2020-学习新课程新理念心得体会范文（精选3篇）

 <br />2020-学习新课程新理念心得体会范文（精选3篇） <br /> <br />　　学习新课程新理念心得体会1 <br />　　今年暑假我县举办新课程培训学习，经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受： <br /> <br />　　一、教师角色发生了的转变 <br /> <br />　　新课程给教师带来了新的挑战，要求教师要成为一个学生喜欢的好老师，要具备良好的专业素质和具有敏锐的洞察力和良好的反应能力。新课程理念主张调动学生的主动性，倡导通过探究、操作等自主活动方式获取新知，感受科学的探究过程和方法。在课堂里教师不再是一味地讲，而是如何组织学生去探讨问题，解决问题，让学生在一种轻松的气氛中完成教学任务，并从中获得积极的情感体验。只有这洋，教师才能做到随心应手成为一个优秀的组织者。 <br /> <br />　　二、学生的地位发生了很大转变。 <br /> <br />　　以往的课堂大多数是教师讲学生听，整个课堂里学生都要服从教师。新的课程要求我们要尊重学生，把学生同等的地位来看待，与学生进行朋友似的交谈，经常运用&ldquo;能不能&rdquo;&ldquo;可不可以&rdquo;等亲切语气与学生进行交谈，让学生感到教师的关心和体贴，当学生遇到困难时要给予鼓励和帮助，努力构建平等融洽的师生关系。让学生成为课堂的主体。 <br /> <br />　　三、结合实际对教材再进行加工和处理 <br /> <br />　　随着教材功能的转变，教师根据教学需要对教材进行再加工处理，已经成为一种趋势。有一位专家说过，&ldquo;如果你的学生只有四年级的水平，那么你就要备四年级学生水平的课&rdquo;。这一句话很明显是要教师要因材施教，备出适合学生的课。所以，我们要从实际出发，根据课程目标和学生状况对课程内在对教材进行再加工处理时不但了解学生的基本情况，并以此为设计教学的基本出发点。同时对教材提供的基本内容进行再研究，明确教材的优势与不足。教师则需要探索如何弥补、完善甚至更新相应的教学内容。从而对教材的设计思路、表述方式、结论等进行多角度的专研，为学生备出适合他们的课。 <br /> <br />　　总之，新课程是一种新理念，新思想。这对我们每个人来说都是一种挑战，都是一个新的开始，因此我们每一个教师都必须进行各种尝试，在实践中逐步摸索，并通过经常性的教学反思，总结经验，增强反应的敏感性，形成良好的反应系统。同时又要注重学生个体的发展，尊重学生的人格，遵循新课程理念的核心使得在新课程理念指导下的课堂教学既充满活力，又富有成效。 <br /> <br />　　学习新课程新理念心得体会2 <br />　　本人通过对《新理念》的学习，结合自己的教学实践，以及对平时所听课改观摩研讨中的一些实际问题进行反思。 <br /> <br />　　教师学习新课程理念能实际应用到教学中的的确很少，&ldquo;开新车走老路&rdquo;的教师很多。更令人深思的是部分教师自以为，每一节课都&ldquo;蜻蜓点水式&rdquo;开展小组合作学习，就是所谓的新课程教学。 <br /> <br />　　下面我结合自己的教学实践，谈谈新课程实施中课堂教学中存在的误区： <br /> <br />　　一是新课程理念&ldquo;消化不良，&rdquo; <br /> <br />　　一些教师由于没有将新课程理念真正转化为指导自己的教育思想，就很难将新课程理念转化为有效的教学行为。目前，一是一些教师追求形式上的热闹，而忽略了课堂实效性。认为课堂&ldquo;动&rdquo;起来了，学生&ldquo;站&rdquo;起来了，就是新课程教学;课堂表面不再是以前的满堂灌了，就是新课。改所倡导的&ldquo;活&rdquo;课堂。一堂课下来，学生真正学到了什么呢?学生除了&ldquo;闹过&rdquo;&ldquo;喊过&rdquo;，真正收获、积累、感悟的东西很少。教师在这方面缺乏理性的思考，没有把提高课堂实效性作为新课程教学的终极目标渗透到教育教学行为中去。 <br /> <br />　　二是一些教师盲目开展小组合作，把它作为点缀课堂的&ldquo;一道风景&rdquo; <br /> <br />　　认为有了合作才是新课程教学，而忽略了合作的必要性和实效性。教师对学生合作小组缺乏有效的搭配和必要的职责分工，对合作探究的内容缺乏精心策划，对合作的情景缺乏有效的创设和渲染，对合作的评价往往侧重个人。 <br /> <br />　　三是追求课堂教学手段的多变 <br /> <br />　　一堂课，有的教师又是用多媒体，又是用幻灯机，又是用直观教具等，教师忙个不停，而学生则玩个不息，课堂看似热热闹闹，学生实际上是一无所获。 <br /> <br />　　四是课堂评价机械单一 <br /> <br />　　新课程强调对学生的尊重和赞赏，有的教师就是&ldquo;你真棒&rdquo;、&ldquo;好样的&rdquo;等一些机械的语言，对学生的评价缺乏个性化和...