班主任（心得）之班主任如何打造特优生

班主任论文之班主任如何打造特优生 <br />　　特优生是一个学校的招牌，是一个班级的核心，是一个教师教学生涯所取得成就的名片，甚至就是我们当老师的颜面等等，不管怎么说特优生的作用都不为过。尤其是在今天绵阳这样的教育环境中，作为身处其中的一所国家级示范性高中，特优生的数量和质量对其生存有着举足轻重的作用。而班级是学校组成的基本细胞，是担负特优生培养的基本单位，担负着班级管理和教育教学工作的班主任必须要有特优生意识，这个意识应该贯穿于工作的整个过程，可以毫不夸张地说这是一个大局意识。我认为特优生并不一定专指考上清华北大的学生，一个普通实验班甚至普通重点班的同学如果他考进了年级的前列，即使在所谓的英才班都居中上游水平，那他就应该算是特优生。本人到南山中学工作已七年多，先后担任05、08 和11级的班主任，在此我把过去和现在特别是08级担任班主任工作时，在对特优生培养过程中自己的一些粗浅认识和做法和各位同仁做一交流。 <br />　　一、班主任要和科任教师一起做好特优生的选材工作。 <br />　　选材无论什么时候都是最重要的，每新接手一个新班级班主任都应该有意识地和科任教师一起发现并逐步选中其中的特优生苗子，应该注意选中的是一个团队而不是一两个人。这个特优生团队日后将成为班级的火车头、发动机、核心！比如，我带的高2008级8班，高一时入学考试没有人进入年级前一百名。但是，为了班级的发展，我广泛征求各位科任教师的意见，尤其是语、数、外和理化老师的意见，和他们一起共同陆续选定了张敏、吴奉承、韩笑、姚兰、冯淼、黄圆圆、杜欣、陈红旭等&ldquo;八大金刚&rdquo;为代表的特优生团队，主要从学生的发展潜力来看，当然男女比例我们也是要考虑的！ <br />　　二、树立科任教师的威信，协调各学科的关系，争取所有科任教师的理解、支持和配合，形成合力。 <br />　　必须树立科任教师（不仅仅是班主任）的威信。学生必须学会尊敬老师，特优生更不能例外。这些人在初中都是老师们的宠儿，因为应试的功利在他们身上或多或少都不可避免地留下了骄娇二气，此气不除必然影响学生的发展。我给他们第一次单独开会讲的第一段话便是：作为一个高中学生你首先必须学会以一种谦卑和配合的姿态来对待你的每一位老师。过去的辉煌永远成为了你们美好回忆，并且势必会渐行渐远，直至模糊或者完全消失，这就是你们生存所必须的正常的新陈代谢。坚决支持科任教师的工作，在树立科任教师的威信同时也就树立了班主任自己的威信！同时，特优生不是靠老师讲出来的，是靠他们自己练出来的，是靠他们自己钻出来的，切忌老师白天上课讲、自习讲、堂堂讲，满堂讲，除了讲还是讲！班主任就必须坚决贯彻&ldquo;一盘棋&rdquo;的思想，要有大局观，大胆协调各学科以及各科任教师之间的关系，一切都应围绕特优生这个大局来开展工作，争取所有科任教师的理解、支持和配合！一人力短，三人力长，只有班主任跳独脚舞，缺少了科任教师的热情配合与帮助，是不可能取得预期的效果的。08级的特优生培养工作得到了岳全国和刘菊琼以及袁红祥三位老师的大力支持，同时也到了蒲立红和王小波两位老师的理解和配合！ 没有他们的辛勤劳动，一切都只能是空谈！ <br />　　三、班主任要召集科任教师以及学生家长一道为每个特优生量身打造一个三年发展规划。 <br />　　没有规划，就没有可持续的发展，一切都会显得很盲目，没有针对性和计划性。现代社会讲求科学性、系统性和计划性。什么事情在做之前都要先做方案，先做规划，那种粗放的、随意的行为方式已经不能适应当今的社会现实。每个特优生都应该有一套针对其本人的三年发展规划，要多方征求各科老师对他各学科的建议制定长期和短期学科计划，还要召集每个特优生的家长要求他们对孩子的计划的具体实施情况予以监督和定期反馈。 <br />　　四、班主任要制定针对特优生的严格的切实可行的规章制度。 <br />　　没有铁的纪律，就不可能有铁的军队。严格而可行的规章制度是打造特优生的一个前提条件，是一切计划和方案得以具体落实的保证。有很多聪明的学生最终都倒在了散漫的行为和懒散的习惯前面。他们也许比其他同学多失去了一点自由，但他们知道你的一切出发点和归宿都为的是他们的前...