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班主任(心得)之浅谈班主任教育学生的方法

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班主任论文之浅谈班主任教育学生的方法 <br />    教育学生是每位班主任具备的一项基本功,它既是一门科学,也是一门艺术。它需要教育的技巧和机智。自己几年实践证明,在教育学生时,以下做法是成功的: <br />    一、赞扬教育法 <br />    心理学家认为,赞扬的方向最好针对对方的潜在能力,夸奖他本人暗自注意的事,这样他一定会非常感激,下决心把各项事做得更好。如自己经常利用大课间,在教室里深情地抚摸着一些后进生的头,向全班同学动情地说:“请大家看看这位同学学得多认真,人家是多么遵守纪律,我们大家都像他这样,就能保持一个良好的学习环境”。老师充满深情的话,包含着真挚的爱,充满着热情的赞扬,会深深地打动学生的心。 <br />    二、宽容教育法 <br />    对学生的热爱、理解,尊重,是教育成功的必不可少的起码条件。俗话说:“宰相肚里能撑船”。宽容大度是一种教者风范,智者修养。当你怒气冲天时,切记“人无完人,金无足赤”。或者多想想自己读书时也曾做过蠢事,说过错话,将心比心来提醒自己。也可多想些发怒的害处,借鉴前人的教训,同样使你的怒气烟消云散。“人非草木,孰能无过”?何况我们面对的是些思想还未成熟,存在着心理,个性、年龄等方面差异的学生,其错误行为的表现方式也不相同,因此,我们在日常教育和管理中对学生的过错不应该恼怒,而应把他们看成自己的孩子,怀着“孺子可教”的信念教诲他,用“慈母”般的爱心感化他,这样既不伤害学生的自尊,又不损害班主任的身心;既融洽师生关系,又树立师德形象,这两全其美的事何乐而不为呢? <br />    三、情感教育法 <br />    教育学生不仅要晓之以理,更须动之以情,这是教师教育工作必须遵循的重要原则。每一个学生是最希望得到老师的关心,老师偶尔一句关心的话,关切的问候,都会使学生牢牢记在心里,特别是当学生的身体有不适,或学习成绩不理想时,最希望得到老师的关心。班中有学生身体不舒服时,我总不忘去询问一下,“你能挺住吗?”,“你能坚持上课,真不错!”,“你现在好一点了吗?”……学生受到老师的关心,精神上得到满足,会形成奋发向上的力量。以更大的干劲投入到学习中去。 <br />    四、信任教育法 <br />    教师对学生的信任,往往可以激发学生潜在的自尊和能量。这学期开学的第11周,几个同学先后找到我,反映自己的钱丢了。得知此事,我来到教室,同学们气极了,有的提仪要立即“搜查”。面对同学们的要求,我明确表示不同意,并安慰丢钱的同学说:“别急,钱肯定会回来的,”随后,我又恳切地对同学们说:“教室丢了钱,这说明我的工作没有做好。但我郑重告诉大家,钱是有价的;一个人的人格是无价的,不能因为一时糊涂,让有价的十几元金钱吞没了无价的人格!我相信,拿钱的同学肯定会很后悔,一定会想办法弥补自己的过错”。并教会他们如果不好意思当面还钱,可以通过什么方式还钱。第二天,第三天,同学惊喜地发现,钱又回到自己的笔袋里。听到这个消息,我到教室非常高兴地对同学们说:“尽管我不知道是哪位同学把书送回的,但我为你感到高兴!因为你送回的不只是几元钱,你送回的是你的尊严和人格!” <br />    总之,班主任工作是一项很微妙的工作,而且班主任工作任重道远,但是,为了达到教书育人的目的,我一定努力做好这项工作,让学生健康地成长。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:23:48 页数:3
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文章作者:U-67198

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