班主任（心得）之关爱高中留守学生 班主任在行动

班主任论文之关爱高中留守学生 班主任在行动 <br />　　【关键词】： 关爱  高中  留守学生  班主任  行动 <br />　　【摘  要】：由于我国城乡差距较大，农村剩余劳动力向城市的大量转移，有些家庭甚至父母都外出打工，高中学生中出现了一个新的弱势群体即留守学生。我在班上做了一个调查，父母同时外出打工的占12.8%，父母有一方外出打工则占39.7%；20%的学生由爷爷奶奶监护，15.2%的学生由亲戚监护，6%的学生则自己照顾自己；同时，父母出外打工的历史多在一年以上，37.4%的父母出外打工已有五年以上的时间；超过40%的孩子每年与外出的父母相处不到一个月，22%的不足半个月。他们在缺少父母亲情的环境中，难以健康成长，身心得不到全面发展，已成为班级管理中一个不容忽视的问，班主任面对当前留守学生教育应负重前行，充当主角，尽力地担负起留守学生教育这一重要任务。 <br />　　一、留守学生问题的现状 <br />　　1.成绩不理想。一方面，有些父母对子女总体期待不高，部分家长潜意识里认为，读书无用加之农村孩子学习有成的机率不高，将孩子的学业定位在完成九年义务教育上，将孩子的前途定位在外出经商做生意、打工挣钱上。另一方面，监护人对留守学生学习过问过少。 <br />　　2.性格上有缺陷。由于外出经商务工的父母常年在外奔波，回家次数较少，与留守子女联系少，对于孩子的成长缺乏足够的关注和指导。而少年儿童正处于情感、性格变化的转折时期，长期与父母分离，极易使他们的性格变得内向、自卑、悲观、孤僻。 <br />　　3.自控能力不强。处于义务教育阶段的少年儿童，其行为发展在很大程度上还处于他律阶段，自律能力很差。由于父母不在身边，儿童和监护人之间关系特殊，只要不犯大错，监护人对孩子的行为一般都采取认可态度，由于缺乏及时有效的约束管教，部分留守学生纪律散漫，存在行为偏差。 <br />　　4.价值观畸形。由于外出经商、打工，使家庭的经济和生产生活条件明显改善，这是不争的事实，但部分外出打工者急切致富的心态迅速膨胀，平时对子女的道德教育、法制教育关注较少，特别是部分&ldquo;留守学生&rdquo;的父母长期在外，因无法照顾孩子产生负疚感，于是采取&ldquo;物质+放任&rdquo;的方式进行补偿，使得留守孩子拥有零花的数量增加，使用自由度提高，极易形成孩子功利主义价值观和享乐主义人生观，养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的陋习，并直接导致他们产生&ldquo;读书无用论&rdquo;、&ldquo;拜金主义&rdquo;等错误思想。 <br />　　二、问题具体分析情况 <br />　　1.家庭方面。由于外出务工父母收入普遍不高，居无定所，城镇教育费用较高，难以将子女带在身边；平时与子女缺少沟通，疏于管教，造成亲情淡漠，孩子缺乏安全感；教 育方法不得法，存在用钱补偿感情的心理，事实上成为孩子学习、身心发展的旁观者；祖辈隔代抚养大多偏于溺爱，以生活照顾为主，且知识、精力上也承担不了品德培养、学习辅导之职，使家庭道德教育处于真空状态。 <br />　　2.学校方面。学校教育侧重于在校时段的教学管理，对留守学生的心理关爱难以顾及，与家长的沟通难以实现，对那些&ldquo;问题儿&rdquo;难以管理，有的学校在教育无效时干脆放任不管，一推了之。 <br />　　3.社会方面。社会对留守学生的关注不多，农村社会教育薄弱，教育资源缺乏，教育观念陈旧，不能有效地弥补留守学生家庭教育关怀的不足；对一些娱乐场所不能有效管理，也使一些留守学生沉迷其中而不能自拔。 <br />　　三、解决对策与建议 <br />　　要解决高中留生存在的这些问题需要家庭，学校，社会几方共同努力，这里我主要从班主任的角度来谈： <br />　　1、建立健全机制，发挥班主任的主角作用 <br />　　班主任要制定具体详细的留守学生教育工作计划和工作方案。配合学校大力营造关爱留守学生教育的氛围，积极参与，把留守学生教育问题排上日程、摆上桌面，认真贯彻落实，真正使班级成为留守学生学文化、学做人的临时家园，发挥主角作用。班级里建立&ldquo;留守学生&rdquo;专项档案、开通亲情电话，加强学生、家长、教师三者之间的联系与交流。除此，班主任还可以利用春节、假期孩子父母返乡的时机，召开留守学生家长会，与家长充分交流，要求家长采取多种方式与学生交流，让学生体会到父爱母爱，形成合力效应。 <br />　　2、...