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班主任(心得)之浅谈班主任管理学生的指导思想
班主任(心得)之浅谈班主任管理学生的指导思想
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班主任论文之浅谈班主任管理学生的指导思想 <br />内容摘要: 班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。关键词:班主任、管理、指导思想 在学校里,学生接触最多,联系最密切的人,当数班主任老师,学生能否健康成长,班集体能否积极向上,在很大程度上取决于班主任的工作,因此,我们应该“捧着一颗心”来做学生信赖和爱戴的班主任。首先班主任要热爱学生,尊重学生的人格,严格要求但要做到合情、合理,要有耐心,平时工作中多鼓励、多引导,多一些理解,少一些指责,多一些宽容,少一些歧视,不要用大人成熟的眼光来要求学生,学生出现问题及时沟通,及时交流,做好心理疏导工作。其次引导同学间相互尊重,相互信任,相互支持,相互帮助,相互包容的团结合作精神,使学生能无忧无虑地、自觉地学习,争做自我学习、自我完善和自我管理的主人,为学生的个性品质得到全面和谐的发展创造条件。1、班主任管理与学生自我管理相结合 <br /> 陶行知说“教是为了不教”。魏书生认为“管是为了不管”。其思想从根本上说,是要充分挥学生在教育管理中的主体作用,做到“管放结合”。班级管理工作的对象是活生生的、正处于成长发展中的学生。实际工作中,班主任要“管”的方面很多,小到学生的坐立行走、穿着打扮,大到学生的思想动态、前途命运,以及班级的建设与发展。许多班主任满腔热情,事必躬亲,早晚跟班,无所不管,甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。这种管理有其利,但弊大于利。管得过多过死,容易造成学生依赖性强,创造性、独立性差,缺乏自我教育与自我管理能力,也容易使班主任陷于杂务,疲惫不堪,不利其自身的完善与发展。 <br /> 具体而言,班主任要管的方面主要包括:1、 制定班级的长期目标,把握班级工作的整体思路;2、 培养一支强而得力的班干部队伍,并加以指导监督;3、 做好个别学生及全体学生的思想工作,增强班级凝聚力、向心力;4、 协调多方面关系,形成教育合力。在做好以上工作的同时,班主任要大胆放手,把一些具体事务派下去,建立层次分明的立体型管理体系,如公物维修、活动组织、班干部选换、班规制定等等。班主任要充分调动学生积极主动性,分工授权,引导学生参与管理,逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。 <br /> 学生能干的,班主任坚决不要干。要管大放小,管主放次,授权负责,分层管理,既有利于班级的建设与发展,又有利于学生个性完善、能力的提高。 <br /> 2、严格管理与宽松环境相结合 <br /> 在教育过程中,班主任必须对学生严格管理,严格要求。但“严”不是严厉、严酷。管理过严,容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事,甚至会造成学生的逆反心理,导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展,也不利于班级工作的进一步开展。因此,班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。 <br /> 严格管理班级,我认为应从以下方面做起:一是要引导学生制定合理的规章制度,做到纪律严明,“以法治班”。二是要公正公平,不要感情用事。对违纪违规者,无论是干部还是普通学生,无论是优秀生还是后进生,都要一视同仁。三是要注重“首因效应”,要认真对待、正确处理“第一次”之类的事情。四是要持之以恒,避免犯“冷热病”,时紧时松。在做好以上四点的同时,要狠抓养成教育,使学生养成良好的行为习惯。严还必须与宽有效结合起来,灵活处理。班主任要私下做好被处罚学生的思想工作,使其正确认识错误,并努力改正。同时,对学生违纪处罚的方式要多样化,要寓教育于处罚之中。魏书生同志对学生犯错误的处罚是:唱一支歌,做一件好事,写一份关于错误的说明。他把处罚变为生动的自我教育的做法,对我们是一个很好的启迪。 <br /> 工作实践中,严和宽是对立统一的。严不是冷面铁心,宽也不是迁就纵容。只有做到“严中有宽,宽中有爱,爱中有教”才能达到预期的教育效果。 <br /> 3、 堵与导相结合 <br /> 在实际管理工作中,由于受多种因素的影响,一些班主任采取“堵”的方式较多,如实行“全封闭管理”以避免学生受校外不良影响...
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办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:23:47
页数:6
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文章作者:U-67198
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