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幼儿教师的演讲稿1500字
幼儿教师的演讲稿1500字
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幼儿教师的演讲稿 1500 字<br /> 每一个人一生中都会有许多的老师,可是真正能记住老师的又<br />有几个?又有几个人去理解他们的每一份劳动呢?<br /> 古语:一日为师,终身为父。今天却变成了“一日为师,终生<br />受骂”。不是吗?教学严格的老师会让年幼的不懂事的学生恨之入骨,<br />教学宽松的老师又会让长大成人的学生计较一生。这样一个终生受骂<br />的职业却拥有极为高尚的称号——人类灵魂的工程师!人的灵魂是<br />那么好教育的?人的灵魂可是另一个人所能拯救的?所以他们处于<br />极为可悲的处境:时刻承受着生活的多重挤兑!<br /> 首先是社会。应试教育是最近几年教师头上顶戴的新的骂名。<br />谁也不曾注意到,作为教育第一线的老师们无权取消考试,却不得不<br />保留挨骂的权利,被骂:禁锢学生的思维;侵犯学生的权利;伤害家<br />长的感情!可是又有谁知道现在的考试不仅在考学生,而且在考老<br />师!<br /> 老师的水平,素质,能力甚至生计都由考试决定,而社会却无<br />视这些。只是盯着一考定终身而大骂特骂!天晓得!用老师辛勤的汗<br />水浇灌出来的高分生,却成了低能的代名词!有良好品质的学生大家<br />不会提,一旦出现一个不好的就是教师有不可推卸的责任!难道老师<br />的谆谆教诲没有任何作用?好的素质只是他们自身的自发表现?<br /> 教师作为一种人,他们的生存状态是极为可悲的。自身必须要<br />德高为师,身正为范。这就是说社会要求他们在精神上要是一个完人<br />——时时刻刻要警惕自己为人师表的形象,万万不可放松对自己的自<br /> <br />我约束。而在物质上,他们一向是贫寒的表率,而且必须是两袖清风<br />方才称得上是师德典范。<br /> 社会上允许*山吃山,*水吃水,当权者可以有一部分人鱼肉百<br />姓,趋利者可以构成大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米的食物链,而教师却不<br />可以商业化——因为它必须保持着那一份圣洁与庄严,可是,社会给<br />了她庄严了吗?社会允许书商肆虐,家教横行,允许自由竞争,学校<br />也必须有好差之分。可是,如果一切学问都可以让辅导书、补习班来<br />冲击,那又何必去用这么多的资金去供养那些一无是处的教师呢?<br /> 其次是家长。社会上不是指责教师,就是棒喝教师,却对尊重<br />教师无能为力!这样的社会现状直接导致了家长对教师的种种要求:<br />教师要负责孩子的成长、教育、思想、状态甚至安全等等。甚至一些<br />本应由家长行使的监护责任也成了教师的事情。谁会去想,一个班主<br />任除了要去管理几十名学生外,他还要进行正常的教学任务。而我们<br />知道,只有一个孩子的家长们对自己孩子的管教是多么的头疼!然而,<br />大家似乎在思想意识中形成了一种怪圈——这些神经敏感、养尊处优<br />的孩子一放到教师那里就会乖巧可人的。事实又是怎样呢?要知道教<br />师不是保姆,不是家长,它只是传道、授业、解惑的老师啊!家长在<br />无形之中就开始逃避自己的责任与义务,在意识之中转嫁了自己的困<br />难与烦恼,只是不知这是不是构成了对教师人权的侵犯?<br /> 为了督促学生的学习,教师有时要面对家长的冷脸;为了他人<br />孩子的健康成长,教师有时要容忍家长的白眼;为了保护学生的安全,<br />教师有时要承受家长的指责。诸如乱收费,那是教师所能决定的事情<br /> <br />吗?诸如补课,那是教师自愿放弃假期吗?社会上的大环境逼迫教师<br />不得不流着汗水生存,谁有为他们喊过冤屈呢?<br /> 再次是教师的上司们——一些端坐在研究桌前的教育家们。他<br />们在那里异想天开,今天提出一套方案,明天又做出一个指示,而第<br />一线的教师必须立即跟上,稍有差迟,一大堆的批评与呼吁就会接踵<br />而至。就像减负,狂喊着减负的人却不能取消考试,结果让每一个教<br />师变成了超人——既忙着能力素质的培养,又应付难度一点不减的考<br />试。结果学生非但没有减负,反而增加了新的烦恼——对提高个人素<br />质的无所适从。而教师也同样在教学餐桌上又要精心准备一盘素质大<br />餐,而且必须做的精美而实用。这是教育家们尚未实现的方案,却很<br />可笑的扔给了在多重压力下生存的教师们完成!难怪最近又提出了<br />“减负减负,后果自负”!想必是教育家们也不知如何收场了,只好将<br />皮球又丢给了当初尽心尽力去减负的教师们了。现在这样正反映了教<br />育界的混乱局面——你方唱罢我登场。只有一个目的...
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办公文档 - 演讲/发言稿
发布时间:2023-01-16 12:46:49
页数:3
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文章作者:U-131910
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