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班主任(心得)之四大举措关爱留守儿童
班主任(心得)之四大举措关爱留守儿童
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班主任论文之四大举措关爱留守儿童 <br /> 利川市柏杨坝镇雷家坪小学 张明学 <br /> 近年来,随着经济蓬勃发展,打工浪潮似潮水一样涌来,无数人离开了家园外出经商、务工,用勤劳和汗水推动了社会经济的发展,而他们的孩子却成了一个特殊群体——留守儿童。这些留守儿童本应和其他未成年人一样得到父母的呵护,享受家庭的温馨,然而,孩子因留守而缺少家庭的亲情、温暖,因父母的远离而缺少家庭教育的环境。因此,作为一名人民教师,我们必须真情付出,给予留守儿童特别的关爱、呵护、鼓励、帮助,让他们也能享受阳光般的温暖,让他们在爱的沐浴下健康成长。 <br /> <br /> 一、疏导心理,倾注师爱,让心灵成为明媚的晴空 <br /> 留守儿童最值得关注的问题是心理问题。长期的单亲监护或隔代监护,甚至是他人监护、无人监护,使留守儿童无法像其他孩子那样得到父母的关爱,家长也不能随时了解、把握孩子的心理动向、思想变化。这种亲情的缺失使孩子变得孤僻、抑郁,甚至有一种被遗弃的感觉,严重地影响到了孩子心理的健康发展。 为了及时了解、排除这些心理障碍, 教师要经常进行家访,摸清每个留守儿童的情况,然后将班级留守儿童建立详细的心理档案,档案要记载每一个留守儿童的大量信息,包括生日、爱好、父母联系电话、监护情况、家庭环境、情绪变化等。教师还可在班上开设 “悄悄话信箱”,建起“心灵的驿站”,帮助留守儿童解决无人倾诉,无处倾诉的问题,与学生“结对子”,帮助解开心灵的疙瘩,还要定期举办心理健康教育讲座和关爱留守学生的主题班队会,为提高他们的心理素养搭建良好的平台,让他们的心灵成为明媚的晴空。 <br /> 二、点燃求知欲,体验成功进步的快乐 <br /> 大部分留守儿童在老师、父母教导下还是愿意好好读书的,但由于父母双方或一方长期不在身边,对留守儿童学习方面的帮助和监督大大减少,甚至完全解除,使孩子在 学习方面处于一种无人过问、无人关心的状况。底子薄、基础差,没有良好的学习习惯,很少体验学习成功的幸福与快乐,是多数留守儿童的共同特征。 <br /> 为此,我们要想方设法激发他们学习的兴趣,点燃他们的求知欲望,让他们体验成功进步的快乐。教育教学中可采取以下措施:一是教学自始至终必须降低起点、减小难度;二是采用先进的教育教学方法和课堂教育教学模式,鼓励他们在课堂上多参与、多展示,教师及时送上肯定、表扬,让他们体验学习的快乐与满足;三是多与他们交流学习中的得失,充分肯定他们作业或者试卷中认真的书写、精彩的解法,指出存在的问题,让他们扬长避短、查缺补漏;四是各科教学注重一头联系生活,一头联系社会,让他们觉得知识一点不枯燥,知识很有用,增强学习的自觉性和主动性。 <br /> 三、开展活动,搭建快乐成长平台。 <br /> 健康的心理不是天生的,而是在社会环境和实践活动中慢慢形成和发展的。因此,我们要创造条件,开展丰富多彩并且有益于学生身心健康的教育活动,这些活动在提高学生知识水平的同时,也会使学生进入特定的心理氛围,受到感染。如针对小学生参与意识强、表现欲强的特点,可利用出板报、办校刊、开展知识竞赛、献爱心募捐活动、演讲比赛、社会实践活动以及各种表演等多种课内外活动,让这些远离父母的留守儿童真真切切地感受到来自学生、老师、学校和社会对他们的爱,让他们在平等、和谐的环境中健康成长。过儿童节时,让留守儿童通过作画、做手工、演讲等不同形式展示自己的才能,表现自己的坚毅。对父母的思念和期盼是任何亲情都无法替代的,我教育他们利用电话,架设起与父母沟通的桥梁,我还让儿童坚持每月给父母写一封信,向父母介绍自己的学习生活情况,介绍学校中愉快的事情以及对父母的思念之情。让儿童给父母写信,不仅能锻炼儿童的写作能力,沟通和父母之间的感情,而且在相互的交流中,促进了儿童身心健康和人格的不断升华。 <br /> 四、家校联系,形成强大的教育合力 <br /> 人的教育是一项系统的教育工程,这里包含着家庭教育、社会教育、学校教育,三者之间相互影响、相互作用、相互制约,在这项系统工程之中,家庭教育是一切教育的基础。虽然留守儿童的父母不在身边,但我们可以与他们的监护人取得...
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所属:
办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:24:18
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文章作者:U-67198
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