首页

班主任(心得)之“问题学生”的情感软化

资源预览文档简介为自动调取,内容显示的完整度及准确度或有误差,请您下载后查看完整的文档内容。

1/6

2/6

剩余4页未读,查看更多内容需下载

班主任论文之&ldquo;问题学生&rdquo;的情感软化 <br />  中学生的性格和行为习惯的培养和教育是一项系统工程,由于我们教育链的某些环节脱钩,造成一些学生在这些方面应有的培养和教育延滞,最终导致学生在心理、性格或行为习惯等方面产生严重缺陷甚至偏激,出现诸如爱打架、迷上网、谈恋爱和小偷小摸等恶习,令教育者甚感头痛,我们习惯把这类学生统称为&ldquo;问题学生&rdquo;。 <br />  问题学生一般头脑聪明、自尊心强、情感丰富,但爱好单一、性格孤僻、敏感、冲动,容易产生破坏行为。在班级里由于学习成绩和品德明显落后,属于后进生。如果让他们长时间的生活在缺乏温暖的家庭或班集体里,长期处于被歧视、轻视或忽视环境中,必然严重扭曲他们的人格造成难以弥补的遗憾。 <br />  对此类学生,我认为应动之以情、哺之以情,情动而教化至。 <br />  一、一片冰心在玉壶&mdash;&mdash;爱 <br />  &ldquo;爱&rdquo;是软化问题学生的重要武器,当前,服软不服硬的中学生比较多,采用压服或者其他强硬手段只能适得其反。我认为,关爱的缺乏是造成问题学生的关键因素,缺亲情、友情,被轻视、忽略,是这类学生出现性格和行为习惯问题重要因素。他们中,父母离异、家庭残缺者不乏其人。偏激的心理和自卑感交织在一起,一方面渴求被爱,一方面又自我封闭;一方面自我膨胀,一方面又自惭形秽。在这种种因素制约之下,如果教育者置之不理或者体察不到,在这种失望和失落情绪笼罩下,迫使他们走进虚拟世界、走进不良群体,最终用谈恋爱、小偷摸、打架等方式麻醉自己、逃避现实。 <br />  面对这一切,老师在一定程度上要担负起父母、朋友等角色,用真诚走进他们的生活。爱,首先做到真诚。真诚是指开诚布公,不虚伪行事,不以个人的权威或职业地位作掩护,对学生过失表现出过分的关心。不持居高临下、盛气凌人的态度,应出于帮助的热情来追求向往的成效。对那种性格孤僻、独来独往的问题学生,更应该用真诚去感化他们。其次做到宽容。问题学生在情感上容易受伤害,容易为小事而难过愤怒,其习惯性的反应是攻击,教师要用自己无微不至的关爱去校正他们,让他们学着以别人的观点来思考,教他们学习如何控制愤怒。 <br />  爱学生是教师这一职业的本质要求,教师是人类灵魂的工程师,应该成为优秀的心理教育专家。耐心、细心和热心是软化问题学生的前提条件。只有学生真正感到老师确实是在关心自己、爱护自己,他们才会有改变旧我的内在要求。教师的忽视和无原则的严惩重罚,必将导致师生对立,再好的方法也会失效。 <br />  二、青山着意化为桥&mdash;&mdash;情 <br />  研究证明,决定教师能否有利于促进学生的人格健康的发展,从而调动学生学习的积极性和主动性的是教师的职业情感人格品质。一个好教师的职业情感人格品质的基本内核是&ldquo;促进&rdquo;,这种促进的教育态度,可综合分成四类:理解学生、与学生和谐相处、健康的教育期待,其核心就是&ldquo;情&rdquo;。 <br />  情感是人际关系的主要调节器,良好的师生关系表现为情感上的融洽。一切心理关系都是建立在认知的基础之上的。缺乏经验的教师往往从表面现象上认识学生,形成自己的好恶,对那些表露在外面的违反课堂秩序,以及攻击性性格和行为比较容易引起重视,对那些性格孤僻,具有退避、回归性行为特征的学生却往往看不到问题所在。教师对自己所喜欢的学生容易感知他们的优点,对自己不喜欢的学生易感知道他们的缺点。学生对老师也是如此。在个别交往层次上,教师与学生的情感建立一般要经过生疏&mdash;&mdash;熟悉&mdash;&mdash;亲近&mdash;&mdash;热爱等不同阶段。随着学生年龄的增长,学生逐渐从满足交往的的需要转变求知欲和人格完善等的需要出发,建立起他们与教师之间的感情。 <br />  师生之间的双向情感交流要以教师对学生所表示的积极情感为前提,对于学生来说,教师既要可敬,又要可亲,这样,去除学生的生疏感、惧怕感,与教师相处才会有安全感。学生在与教师相处中,感到了与教师关系的和谐,感受到老师对自己的肯定和承认,会主动去亲近教师,产生与教师情感上的共鸣,为教师的言行所感动,体会到教师对自己的期望,最终与教师倾心相交,向教师打开心灵的窗户,在困难矛盾中期望得到教师的帮助,师生之间实现内心世界的高度统一。 <br />  教师一方面要做到心胸...

版权提示

  • 温馨提示:
  • 1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
  • 2. 本文档由用户上传,版权归属用户,莲山负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
  • 3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
  • 4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服vx:lianshan857处理。客服热线:13123380146(工作日9:00-18:00)

文档下载

发布时间:2023-01-16 13:22:50 页数:6
价格:¥3 大小:28.50 KB
文章作者:U-67198

推荐特供

MORE