班主任（心得）之打造高素质班主任队伍

班主任论文之打造高素质班主任队伍 <br />　　近年来，在市教委和区教工委、教委领导下，在学校的努力下，我区小学班主任工作在&ldquo;以完善机制为手段，以精心培养骨干班主任为重点，以营造发展环境为平台，以提高班主任整体素质为目标的工作思路指导下，以机制导向、培养保障、名师引领、服务支持为策略，我区班主任队伍建设不断加强，一支师德高尚、理念先进、业务精良、作风扎实的高素质班主任队伍&rdquo;正在形成，现向各位简要汇报如下： <br />　　一、三点成绩： <br />　　1、规范与激励结合，班主任队伍建设机制不断完善 <br />　　班主任队伍建设机制是实现班主任培养目标，使管理决策付诸实施并达到预期效果的保证。 是提高班主任队伍整体水平的推动力，可以概括为：建立两级组织管理系统，坚持三项工作制度，即：学习培训制度、专题探讨制度、总结反思制度；运用四项操作策略，观点导向、培养保障、名师引领、服务支持。 <br />　　在规范管理的同时，我们不断加大对班主任的激励力度。一是完善两年一次的优秀班主任的评选表彰办法；二是将骨干班主任评定纳入教育系统&ldquo;1-4-1&rdquo;骨干教师队伍评选序列；三是在市区各级各类先进评选中，同等条件下向班主任倾斜。 <br />　　2、培养与示范兼顾，班主任骨干队伍逐步壮大 <br />　　我区充分认识到骨干队伍在提升全区班主任队伍整体水平中的重要作用，通过创新选拔&mdash;&mdash;研修培训&mdash;&mdash;搭台展示的培养模式，帮助他们成长、成材、成功。 <br />　　在骨干培养中坚持分层次有重点地要求与培养。如：每年组织北京市&ldquo;紫禁杯&rdquo;优秀班主任召开小型座谈会，交流经验，并提出五个一的要求，即进行一次讲座、带一个徒弟、每年读一本书、有一个研究专题、有一个新的目标。他们中的佼佼者推荐竞争&ldquo;紫禁杯&rdquo;优秀班主任特等奖。对于&ldquo;紫禁杯&rdquo;优秀班主任特等奖获得者，我们要求他们要形成自己的班级管理理念，成为全区的示范。为培养骨干，我区成功举办为期一年的首期骨干班主任研修班，对骨干班主任进行了系统培训。 <br />　　为发挥骨干的示范、辐射、引领的作用，我们采取了&ldquo;名师引领&rdquo;的策略，在培养中使用，在使用中提高，举行了&ldquo;走近德育名师&rdquo;的活动，建立了&ldquo;名师流动工作室&rdquo;，开展了优秀班主任走进学校活动。通过一系列活动进一步鲜明了班主任工作特色，发挥了他们的示范引领和带动作用。 <br />　　目前，我区小学共有班主任612名，&ldquo;紫禁杯&rdquo;优秀班主任特等奖获得者由1人增加到6人，且目前在岗有4人（古老师在新疆支教），他们在师德、教育、教学方面均有突出的表现，其中两人有了自己班级管理的专著；&ldquo;紫禁杯&rdquo;优秀班主任在岗32名，占全体小学班主任的5%，区优班主任已超过班主任总数的三分之一，他们在班主任工作中形成了自己的工作特色，在我区发挥着良好的引领作用。 <br />　　3、师德与能力并重，班主任专业化水平逐步提高 <br />　　班主任素质与能力直接关系着班集体的形成和每一名学生的健康成长。班主任专业化水平成为了广受关注的新课题。因此，要求班主任既要有较强的专业能力，更要有较高的师德水平。 <br />　　几年来，我们通过举办师德报告会、开展向优秀教师学习等系列活动加强师德建设，提高班主任师德素养；班主任中师德标兵脱颖而出，今年康乐里小学高雅跃老师被评为北京市教育系统师德标兵。 <br />　　为提高班主任专业能力，我们积极创造条件给予服务和支持。几年来，为班主任赠送图书十余册；开展读书、征文、演讲活动；开展教育论文、随笔、案例评选活动；每两年组织一次全区主题班会研讨、评优及表彰活动；为积累宣传经验，还组织编辑了4本班主任工作经验集。通过多方式、多渠道培养，锻炼了班主任队伍，促进了班主任专业化的发展。有20%以上班主任在报刊杂志上公开发表过文章，三分之二以上的班主任受过市区以上的奖励或表彰。 <br />　　二、两方面问题 <br />　　1、 提高全体班主任素质的措施有待加强。 <br />　　2、 班主任班级管理理念需要进一步更新 <br />　　三、三点改进意见 <br />　　1、 进一步提高对班主任工作重要性的认识。 <br />　　班主任是班级的核心和灵魂，是班集体的创造者。班主任是学生在学校学习期间接触时间最长、距离最近的人。小学生正处在模仿力最强的时期，班主任又是对他们影响最深、作用...