班主任（心得）之班主任工作要满足学生全面发展的需要

班主任论文之班主任工作要满足学生全面发展的需要 <br />　　我国的教育方针要求受教育者在德、智、体等最基本的人才素质方面得到全面发展。而在学校教育的&ldquo;基层&rdquo;组织－－班级管理工作中，班主任作为直接组织者、领导者和教育者，其职责是组织和培养良好的班集体，对全班每个学生在德、智、体几个方面的发展全面负责。如何把班主任工作与学生的全面发展相结合起来，我觉得主要要从以下几个方面着手： <br />　　一、了解、宽容和信任学生，满足他们被尊重的需要； <br />　　俄国教育家乌申斯基指出：&ldquo;如果教育者要从多方面来培养人，那么他首先应该从多方面来了解学生。&rdquo;关心学生就是胸中装着学生，心中想着学生，服务于学生。关心学生体现在许多方面：当学生心理产生苦恼时，要帮助学生进行排解；当学生身体上出现不适时，要及时帮忙寻医问药；当学生在生活中遇到不便时，要及时帮助排忧解难；事无巨细，时无长短，只要是对学生的成长有利，班主任都应该主动地去做。一旦你真心地为他们负出，这点点滴滴一定会留在他们的心中，形成一股强大的动力，推动他们不断成长、进步。 <br />　　当然除了关心以外，更多地还要理解、信任学生，我们要允许学生犯错误，同时也要给机会让他们改正错误，并且认识到改正错误不可急于求成，它是一个渐变的过程，需要班主任细心、细致、不懈地扶持。班上有这样一个孩子：他的学习差，习惯差，是同学眼中的&ldquo;后进生&rdquo;，几乎没有几个小朋友愿意跟他交往。正是因为他没有朋友，渴望引起大家的注意，于是偷了同学的100元钱。知道这个情况以后，我耐心地开导他，跟他讲道理。首先表明这件事情一定为他保密，以免伤害他的自尊心；其次引导他要把主要精力放在学习上。其实这个孩子很聪明，可是由于学习上缺乏主动性，加上基础比较差，所以成绩始终上不去。不过他的数学非常好，还曾经考过100分，这也是他唯一自豪的一门学科了。以数学这门课作为切入点，既而迁移到对其他学科的学习中。经过一段时间的观察，他不仅上课专心了，学习习惯也慢慢端正了，在各方面都有了较大的进步。 <br />　　人们常说&ldquo;信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁&rdquo;。在教育中我们要坚信：只有我们想不到的，没有学生做不到的。给孩子一片空间，让他们自己向前走！ <br />　　二、建立民主平等的师生关系，满足学生责任心不断增强的需要； <br />　　学校中的教育活动总是以师生关系为基本前提，并在一定的师生关系维系下进行的。良好的协调一致的师生关系是有效地进行教育活动的必要条件，良好的师生关系是心理的激励力量，通过师生心理的交往和交流，激发起创造性劳动的巨大热情；师生关系的融洽和气氛的和谐特别有利于处理教育过程中师生之间产生的矛盾，及时把消极因素消灭于萌芽之中；良好的师生关系本身对学生具有巨大的教育作用，它为学生正确认识和处理人与人之间的关系树立起典范，使学生受到它的熏染，学会怎么与同学相处，将来到社会中怎么与他人相处，怎么做人。 <br />　　在教育过程中，学生不是被动的受教育者，而是积极主动的参与者，随着年龄的增长以及知识水平的不断提高，这种参与意识越来越强烈。在班级建设的过程中，班主任应该允许他们有发言权，来体现出他们的自主性以及主人翁责任感。例如我班在开学初在制定&ldquo;班级公约&rdquo;的过程中，先让每位同学想出一条班级急需改进的内容，再利用班队课时间进行集体交流、汇总，最后再在敲定后的&ldquo;班级公约&rdquo;上签上每个人的名字，使这份&ldquo;班级公约&rdquo;渗透到他们每个人的心中，也让他们感受到每个人在集体中所要承担的责任。此外，如每期班内板报的设计、每节思品课的教学安排、每次重大节日的联欢会活动等等，都放手让学生自已去做，给学生充分展示自己能力的空间，大大提高了班级的凝聚力和向心力，也使学生逐步学会对自己负责，勇于承担责任，不断增强学生的责任感。 <br />　　三、创设良好的人际交往的环境，满足学生人际交往的需要； <br />　　同学之间的团结友爱，不仅是小学生身心健康成长的重要因素，也是班集体形成和发展必不可少的条件。班主任要善于针对目前小学生中许多独生子女身上存在着考虑自己多，关心他人少，任性、不合群等状况，采取有效的教育措...