班主任（心得）之班主任工作怎样适应新时期工作的需要

班主任论文之班主任工作怎样适应新时期工作的需要 <br />　　班主任的工作如何才能适应新时期工作的需要呢？ 我从下面几个方面说说自己的观点。 <br />　　一、要破除陈旧的教育思想。不破除陈旧的教育思想，就不能培养新时期所需要的人才。班主任工作中，陈旧思想的表现是多方面的。比如：抓组织纪律多，抓理想教育少：抓具体事务多，研究学生的心理活动少；对学生的思想行为限制多，积极引导少；喜欢学生听自己的意见多，倾听学生的意见少；包办代替、&ldquo;葆姆式&rdquo;的教育多，放手培养学生的自治自理能力少：对学生干部使用和布置任务多，在使用中培养少；组织班会和各种活动，班主任讲的多，让学生活动少；在看学生的标准上，喜欢学生老实听话的多，喜欢思想活跃、好动、调皮的少；看学生分数多，看学生实际能力少。思想教育工作，必须跳出旧框框，清除旧的教育思想，改革旧的教育方法，才能跟上时代的步伐，培养四化建设所需要的人才。 <br />　　二、要树立正确的人才观。万里同志说：&ldquo;我们所说的人才，不只是指高级专家，而且包括适应现代化建设需要的各个层次、各个方面的人才，其中需要最大的是各行各业基层经营管理人员以及各种技术人员和技术工人。全国总数应以千万计，以至以亿计。&rdquo;从事中学教育的班主任，有必要树立正确的人才观，为培养&ldquo;数以万计的各级各类人才&rdquo;打下良好的基础。在人才观问题上，要正确处理三个关系：一是全面发展与学有专长的关系，不拘一格育人才。要承认学生的天赋和才能有区别，智慧和性格有差异，志向和爱好有不同，等等。班主任的责任在于善于洞察学生的特点，发现学生的差异，善于在一般教育的同时，有区别地加以引导和指导，创造各种条件，发展学生的特长。不能用一个固定的模式笼统要求学生；二是分数和才能的关系不片面追求分数。要承认低分者未必低能，高分者不一定为高能，不能在分数与才能上划上一个等号；三是循规蹈矩与创新求异的关系，培养创造型人才。要承认循规蹈矩、面面俱到的学生不一定有所作为，而善于创新求异，敢于质疑不因循守旧的学生，很可能是杰出人才的苗子。 <br />　　三、要树立以教师为主导，以学生为主体的思想。以教师为主导、以学生为主体，是新时期学生思想政治工作的重要指导思想。旧的教育思想的严重弊病是&ldquo;管束型&rdquo;教育，&ldquo;保姆式&rdquo;教育，学生们的主观能动性没有充分地发挥，也就不可能将社会教育需要转化为学生的思想信念、行为习惯，致使思想政治工作表面化。以学生为主体，就是让学生充当&ldquo;主人&rdquo;，调动学 <br />　　生的主动性和积极性，在实践活动中培养自治、自理、自强的自我教育能力：就是依靠广大学生的智慧和力量，丰富教育活动的内容，增强活动的教育性和针对性。 <br />　　中学生处于成长时期，受年龄、知识、阅历的限制，还需要教师的指导，只有充分发挥教师的主导作用，才能充分发挥学生的主体作用。如何体现班主任的主导作用？（一）班主任的主导作用，就是要在&ldquo;导&rdquo;字上下功夫，要善于引导学生开展一些有意义的教育活动，在调动学生的主动性和积极性的基础上，掌握学生的思想动向，及时地、有针对性地提出指导性的意见，引导学生朝着正确的方向，由一个高度向另一个高度前进：（二）要实行&ldquo;双向疏导&rdquo;即教师教育学生，同时也要向学生学习，听取他们的意见。尤其是在新的形势下，学生接受信息比较快，学习的知识面比较宽，思想比较活跃，班主任应通过向学生学习，接受新的信息，新的知识，然后加以正确的引导和指导，才能使思想教育增加活力；（三）要相信学生，让学生自主，自立、参加班级管理，成为班级的主人。有关教育活动，班主任只当&ldquo;参谋&rdquo;，不当&ldquo;指挥&rdquo;，让学生自己出主意、定内容定形式，让学生自己去组织。 <br />　　四、要针对学生的特点进行思想政治教育。当代学生的特点，既具有年龄的特征，又具有时代的特征。他们不喜欢空洞的说教，而喜欢生动活泼的形式；不喜欢陈旧的内容，而喜欢新颖的知识；不喜欢人云亦云，而喜欢独立思考：不喜欢因循守旧，而喜欢探索创新。因此，班主任要善于把学 生的年龄特点和时代特点结合起来，针对学生思想实际进行，思想政治教育。要使班主任工作受到当代学生的欢迎，产生良...