班主任（心得）之浅谈农村学校班主任队伍建设

班主任论文之浅谈农村学校班主任队伍建设 <br />　　班主任是学校最基层组织，是农村学校工作落到实处的重要保证，办好一个农村学校的基础在班级，班级工作的好坏，直接关系着农村学校办学的成败。班主任是一个班级的教育者、组织者、指导者，也是代表学校在班内全面贯彻教育方针的宣传者，落实者，班主任不但要负责班级内部教育活动的开展，而且应该有意识的引导学生人格、意志、品质、社会责任感，道德观念健康发展，班主任应该是学生成长路上的航标灯和引路人。班主任工作水平的高低直接影响这学校教育质量的提高。班主任在农村学校工作的以及满足是农村孩子人生发展的种种需要方面，起着独特的作用。《中国教育改革与发展纲要》中明确指出：&ldquo;振兴名族的希望在教育，振兴教育的希望在班主任。&rdquo;《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干条意见》中指出：&ldquo;要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好，业务水平高，奉献精神强的优秀教师担任班主任。&rdquo;为此，我校就农村学校班主任队伍建设进行了认真思考，摸索出相关有效的做法。 <br />　　一。  积极组织班主任学习，提高班主任素质 <br />　　班主任是学生人生道路的引导者，人类文明的传播者，学生生活的关爱者，学生成长的监护者。班主任仅有丰富精湛的学科知识远远不够，班主任的知识和技能应该全面的，多科的，为了提高班主任的素质，我在任农村校长的这些年里，每学期都有计划的组织班主任进行几个方面的学习培训。 <br />　　1.文化素养 <br />　　文化素养是指班主任应具有知识的内涵，好的班主任，上知天文，下知地理，通晓古今，融贯中西，即使不能面面俱到，也要略懂一二，在知识层面上满足学生的需求。一个合格的班主任，首先应是学校某一学科的骨干，而班主任的威望则很大程度取决于他精深的专业知识和美妙的教学艺术。做好班主任工作，不仅仅是出色的教好自己任教学科的知识。班主任工作的对象是活生生的人，就必须认真地去研究人，有比较扎实的教育学和心理学知识，熟悉管理科学知识，学习社会心理学、管理心理学、教育心理学，吸收现代管理的精华，掌握科学的管理方法和教育艺术，掌握逻辑知识，学好了逻辑，可以大大提高分析、综合问题和判断、推理能力，学会用逻辑进行正确的思维。要解学生求知的饥渴，只有&ldquo;一桶水&rdquo;是不够的，班主任必须及时更新知识，充实自己的知识，使自己的知识成为&ldquo;一眼泉&rdquo;。用源源不断的泉水来滋养学生。为了做到这一点，班主任校内培训，出去学习就成了必须要做的事情。 <br />　　2.能力素养 <br />　　班主任能力素质主要包括： <br />　　（1）目标管理能力。班主任是一个班级学习、劳动、课外活动的领导者，这就要求班主任把握整体目标，在教育工作中解决以下问题：怎样完成学校赋予班级的教育任务？怎样促使学生全面和谐发展？本班教育的远、中、近期目标是什么？如何确立目标，实施目标和评估目标？为此，班主任要有战略的眼光，综合全面，深谋远虑。确保本班学生朝着德、智、体、美全面发展。 <br />　　（2）组织管理能力。班主任工作主要是塑造和培养学生，所以要组织和动员各方面的能力，注意发挥每个人的积极性和创造性。这是班主任必备的素质。一个班主任要善于在组织管理方面做到三点：一是配备班干部要符合心理发展的合力，二是做到班集体的组织管理。三是建设一个勤奋学习奋发向上的班风和形成优良的班传统。 <br />　　（3）观察调查能力。要教育好学生，就是先掌握学生的思想状况，个性特点，兴趣爱好，了解他们的学习、生活情况，家庭情况和社会环境，才能从学生实际出发，有的放矢的进行教育。这就要求班主任具有敏锐的观察能力和较强的调查能力。 <br />　　（4）处事交际能力。在育人的过程中，班主任要运用教育艺术，认真处理好教与学的关系，竞争与合作关系。要善于借助学生家长的力量，利用上级领导和有关团体的影响，从而形成教师教育，学生自我教育和家庭教育，社会教育的合力，提高教育效能。 <br />　　（5）摄取信息的能力。班主任处于社会信息转换中心地位，在与人打交道的过程中，不可能避免遇到一些新问题，新情况。这就要求班主任善于研究，注意各方面反馈信息，掌握动...