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班主任(心得)之构建和谐的师生关系 班主任校本培训
班主任(心得)之构建和谐的师生关系 班主任校本培训
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班主任论文之构建和谐的师生关系 班主任校本培训 <br />案例故事: “我跟老师打招呼,老师不理我” 晨会课上,我与学生讨论“怎样做一个有礼貌的人。”学生各抒己见,提了很多建议。我点头肯定了他们的观点。我微笑着总结:“同学们都说得很好,老师知道你们都是有礼貌的好孩子。从现在开始,从你们与老师的问候开始,我们一起努力!”这时,我班的杨阳同学站起来,看上去有些激动,认真地说:“张老师,我们每天跟老师打招呼,很多老师都不理我们的。”“哎,是的。”有不少学生附和着。他们肯定与杨阳有过同样的冷遇。 听着孩子的话,我的心猛地一颤。是啊,我们每天进校时,孩子们见了我们就热情地跟我们打招呼。我们呢,是无暇顾及呢?还是不屑一顾呢?总是习惯的骑着车子径直冲到了校内,忽视了回应孩子甜甜的问候。孰不知,孩子们会怎么想,会有怎样的感受? 最近我看到一项调查,结果显示:98.6%的学生见到老师能主动问好或打招呼,而只有不到9%的老师主动跟学生问好或打招呼。面对98.6%和9%这样悬殊的数字,不能不引起我们的深思和警醒。 师生关系是一种非常独特的人际关系,教师的行为有时会影响学生的一生。教师应该平等、友好地对待每一位学生,自觉地去尊重每一位学生。教师应更多地关注学生的内心情感体验,注意在一些生活细节上与学生进行心与心的沟通,关怀备至、小心翼翼地去触及那些稚嫩的心灵。 第二天早晨,我骑车到校门口看见值日的学生齐刷刷地站在大门两边。他们正等着向我问好呢。我赶紧下了车,推车进入校园。孩子们端端正正地给我行了个队礼,甜甜地问了声:“老师早!”我冲他们点点头,微笑着回敬了一句:“你们早!”这本来微不足道的颔首一句话,竟然会让学生们很感动。他们冲我一个劲儿地笑。有个小女孩凑近同伴的耳旁说:“老师跟我们问好呢!”我从孩子们那一张张笑靥如花的小脸上,读出了他们的幸福与满足。看着孩子们,一种愧疚油然升起,孩子,老师太大意了。从此,我见到学生都要主动地与他们问好,因为我想留住美好,留住幸福。教育,不能忽视细节。教师本来就是在学生心尖上行走的人,稍有不慎,便会贻误一颗心,一个生命。关注每一个细节,就是关爱每一个生命。关注细节,研究细节,善待细节,我们才能将教育做到极致。 对话班主任:老师不理我 主持人:王宝祥 班主任:夏树铭、李媛 王宝祥:看了这个展示以后,肯定两位老师都有一定的想法。我当初看这个文字案例的时候就想,打招呼这件事在学校是非常平常的事,但是确实存在问题,我想跟两位讨论一下。夏老师,您看,在您的学校生活当中,有没有遇到这样的事情。如果遇到这样的事情,您觉得应该怎么办?夏树铭:其实案例中说的问题确实是一个普遍的问题,不管在什么样的学校,恐怕都遇到过这样的问题,这样的问题我觉得是一个营造一个校园文化的大问题,建立和谐、友善的社会关系,这样一个大问题,如果把它都归到班主任身上,确实是一个很困难的事情。王宝祥:这应该是全校性的问题。夏树铭:对,这应该是全校性的问题,我觉得学校首先要有所作为。应该在教师中进行一种教育,就是全员德育教育。让每位老师应该作为德育工作的参与者,不只是班主任的事。这是我的第一个想法。第二个想法,我觉得新课程背景下,师生关系要求的更加平等、和谐,学校应该对老师要加强这方面教育的引导。该有制度得有制度,该有措施得有措施。该引导得积极的引导。第三,作为班主任老师,在这个问题上,也不是说不能有所作为,都是学校的事。其实作为班主任老师,有很大的作用,在教育学生中他是主力,是主角。所以,我觉得他能够有所作为的。比如像张老师这样,发现问题,然后用自己的言行去引导学生。但是,我觉得还可以把这个案例交给学校,作为所有老师反思的素材,也是一个很好的方法。另外一个,我觉得这个打招呼案例,要我处理的话,跟老师打招呼了,老师不理,班主任老师应该非常坦诚地承认,这是老师的不对。我们老师素质有待提高。因为建立和谐的关系,不是老师永远站在教育别人的角度,他也应该受教育。所以,我觉得坦诚地承认我们教师自身...
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所属:
办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:23:27
页数:7
价格:¥3
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文章作者:U-67198
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