班主任（心得）之争创“班风建设示范班”感悟

班主任论文之争创&ldquo;班风建设示范班&rdquo;感悟 <br />　　我2004年走上工作岗位，刚上班的时候有个前辈告诉我&ldquo;当班主任的老师才是真正意义上的老师&rdquo;，在后来的工作中我也逐渐意识到了这一点。从此，一刻也不放松提高自己的教学能力和管理能力。构建一个班风正、学风浓、凝集力强，学习优秀的班集体是每一个班主任的奋斗目标。2010年，我担任南山中学实验学校高一八班的班主任，带班以来我也一直在向这个目标进发，并且取得了一定的成绩，班级也被学校评为2010年秋季&ldquo;班风建设示范班&rdquo;。新学期伊始，好好的梳理头绪，总结成功的经验，吸取失败的教训，以期更大的进步。 <br />　　首先，南山中学实验学校实行的小班化教学模式，给了我们教师创造辉煌的舞台。传统的&ldquo;班级授课制&rdquo;的班级普遍是大班制，特别在我们中国，由于人口太多，教学资源有限，往往一个班70多人，多的甚至达到近90人。学生像工业生产线上的产品在学校这个厂房里生产出来，可能考分很高，但是个性被泯灭，缺乏创造性和主动探索的精神是我国教育的病症。作为教师，我们也在疑惑，我们究竟在培养做题的机器还是培养人才？南山中学实验学校办学的理念是&ldquo;让学生、教师、学校获得共同发展&rdquo;。在此理念指引下实行小班化教学，一个教学班不过才40多人，打破了传统的大班制，由于人数的减少，教师对学生的关注程度与直接指导时间大大增加，每个学生受教育的充分程度提高，针对性增强。从管理的角度来讲，全班40多人，一学期班主任谈心绝对可以覆盖全班每一个同学达三次之多。由于人数少，利用现代交流媒介，比如用QQ和学生、家长联系，教师和学生，家长与教师之间的人际交往密度和频率提高，交流的机会增多，方式增加，从而大大增强了教师对学生的人格影响力、学校生活的亲和力和集体的凝聚力。 <br />　　其次，我们班有一支年轻有为、坚强有力、踏实肯干的科任教师队伍。他们在工作中充满了激情，对学生满含关爱，责任感强。不仅班主任关注学生的总体发展，几乎所有科任教师也都以学生的全面发展，健康发展为工作的重心。他们关心学生的学习生活，经常找孩子们谈心。作业也做到了全批全改，面批面改，对每一个学生耐心指导，不放弃一个孩子。没有晚自习的老师晚自习时间仍在办公室对学生进行耐心辅导。我深深地感到，我们班成长为一个班风建设示范班离不开他们这群可爱的人，离不开他们的奉献，他们的爱心，他们呕心沥血。 <br />　　再次，作为班主任，我在带班方面总结出了一些经验，并在不断探索、学习。 <br />　　一、 我对自己最基本的要求是&ldquo;爱学生&rdquo;和&ldquo;宽容学生&rdquo;以及&ldquo;对学生负责&rdquo;。我一直觉得，我们班的51个孩子在我面前他们每一个人是1/51，但是对于每一个家庭来说是全部、是百分之百，我的工作对象其实不单纯是一个51个孩子和十来个老师组成的集体，而是51对父母的殷切希望，51个家庭的翘首期盼。当老师，当班主任的要做到&ldquo;师者父母心&rdquo;。爱学生，不是一种姿态性的爱，而是真心诚意的去感动他，一种有原则的爱，既严又爱，最好能做到让学生因为你而不去做什么不好的事。但是学生都会犯错，或多或少，面对学生的错误，我们发现问题不应该是一味的斥责，而是宽容，教导他，让他从内心深处发现自己的错误，帮助他改正。 <br />　　二、要建设和培养一个健全高效的班级管理组织。作为班主任，再能干都不能一个人管完一个班，必须建立强而有力的班团。班团委干部是班级的中坚力量，是正确舆论的实践者，是实行班级制度的示范者，是开展班级教育活动的带头人。每项目标与计划的成功与否与班干部的组织有很大的关系。实践证明，班集体内聚力的强弱和良好班风能否形成，都与班级核心骨干能否发挥作用密不可分。因此，我一开学就注意培养一批精干的班干部和同学，来支撑整个班级工作。报名的时候我就注意学生的仪容仪表，表达能力以及询问是否任过什么班委干部，我很快就物色到了合适的人选。在正式选举之前我让他们代行班团委干部职责，让他们在同学面前频繁亮相，理所当然，后来的选举中他们也被成功选出，这样我组建了自己满意的班级管理团队。接下来，我召开了班团委干部会议，责任明确到人。半学期一次所有班团委干部向全班同学做一次总结述...