美术（心得）之从新课程改革谈小学美术教育

美术论文之从新课程改革谈小学美术教育 <br />　　新课程改革贯穿整个基础教育课程，现象学大师埃德蒙德&middot;胡塞尔认为&ldquo;生活世界是自然科学被遗忘了的意义的基础&rdquo;。生活世界是通过直观可以感知的，可以体验的世界，教育成了生活世界与人口的信息桥梁。新课程所倡导的一个重要理念，就是课程向儿童生活世界的回归。教育只有向世界回归，才能体现教育的意义和本质，教育也在向人性化过渡，课程不再是固定的教材，不是一种结果性的产品，不再有强迫式、灌达式的教育方式，而是活生生的生活经验和体验。 <br />　　一、新时期小学美术教育的特性 <br />　　新时期的小学美术教育有这样一些特性：一、美术学习不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重人文素养与美术素养。在整个人类社会文化史上，美术历来就是传播人类文化信息的一种重要媒介。二、小学美术教育作为基础教育，它不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务，以学习全面发展为本，注重培养学习审美能力、感知力、想象力、观察力、表现力等方面综合能力，培养学生的创新精神和个性的发展。 <br />　　二、新时期美术教育的重点 <br />　　新教育强调培养学生兴趣，强调以学生为主体，探索一些学习新方法，合作与互动学习。强调情感体验，注重学习过程和跨学科学习。通过实践活动锻炼学习的眼、手、脑，让学生本身能够认识到美育的含义不仅仅是绘画，使学生通过学习认识到各学科之间的必然联系，最终使学生学会学习，学会做人。 <br />　　新教育要求美术教师在教学中重新定位自己的角色，教师不再是知识的传授者，而是学生学习的促进者、合作者、辅导者，不断自我更新和完善，以学习的心态参与到教学活动中去，师生互动、教学相长。 <br />　　三、走进新时期美术教育的课堂 <br />　　美术是一种视觉艺术，美术教育重视视觉形象的运用。传统美术教育仿佛就是教学生绘画的一个概念，学生除了按照课本上的复制外，别的似乎什么也不会，丧失了艺术教育的本性。艺术来至生活，生活起源创造，没有创造就不存在价值。小学美术教育最根本的任务我认为就是要培养学生的创造性。儿童的世界是个美妙的世界，他们以心灵感知世界，他们的思维方式是没有局限性的，教师要倡导学生大胆、新颖和独见个性。记得两年前我代一年级美术课时，课堂作业是画《美丽的蝴蝶》，有个学生所画的蝴蝶让我观后有种莫名的惊诧。那种色彩，那种构图方式是我前所未见的，真是美丽极了！它激发了儿童的天性，这些东西不是老师能够教的。所以说作为一个小学美术教师传授学生的不是美术技术，而是认识世界、感知世界的方法。 <br />　　美术课堂不同于其它学科，它要求的是宽松和愉悦气氛。用艺术的话讲，就是审美的愉悦，有激情才有创造，只有在这样一个环境中，学生才敢于自由想像，标新立异和勇于创造，使个性得以发展。动作和语言是儿童的情绪、情感伴随物，也是他们成长的一部分。在激烈的争论中儿童可以表达来自内心的喜悦、愤怒和沮丧。课堂需要纪律，但是学习气氛更重要，有时候这样一堂课给人以乱哄哄的感觉，这就更需要教师的理智、宽容和耐心。 <br />　　四、新课程改革使美术教育走出课堂 <br />　　自然美是一种无以伦比的美，看到一些自然的美景，忍不住感慨&ldquo;风景如画&rdquo;、&ldquo;鬼斧神工&rdquo;。万物源于自然，我们从自然中学到的东西远比在课堂中要多。美术走出课堂，也就是美育回归自然。比如说《画鱼》一课，我在两个所教的班作了个对比实验，其中一个班我从书画的图片和幻灯片上介绍了鱼的特征，游泳的姿态和它们的生活习性，然后在黑板上教他们画鱼。但是画出来基本上是一个模式（跟老师画的差不多），而在另一个班上我买了几条鱼放在玻璃缸里，叫人家观赏。一边讲解鱼的生长过程、特性、习性、有关自然方面的很多知识。学生们产生了浓厚的兴趣，争着问这问那，&ldquo;小鱼是不是从妈妈肚子里蹦出来的？&rdquo;&ldquo;长胡子的是不是公鱼啊？&rdquo;&hellip;&hellip;我相信，给他们上的不仅仅是一堂美术课，也是一堂自然课。学生们观察也很仔细，而且画出来效果也很好，各种形态都有，甚至有人画出个&ldquo;美人鱼&rdquo;来。这些都是儿童的天性，在绘画中有些同学还模仿鱼游泳、呼吸的姿态。教学要适应儿童心理特点，从类似的游泳活...