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班主任(心得)之给学生一缕阳光,你会收获一片灿烂——心理问题学生的指导
班主任(心得)之给学生一缕阳光,你会收获一片灿烂——心理问题学生的指导
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班主任论文之给学生一缕阳光,你会收获一片灿烂——心理问题学生的指导 <br />给学生一缕阳光,你会收获一片灿烂 ——心理问题学生的指导白濑中心学校 林金勤 热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。热爱学生,不仅要爱好学生,更要爱有缺点、有问题的心理问题学生。正因其“怪”,因其问题多,才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。黄荣波,一个极富个性的男孩子,现就读于我班(六年级)。说他有个性,是因为他极具“自信”,甚至是自以为是,做事情一副满不在乎的样子,成绩平平,经常惹事生非,还喜欢挑衅自己的老师!同学不喜欢他,渐渐疏远他,他在班级只有一个朋友了;科任老师厌弃他,经常向我指责他的目中无人。听说,他曾经在班级里称“老大”,能“一呼百应”,后来经班主任“调教”,没有了往日的猖狂却也从此“销声匿迹”,永远沉在班级的中下游了。弄清情况后,我陷入了沉思:成绩上不去,使他产生自卑感,由于自卑,他开始惹事生非,想引起老师同学的注意。我恰逢参加了“国家级班主任远程培训班”的学习,经过一个月来的自我进修,我下定决心要转化这位学生。那么,怎样让黄荣波同学提高学习成绩,又能健康地成长呢?我制定了以下计划:一、 打破心理防线,学生需要成功的甘泉。心理有问题的学生,往往容易封闭自己,把自己的心灵关进死胡同里,如果没有人引导,就再也出不来了,因而教师必须想办法打破学生的心理防线,让学生充分信任你。但教书育人是细活,需要的是耐心,耐心地指引,使学生享受成功的甘泉。黄荣波上课常常拖着下巴,侧着身子,半趴在桌上,眼睛从不正视老师,并极力表现出自信十足的样子,实际上,老师的问题他几乎回答不出来,整节课看不到他举起的手。从心理学上看,黄荣波正是为了掩盖他内在缺乏的自信,而表现出外在的极度不在乎。为此,我找他谈了几次,刚开始,我向他提出见意,要他今后上课坐直身子,认真听课,可效果不长,几节课下来,他又坐歪了身子!后来,我叫他每次上课先来找我,我给他下一节课讨论的问题,让他先回家查找资料,并作回答。这样下来,他的回答几乎正确,同学们对他赞不绝口,掌声连连,课堂上他表现得异常的活跃,往日的自信心又复活起来了。尝到甜头后,他经常来找我谈心,讲他的家人,讲他的朋友,其实最主要的目的是找我要问题。我当然不会让他如愿以偿,我要求他总结经验,自己寻找问题。结果真没有让我失望,他自己常能研究出许多新的问题来,有时连我都被他问倒了呢!第一单元的考试,他拿到了80分,这可是他五年来的新记录呀!为此,我自己反醒了许多:老师们常关注适合教育的学生,却不怎么花心思探究适合学生的教育。所以,沟通必须从心开始,从了解学生开始。二、 发现心灵闪光点,学生需要宽容的阳光。爱因斯坦说:“善于宽容,也是教师修养的感情问题,宽容中蕴含的理解、信任、平等表明教育者对自己和教育对象积累了足够的信心,也浸透了一种于事业,于孩子们诚挚的热爱。”当孩子犯错误的时候,我们应有将相之气,绣花之功,细水长流之心。不应该动则大发雷霆,如训斥、谩骂、讥讽、丑化、污辱、歧视等等,甚至用五花八门的惩罚手段劈天盖地的向学生砸去。重新找回了荣波的自信心,可他的本质问题还是暴露无遗!一天,学习委员来报告,说荣波打伤坤斌,坤斌哭着打电话回家,他的父母姑婶都追到学校来了,闹到教室里,正准备动手对付荣波呢!待我赶到教室了解后才发现,荣波用扫把柄猛打坤斌,坤斌的手肿起一大块,还好没有伤到骨头。我火冒三丈,罚荣波面壁思过半小时,并交上一张悔过书!跟家长沟通后,我才知道,荣波又在班级称“老大”了!听说上周四荣波的数学书丢了,他竞然留下全班同学,并搜查每位同学的书包,还不许同学报告老师,否则将“拳脚相送”!知道真相后我哑口无言,头脑一片空白,不知该如何办了。我没想到他在悔改书上写到:“老师,其实我不是有意要打坤斌的,只因他太过分!欺负我的好朋友志镔,我看不过,与他争执后,坤斌先动手打我耳光,我才气不过与他打起来的……”看完他...
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办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:23:26
页数:5
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文章作者:U-67198
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