美术（心得）之新课程 新理念 新天地－－浅谈美术教师在新课程改革中的观念应对

美术论文之新课程 新理念 新天地－－浅谈美术教师在新课程改革中的观念应对 <br />新课程 新理念 新天地--浅谈美术教师在新课程改革中的观念应对 <br />              长沙市芙蓉区朝阳二小 李飞 <br /> <br />提要：新课程改革在全国如火如荼的展开，其范围之大、进展之快、效果之著，都是以前几次课程改革不能达到的。这次课改促使人们对以往的教育观进行反思和置疑。作为处在改革阵地前沿的教师，必须明确新课程改革所包涵的基本理念，切实在教学中贯彻这些理念，才能创造出一片新天地，不让课改成为一句空口号。大家都关心的是，新课改到底提倡了哪些新的教育理念？作为美术老师，在具体的教学实践中应如何应对呢？本文就此发表一些个人的思考和看法。 <br />关键词：新课程改革 理念 <br />正文： <br />新课改是以新教材的形式呈现在我们眼前的，新教材传达了新课标培养目标的三大领域，即基础知识和基本技能，情感、态度、价值观和学习过程与方法。这表明，教材的功能已经远远超越传递知识的界限，升华为培养人。这是新课改带给我们的第一个新理念&mdash;&mdash;新的教材观。 <br />      以我区现在试行的湘版美术实验教材为例，（以下课例均出自湘版美术实验教材）我们可以看出下面几个方面的变革： <br />1、 目标。 <br />课堂教学目标不再是单一的知识与技能，而是知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观三方面的整合。新的教学目标观，体现了课堂教学功能的本位转移，即由以知识为本位转向以发展为本位。教学不仅是获取知识与技能，更要学会获取，培养学力并形成正确的价值观，促进个性的解放与发展。比如《寻找美丽》，教学活动是&ldquo;找自己认为美丽的物品，谈自己喜爱的理由&rdquo;，按旧的标准来说，这样的课根本没有&ldquo;知识点&rdquo;。我认为它的目标之一就是培养每个人个性化的审美观。 <br />又如《小鸟找家》，能很好地激发学生帮助弱者的美好情感，绘画的训练要求为这种情感提供了表现和宣泄的载体。《我的太阳》，这一课的标题就很能说明编者的意图，每个孩子心里都会有一个属于自己想象王国的太阳，他们在绘画中寄托的情感就很不一般了，这样非常有利于培养孩子对自己个性审美和想象的肯定与自信。 <br />2、 课程。 <br />新教材的课程内容&ldquo;体验&rdquo;味很浓，更加强调学生自身的 <br />体验，强调在学习过程经验的积累和能力的提高。另外，学生的体验对象在时间空间上有了拓延，强调老师、学生、环境，材料等多种因素的整合。强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在&ldquo;做&rdquo;、&ldquo;考察&rdquo;、&ldquo;实验&rdquo;、&ldquo;探究&rdquo;、&ldquo;设计&rdquo;、&ldquo;制作&rdquo;、&ldquo;想象&rdquo;、&ldquo;反思&rdquo;、&ldquo;体验&rdquo;等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，培养创新精神和实践能力。如《会飞的娃娃》，利用塑料袋来做玩具，这种自己创造乐趣的艺术体验会给学生留下历久弥新的印象，很大程度上启蒙了学生的创新意识；《寻找美丽》，促使学生在身边、家里、社会中寻找美丽，体验环境中蕴涵的艺术美，感受生活；还有《童年的手印》，当学生的手触摸到凉凉的泥，随意地揉、搓、压、印，边做边与老师同学交流时，学生的心情真可以说是&ldquo;心花怒放&rdquo;，在实践中体验快乐，建构知识。 <br /> <br />在教学实践中，基于上述理念，为了更好的与新教材同行，教师首先应该要树立正确的培养目标，不仅仅满足于把知识和技能灌输给学生，更重要的是培养一个健康、快乐、有完善人格的人。一堂好的课不应该只是教会学生什么，还应千方百计发展学生的综合素质。为了突出学生的情商发展，有的老师在教学中反复大声询问学生：心情怎么样？开不开心？这样的教学行为可以大力提倡，让课堂有浓郁的&ldquo;人情味&rdquo;。 <br />其次，教师要艺术性控制自己&ldquo;启&rdquo;和&ldquo;引&rdquo;的度。整个教学过程当然是要老师控制的，问题是，陈旧的课堂教学秩序被老师严密设计好了，学生任何打破这个流水线的行为都是扰乱课堂。课堂上应该有情感的投入和体验，有探索研究的氛围，有学生惊喜、疑惑、苦思、雀跃等心理活动进行，教学的过程成为激情与智慧共存的综合体。 <br />此外，教师必须创造师生之间、生生之间的交流，这种互动和会话，就是体验。单向的授&mdash;&mdash;受方式应该被我们教师坚决淘汰。 <br />要大胆、创新地&ldquo;用新教材教&rdquo;，而不仅仅限于...