学生的思想工作要善于正面教育,切忌讽刺、挖苦,甚至体罚或变相体罚这些极易伤害学生的自尊心,产生逆反心理,使教育陷入僵局,不利于班主任工作的开展。另外,班主任在处理问题时应尽量采用&ldquo;冷&rdquo;处理的方法,不能情绪化。 <br /> <br />由于多方面的因素,社会上的一些个人主...

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发布时间:2023-01-16 13:24:01 页数:6
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文章作者:U-67198

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