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班主任(心得)之关爱学生、耐心引导——班主任工作浅谈
班主任(心得)之关爱学生、耐心引导——班主任工作浅谈
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班主任论文之关爱学生、耐心引导——班主任工作浅谈 <br />我于2006年9月调到现就职的学校时,学校领导安排我接任五年级一班的数学教育教学工作。据介绍,该班是全校有名的差班,学生旷课严重,前学期数学期末考试均分是51分,并有多名学生经常撒谎,无故不完成老师布置的作业……。面对这样一个班,该怎么办呢?我意识到,只有寻求恰当的方法,耐心引导,营造无私和谐的环境,才能促进班风的好转。所以我每次与学生交流,又让他们 受到启迪教育。例如:“我是一个哥哥老师……交朋友,好吗?”开学第一天,班上的学生听说学校安排一个新来的老师上数学,就十分兴奋,迫不及待地想知道这个数学老师是谁。当天下午,我来到乱哄哄的教室,看到几个比较调皮的学生,有的坐在桌子上聊天,有的在教室里互相追逐打闹,全然不知,我已经走进教室,我在教室里站了近10分钟后,同学们逐步安静下来。我才清清嗓子,说:“同学们好,从今天开始,你们将与我这个“学语文”的数学老师共同渡过小学小学生活的关键两年……”话未说完,同学们哄堂大笑,几个活跃的学生马上接口喊我:“‘学语文’的数学老师”。待稍静一点,我接着说:“你们想知道我这个“学语文”的数学老师的由来吗?……好!老师当时读初中时参加奥林匹克数学竞赛,曾获得中南五省区一等奖两次,在读中师时主攻数学知识,所以在数学方面老师是有扎实功底的,但出来参加工作后,为了不断提高文化知识和教学水平,又参加百色学院举办的汉语言文学专科函授学习,毕业之后又用2年时间读完广西师院本班层次的语言文学专业。因此,在教师队伍中,同事们就叫我‘学语文’的数学老师”。至此,同学们已经不再哄吵,因为我给他们的感觉“与以往老师不同”接着我就问同学们想不想超过我这个“学语文”的数学老师,有没有信心把自己的数学成绩搞得更好呢?同学们情绪激昂,回答干脆利落,“让我们班一起加油”,同学们异口同声地喊到。老师是你们伙伴,咱们彼此彼此,交个朋友,好吗?过了一周,班长对我说,老师,在您的鼓励下,我们班的同学学习积极性很高,大家背地里都说,这个哥哥老师真是好老师,大家都希望成为您的好朋友,听到这话,我的心里乐滋滋的。“有形与无形”班规为了整顿班风校风,学校要求各班都要制定本班的班规。为此,我先与其他老师和班干研究,然后利用课外活动节时间与同学们商量。同学们都提出了各种各样的“不准”“不许”“禁止”,但我一直不发表意见。大家见我这样,急了,说:“老师,你制定一个班规吧!我们一定遵守!”看到同学们这样充满信心,我就说:“我们班的班规规就定为‘有形和无形’,”同学们听到后感到疑惑不解,我解释说:“刚才同学们都提到了许多的“不准”“不许”“禁止”,那说明同学们对《小学生日常行为规范》、《小学生守则》”校纪校规都清楚,懂得作为学生哪些事可做,哪些事不能做,也说明同学们是非观念很强——这是值得表扬的。“有形与无形”的班规在同学们的心中早就形成了,那么,全班同学一起来监督个别同学对这个班规理解的程度是怎么样的,行为是否规范。如果他理解不透彻,违反了班规,大家一起帮助他,直到他弄清我们的班规为止,并且不再违反纪律。其实,作为小学生他们的模仿能力极强,只要我们为师的要以身作则,热爱学生,那么学生也会效仿你,学会团结同学,惜时进取,奋力拼搏,其它生活细节的事只要加以正确引导,他们就会养成良好的学习和生活习惯,这就是我们的“有形和无形”班规。“我们烧烤去”去年一天,学校少先队大队部张辅导员对我说:“在保证安全的情况下,不妨带学生出去走走。”我经过周密思考和计划,在12月中旬的一个星期天,自己出资邀请了11名纪律较差、厌学情绪较严重的学生与两位老师一道去烧烤。在烧烤过程中,当这些学生都争先恐后地把烤好了的第一串食物送到我们老师面前时,我们故意不理不睬。同学们便围着我们七嘴八舌地问我们为什么不吃。我见时机成熟,便说:“你们这么懂得尊重老师,好!只是我们的‘有形无形’班规……”同学们反应过来后,脸上很快羞红了。黄绍学说:“老师,我以前做得不好,明天一定做好。老师,吃!”我说:“...
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办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:23:27
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文章作者:U-67198
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