【精选】高中历史新课程学习心得体会两篇

【精选】高中历史新课程学习心得体会两篇<br />【精选】高中历史新课程学习心得体会(一)<br />　　普通高中历史课程是用历史唯物主义观点阐释人类发<br />展进程和规律,进一步培养和提高学生历史意识、文化素质<br />和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。<br />　　通过高中历史新课程培训及对《历史新课程标准》的学<br />习，本人对高一新课程有以下几点认识。<br />　　第一，在课程的指导思想上，彰显了以学生为主体的教<br />育理念，强调了学生学习方式的转变和学生个性化学习的全<br />面发展。高中历史新课程标准与高中历史教学大纲比较看，<br />有一点值得提醒的，就是课程目标有明显的不同，在高中历<br />史教学大纲中教学目的分为：知识学习、能力培养和思想教<br />育，而在新课程标准中，把课程目标分为：知识与能力、过<br />程与方法、情感态度与价值观。这里的过程与方法体现了新<br />课程以学生为主体的教学理念。所以在实施新课程的过程中，<br />教师尤其应该当重视学生学习的过程，一般来说学生学习历<br />史的过程主要有七个环节：一是学习动机的确立;二是历史<br />知识的积累;三是对历史的体验与感受;四是相关能力的培养;<br />五是对历史事件、历史人物和历史现象的评价与理解;六是<br />对历史线索、历史规律的概括与总结;七是对相关历史知识、<br />方法和理论的应用。<br />　　第二，在课程目标上，从知识与能力、过程与方法、情<br /> <br />感态度与价值观三个维度来确定，强调学生在学习历史的过<br />程中，注重学习方式的转变，增强历史意识，汲取历史智慧，<br />提高历史使命感和社会责任感。这既体现了对学生学习历史<br />的过程的重视，也突破了以往单纯注重政治教育的层面。并<br />且，在每一学习模块和学习专题下每一学习内容都有具体的<br />目标，从而使学生不仅明白自己所学的历史内容，而且明白<br />对这些内容应学到何种程度。这样，课程目标明确而具体，<br />具有可操作性。<br />　　第三，在课程结构上，充分体现了高中教育的基础性、<br />发展性、多样性和选择性，关注学生的个性化学习。《普通<br />高中历史课程标准(实验)》把高中历史课程分为必修课和选<br />修课两大部分。必修课分为《历史Ⅰ》、《历史Ⅱ》、《历史<br />Ⅲ》三个模块，共包括 25 个古今贯通、中外关联的学习专<br />题，分别反映人类社会在政治、经济、思想文化与科学技术<br />领域发展的重要内容。选修课分为六个模块，分别是《历史<br />上重大改革回眸》、《近代社会的民主思想与实践》、《20 世<br />纪的战争与和平》、《中外历史人物评说》、《探索历史的奥<br />秘》、《世界文化遗产荟萃》。学习模块的设置，既有利于学<br />校充分利用场地、设备等资源，提供丰富多彩的课程，也有<br />利于学生自主选择并及时调整课程，形成个性化的课程学习<br />计划。此外，学习模块的设置，是对历史知识体系的重新整<br />合，突破了以往历史课程内容的编排体系，确定了专题型的<br /> <br />教学体系，这既避免了与初中历史课程的简单重复，也体现<br />了历史发展的多样性，更有利于学生综合分析能力的提高。<br />　　第四，在课程内容上，具有时代性。首先，关注社会进<br />步，如必修课程《历史Ⅱ》增加了国有企业改革、开发开放<br />上海浦东、以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代<br />资本主义的新变化以及中国参加世界贸易组织(WTO)等内容，<br />必修课程《历史Ⅲ》增加了&amp;lsquo;三个代表重要思想等内<br />容。其次，课程内容的取舍贴近时代，有所侧重。为了帮助<br />学生更好地了解世界，并能从世界文明发展的角度更好地了<br />解中国传统文化，从而形成正确的世界观以及对历史的宏观<br />整体的认识，必修历史不仅弥补了现行高中历史课程没有世<br />界古代史的缺陷，而且增加了世界史内容的比重，世界史的<br />内容约占高中历史课程内容总量的 40%。如必修《历史Ⅰ》<br />中增加了古代希腊罗马政治制度等内容。第三，及时反映历<br />史学科研究的新趋势和新成果，关注人类社会发展进程，如<br />在重视政治史内容的同时，加强了社会生活史、科学技术史<br />和文化思想史的内容等。第四，增强课程内容与社会生活和<br />学生经验的联系，如关注社会生活是当代史学的重要特征，<br />必修课程增加了中国近现代生活的变迁专题，让学生通过身<br />边的变化来感悟社会进步和历史发展。<br />　　第五，在课程观念上，注重全球意识。世界意识，又称<br />全球意识、...