班主任（心得）之关爱学生的细微处

班主任论文之关爱学生的细微处 <br /> 　　[内容摘要]：现代教育要求我们要以学生为本，&ldquo;为了每一个学生的发展&rdquo;，是构建和谐校园的追求目标。需要关爱渗透于班级，滋润着每一个学生的心灵。对每个学生付以真诚的情感和尊重，当然关爱还要因材施爱、因时施爱。既要关爱各类问题学生的细微处；也要关爱广泛层面上的&ldquo;默默无闻&rdquo;的学生细微处；当然也要不忘优等生细微处。 <br /> <br />　　关键词：关爱  细微处  优生 &ldquo;问题&rdquo;学生  &ldquo;默默无闻&rdquo;学生 <br /> <br />　　从事教育事业已有好多年，在此期间，有过酸辛的困苦和失落，也积累了许多可喜的管理经验，品尝到成功的喜悦。付出终有回报，在今年的中考中，作为班主任，所任班级学生考出了可喜的成绩，普高升学率达90%以上，其中吴薇薇同学考出全县第四名的好成绩。成绩的得来实属不易，离不开学生的努力，包含着众多教师的辛勤耕耘。一直以来，作为班主任的我本着高标准、严要求态度创温溪高中特色班级、创优秀班级为己任。回想过去，我想要教育好学生，必须要有关爱之心，关爱学生的细微处。 <br /> <br />　　现代教育要求我们要以学生为本，&ldquo;为了每一个学生的发展&rdquo;，是构建和谐校园的追求目标。 夏丐尊曾说过这样一段话，：&ldquo;教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不出一个空虚&rdquo;。关爱渗透于班级，滋润着每一个学生的心灵。对每个学生付以真诚的情感和尊重，当然关爱还要因材施爱、因时施爱。既要关爱各类问题学生的细微处，也要关爱广泛层面上的&ldquo;默默无闻&rdquo;的学生细微处，当然也要不忘优等生细微处。 <br /> <br />　　一、关爱&ldquo;问题&rdquo;学生的细微处 <br /> <br />　　每位老师都有这样的感觉：每个班都有学习很差、表现较差的的&ldquo;问题&rdquo;学生。教好这些&ldquo;问题&rdquo;学生确实是很多老师的头疼之事。教好改造好这些学生需要老师的付出更多的心血。最主要从&ldquo;问题&rdquo;学生的细微处着手，实施因人而异的关爱。 <br /> <br />　　（1）、利用敏锐的观察力发现&ldquo;问题&rdquo;学生的细微处，持之以恒地关爱他们。可以说学生的变化是细小的，一点一滴的变化。只有通过细心的观察才能更准确了解这些&ldquo;问题&rdquo;学生心理的内在原因，准确判断其行为的动机。从而针定性地对学生进行启发、教育和引导。 <br /> <br />　　我班一位学生陈某，平时学习比较散漫，时常有迟到、旷课行为，平时靠单纯的教育说词起不了什么效果。我利用课余时间去了解学生，不管是天黑夜晚，不管是刮风下雨去家访。与家长可以进行拉家常的方式。与家长建立互相信任的关系，了解学生的以前表现，包括性格、生活习惯、与人交往情况等。原来发现陈某有与社会青年来往的现象，而且曾经几次想断绝与他们的来往，但受到威胁强迫。又不得不与他们接触来往，无心上课，就难免有迟到等违纪现象。针对这个症结，我和他家长合力，一方面对陈某进行思想教育和密切跟踪，利用多次机会严格控制他与社会青年来往的机会。并在学习上耐心辅导，提高学习的兴趣和信心。另一方面对与他有来往的社会青年进行干涉和制止。渐渐地，陈某学生改正了很多不良行为，顺利考上了高中。 <br /> <br />　　（2）、一般而言， &ldquo;问题&rdquo;学生都有强烈的自尊心，更希望得到尊重和信任。&ldquo;问题&rdquo;学生往往在倔强的外表下隐藏着一颗脆弱、敏感的心。为了解了这颗心，与其真正进行沟通，需要老师具备精细的观察力和持之以恒的关爱。 <br /> <br />　　例如：我教到的一位学生潘某，在别人眼中是个性格孤僻又暴躁的男孩。常与其他同学闹矛盾，甚至打起来。甚至与老师顶撞。在老师眼里是个头疼的问题学生。我利用课余时间，进行了多次家访，和该生畅谈了几次，了解到该生家境贫寒，母亲因中风变哑了，生活费用大部分都靠亲友的资助，由于太多的冷嘲热讽，没有关心，没有掌声和鼓励，他心冷了，选择了&ldquo;以暴对暴&rdquo;。我被深深地被触动，在好长的时间里在反思自己的教育方法。后来，我从他的生活和学习上入手尽量为他解决困难，选他劳动委员助手，在班级中努力塑造新形象。他的热心帮助劳动也赢得了其他同学的信任。在此以后，班集体活动中都有了他积极的身影。这也许就是关爱在细微处的成效。 <br /> <br />　　二、关爱优生的细微处 <br /> <br />　　有些教师可能认为优生都比较优秀...