班主任（心得）之创建一个和谐、自觉、乐学的班集体

班主任论文之创建一个和谐、自觉、乐学的班集体 <br />　　&ldquo;只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由&rdquo;。班集体是一个微观的社会环境，对人的成长产生直接的影响作用。良好的班集体有巨大的教育力量，它对于培养远大理想、爱国情感，增强自我教育和发展个性心理品质具有极其重要意义。一个具有人际关系和谐、自觉纪律、乐学向上的班集体，几乎随时都在熏陶感染着集体中的成员，起着潜移默化的教育作用。个别成员的不良行为不易萌发，而好的行为常得到强化。良好的班集体是促进学生德智体全面发展，个性充分发展的良好环境。 <br /> <br />　　班主任是学生集体的组织者和教育者，是学校领导进行教导工作的得力助手和骨干力量，是各科教师、家庭、社会等各种教育因素的协调者。班主任的工作就性质而言，是对学生进行德育教育，同时对学生进行管理。然而班主任的工作千头万绪，要创建一个&ldquo;政治合格、成绩过硬、班风优良、纪律严明、团结乐学&rdquo;的优秀班级并不是一件容易的事，除要具备强烈的敬业精神和高度的责任心外，具有科学的管理方法也至关重要。那么班主任要管理好一个班级，该用什么办法呢？我的管理意念是：民主建班，以制理班，以人为本，自主管理。 <br /> <br />　　众所周知，战国时思想自由，百家争鸣。其中的儒家和法家，一个是推崇仁义，另一个是强调法制。极端强调法制易导致法西斯，极端的民主易导致放纵。明白了这一点，我认为，管理班级也应该是民主与法制的结合。所以我在培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班规，实施班级管理量化考核制度。具体办法是：把学生在校的所有行为予以量化记分，定期公布，累计积分。并把积分作为评优的依据，这样使班级管理做到了有法可依，有法必依，充分调动了学生守纪的积极性。虽然在制定班规时是需要花费不少心思，但是&ldquo;磨刀不误砍柴功&rdquo; 班规定下之后，我感到班主任工作十分轻松。当然，班规的制定是经过了一个循序渐进的过程的：在开学前夕，我以《中学生守则》和中学生日常行为规范为基础，初步制定了一些管理的要求。开学后，又挤时间打了草稿，经反复推敲、反复征求教师以及学校领导的意见，全班讨论，经反复修改，将班规规范成文，制定出了详细的初一（1）班班规（即班级量化管理制度），并且自己打印出来，家长会上发到每一位家长手中，督促学生执行。如：中学生守则要求学生做到不迟到、不早退。为个迟到问题，班级就是经过点名、登记、相应的处罚，以至培养学生遵守时间制度，自觉安排好上课学习的时间。又如：不乱扔纸屑果皮的问题，班级有检查，罚扫地等管理制度，来克服同学不注意环境卫生的不良现象，促进学生养成讲究卫生的好习惯&hellip;&hellip;在实践中，师生不断完善班规、遵守班规，班规的执行，也从&ldquo;硬抓&rdquo;，&ldquo;共管&rdquo;，&ldquo;乐依&rdquo;到形成良好的&ldquo;惯性&rdquo;。良好的班风的形成，促进了班级各项工作的提高。 <br />　　在整个管理班级的过程中，我有一点最大的体会就&ldquo;以人为本，自主管理&rdquo;。就是所有的事情，尽量让学生自己去做。当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主的对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。在学生到校的第一天，我就让学生自己去领书、发书；自己排座、自己排队、自己选班委等，班干产生后，我把班中大权交给他们，并订立&ldquo;班干分工制度&rdquo;：班长负责监控全班和课前、午读纪律，纪律委负责每天检查风纪仪容，并登记日常德育加减分情况，每周末在班里汇报一次，并负责德育考核；学习委负责监督作业缴交和课程安排；卫生委每天督促检查清洁卫生，安排每月一次的大清洁；此外，文娱、宣传、体育等皆有人负责。班主任只要用心观察，适当引导，实行监控。因为管理规范，我班基本达到了人人有事做，事事有人管的目的。班干工作积极，目标明确，班级各人主动参与自主管理，自觉自律。此后平时的很多活动比如班会、运动会，艺术节等都让学生自己出谋献策，自己当家。如在第五周的运动会当中，由筹划到实施都是学生，在报项目时，他们非常踊跃，毛遂自荐，还组织了救护队、宣传队、啦啦队、通讯队，实行全体动员，有...