班主任（心得）之班主任要学会赏识学生

班主任论文之班主任要学会赏识学生 <br />　　赏识就会成功，抱怨导致失败。没有赏识，就没有教育。赏识是热爱生命，善待生命，是孩子无形的阳光、空气和水。赏识是沟通，是平等，是生命之间交往的桥梁，让孩子找到好孩子的感觉，还孩子金色的童年。&ldquo;赏识教育&rdquo;是每位家长和教师都使用过，无意中又遗忘的教育；是家长和教师捡回宝藏，回归到教孩子学说话学走路的教育；是承认差异，允许失败的方法，是让家长和教师成为教育家的教育；更是使孩子舒展心灵，尽展潜能的教育。&ldquo;赏识教育&rdquo;是让家长和教师走进孩子心灵、走出教育误区的教育；是家长和教师孩子生命和谐、两代人成为朋友共同成长的教育；是家长和教师在享受中教、孩子在欢乐中学的教育；是让孩子天天快乐、家长和教师日日赞叹的教育。 <br />　　一、赏识学生给他们自信自信，是一个成功的基础。然后在孩子的成长过程中，有些人总是以过高的标准要求孩子，仅仅是以得到100分作为成功，因此孩子总是生活在&ldquo;失败&rdquo;的阴影之中，并时时感觉到&ldquo;失败&rdquo;的痛苦。这是因为有的教师总是习惯地认为优点不说少不了，缺点不说不得了。总是强调存在哪些不足。我们经常说&ldquo;虚心使人进步，骄傲使人落后。&rdquo;这些教导完全正确。但仅仅看到自己的优点，反之也一样。如果一个人看不到自己的优点，那他就缺乏起码的自信。试想，一个没有自信的人能取得成功吗？答案只有有一个：&ldquo;不！&rdquo; <br />　　那么如何树立学生的自信呢？我觉得表扬和鼓励对于树立学生的自信心有为重要。首先我们应该坚信每个学生都有优点，当然也都有缺点，这是一个最基本性的评价。其次，要善于发现孩子的才能，&ldquo;东方不亮西方亮。&rdquo;例如有些学生思考能力欠佳，但动手能力很强，如果他考不上大学而成为一名优秀的汽车修理工，你能说他不成功吗？第三，创造一个鼓励性的环境，给每个学生定一个切合实际的目标和要求，如一个成绩最差的学生，成绩有30分提高到50分再提高到60分，应该给以表扬。如果我们每次以100分来衡量，并对他们说出一些有伤自尊心的话，如&ldquo;真蠢&rdquo;、&ldquo;真没用&rdquo;、&ldquo;笨死了&rdquo;等，那他经历的将是一次又一次的&ldquo;失败&rdquo;，但如果动态地观察他却是进步、在前进。 <br />　　二、学会宽容真诚地善待学生孩子在课堂上或因自卑、或因懒惰、或因等待，或因冲动心理等诸多因素，在课堂中不敢大胆地参与教学活动过程，使课堂气氛沉闷，学习效率低，更谈不上快乐中求知。因此，我改变以往的教学态度，把微笑带进课堂，以微笑服务于学生，在老师的眼睛里没有差生，只有一个个有待进步、有潜力的学生。在课堂上经常鼓励、赏识学生们在课堂中的表现，表扬的话语无处不在，承认学生的差异，甚至欣赏差异，允许失败，哪怕学生一千次跌倒，也坚信学生第一千零一次地站起来。课堂上老师一次又一次的赞赏，使学生在教师及同学们的赏识中，看到自己的力量，才会挖掘自己的潜能，不断地朝着既定的目标前进，满怀信心获取成功。没有厉声地训斥，没有唠叨的说教，有的是灿烂的微笑，亲切的话语，是学生的心灵得到触动，错误得以改正，这就是宽容。宽容是一种教育艺术。教师的宽容，可以缓和师生之间的紧张局面，使学生逆反心理转变，防止学生产生抵触情绪，使&ldquo;严&rdquo;收到最佳的效果。我们要建立起一着种全新的观念：像对待上帝一样对待孩子；把自己的全部生命都投入到教育中，用生命的激情去创造&mdash;&mdash;另一个美好的生命！以宽容态度作为自己的工作艺术，这样才深受孩子的敬佩和爱戴。 <br />　　三、珍视学生的成功和失败班集体的活动是班级的生命。在活动中能培养学生的各种能力，有利于集体观念的形成，还有利于培养培养学生奋发向上的品质。所以我十分重视抓少先队阵地建设，组织同学开展丰富多彩的活动，以每次少先队活动为契机，让学生体验到成功的喜悦，不断树立自信心。让学生增强热爱班集体的良好情感，或激发学生的自信心，把赏识的力量转化为学习的动力，或让学生体会成功的滋味，激励他们向着更高的目标前进。例如在我校举行的第三十二界运动会中取得了第一名，同学们亲眼目睹了运动员奋力拼搏和啦啦队们疯狂呐喊鼓劲的激烈场面，尝到了成功的喜悦，体会到集体的荣耀。在这里充满荣耀氛围中，同学...