班主任（心得）之班主任必须加强对学生的个别教育

班主任论文之班主任必须加强对学生的个别教育 <br />　　一个班的学生，存在差异是不可避免的。无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展都因个体的不同而不同，因此，班主任必须有针对性地加强对学生的个别教育工作。 <br />　　一、要重视优秀生的教育 <br />　　1. 教育优秀生正确对待自己的成绩。优秀生一般具有自信心足、上进心强、知识面广、智力发展有优势等特点。 例如，我班的吴伟锋，各方面都较优秀，但就是有点骄傲。尤其在上课回答问题时更是表现的咄咄逼人，不但将手举的老高，而且嘴里大声嚷着，&ldquo;这个题目非我莫属，我有百分之九十九的把握。&rdquo;以致引起别的同学的极大反感，当别人回答问题不出来时，还毫不留情地讽刺，&ldquo;这个简单的也不知道，真笨！&rdquo;甚至有几个女同学被他讥讽的哭起来，可他还一点都不在意的样子。针对这种情况，我找他认真谈了一次，给他举了古今中外许多名人因为骄傲和不能跟别人合作而招致惨败的故事，并重点提到了项羽。他启发教深，此后上课收敛了许多，尽管有时还大叫几声，但经过我的眼神制止，他一般都能有效控制自己。 <br />　　由于在校内外总是处在受夸奖和受人羡慕的气氛中，往往容易引起他们的自我评价过高和骄傲自满的情况。班主任应该适时适度地加以教育。首先，要经常提醒他们在日常的学习与集体生活中多发现别人的长处，让他们通过比较，真正体会到，自己并不是什么都名列前茅，也有不如他人的地方，需要进一步提高，或是体会到&ldquo;逆水行舟，不进则退&rdquo;。其次，要注意把握表扬与批评的分寸，必须的表扬是不可缺的，这可以提高学生学习的积极性，但不可过于渲染；对他们的缺点要适当地指出，不可纵容他们。另外，要委派他们负担一定的社会工作，一方面利用他们的影响力为班级工作，另一方面让他们在实际工作中得到锻炼和提高，并加强与同学的沟通与交流，端正自己的位置。 <br />　　2. 教育优秀生确立更高的努力目标。优秀生的发展潜能较大，教育他们给自己提出更高目标，使他们在全面发展的过程中尽可能发挥自己的潜能。但应注意全面发展要求，不可把追求好的学习成绩变成唯一的追求。要求也应适度，不要提出力所不能及或力所难及的过高要求，要将要求基本定位在&ldquo;跳一跳，能够到&rdquo;的层次上。 <br />　　二、要重视一般学生的教育 <br />　　一般学生，是指在班级中思想品德、学习及其他方面处于中等水平的学生，是班级的&ldquo;肉段&rdquo;，这类学生的教育一定要抓好，因为教育质量的高低、好坏受着他们的决定性影响。教育一般学生要抓以下几方面的工作： <br />　　1. 调动一般学生积极性。这类学生往往具有性格沉稳、表现一般的特点。他们通常处在不为别人特别关注的境地，好事坏事似乎都不沾边。其实他们隐藏着丰富的创造性，却常因为教师的漠视等原因，使他们的创造性难以展示出来。如果班主任能够有效地加以引拨，便能够促进一大批学生更快更好地成长。调动一般学生的积极性，首先要求班主任帮助他们确立自信心，产生较强烈的表现欲望。其次，要安排适当的活动、角色地位，让他们在丰富的实际活动中施展才能。 <br />　　例如，在上次的元旦汇演中，我班的两个中等生因惟妙惟肖地模仿电视里的小品而获得了全校的一等奖。本来在班上选拔演员之前，有几个优等生争先恐后的要演，但我还是选择了这两个同学，原因就是这两人尽管在课余时间比较活泼，但因为成绩一般，上课时又因为那几个优等生表现太过积极，这两人也许在这方面有点自卑，所以不敢举手回答问题，基于这点考虑，我就选择他们演这节目，以提高他俩的自信。结果不出我所料，这两个同学因节目获奖而充满了学习的信心，再加上我适时的鼓励，上课变得主动起来，期末考试也取得了较理想的成绩。 <br /> <br />　　2. 促使一般学生向先进方面转化。一般学生在班级中各方面处于中等水平，班主任要讲究教育艺术，通过积极的教育引导促使他们向先进方向转化。如果教育不当，或者他们稍稍松懈，便有可能落入后进生的队伍。班主任可以指导学生开展互助小组活动，让一般学生在优秀生的带动下，在与后进生的比较中获得进步的推动力量。也可利用一般学生的长处，安排他们做些适宜的社会工作，激发他们向上的积极性和创造性。 <br />　　三、要重视后进...