关于幼儿教师的演讲稿范文

关于幼儿教师的演讲稿范文<br /> 　　江泽民同志在党的十六大报告中指出：“教育是发展科学技术和<br />培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性全局性作用，必须摆在<br />优先发展的战略地位。全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义<br />现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养<br />德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”由此可见，大力发<br />展教育事业是兴国富民的战略方针。幼儿教育作为启蒙教育和基础教<br />育显得更为重要和关键。那么，幼儿教师如何与时俱进，在幼教工作<br />中实践“三个代表”？笔者认为，应不断丰富知识结构，提升、转变教<br />学理念，创新教学方式。<br /> 　　一、幼儿教师应不断加强学习，丰富知识结构。<br /> 　　21 世纪是“知识爆炸”和“信息爆炸”的时代。这个时代的儿童作<br />为社会的一员，必然受到当今社会和生活环境各方面的冲击和影响，<br />他们比以往任何时代的儿童接触到的事物更新鲜，因此，他们对周围<br />环境与事物的疑问也越来越多。这就要求教师必须迅速回应儿童的需<br />求，及时满足他们的好奇心，维持儿童对周围事物与环境的探知兴趣，<br />引导他们正确认识周围事物。同时，发达的通讯和网络技术使学术交<br />流日益全球化，需要幼儿教师要具备足够的借鉴和研究能力。<br /> 　　作为人类启蒙的幼儿教师必需与时俱进，不断加强学习，汲取<br />有益的知识，不断完善自己，使自己具备复合性的知识结构，这样才<br />能适应当今时代的要求。<br /> 　　首先，必需树立终身学习的意识，把不断学习作为自身职业发<br /> <br />展的源泉与动力，作为职业对自己的基本要求。终身教育理念自 20<br />世纪下半叶兴起，通过联合国教科文组织的倡导，在世界范围内迅速<br />成为一种教育发展与改革的思潮。作为基础教育重要组成部分的幼儿<br />教育，同样面对终身教育和终身学习理念的渗透和挑战。一方面，幼<br />儿园教师和其它社会成员一样，一劳永逸获取知识的时代已成为过去，<br />在学习化社会里，幼儿园教师的生存也是一个永无止境的完善和学习<br />过程，教师受教育时空观将被打破和重新确立，职前、职后教育，校<br />内、校外教育将融入终身教育的完整体系之中，教师理应成为终身学<br />习的典范；另一方面，<br /> 　　幼儿园教师又不同于其它社会成员，她还承担着开启新生一代、<br />使之成为终身学习者的职责。对于尚处于幼年时代的教育对象，教师<br />应为其精选能影响其终身的基础知识和技能，如搜集和处理信息的能<br />力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力<br />等。教师要秉承终身教育开放的教育理念，将幼儿教育置于终身教育<br />体系之中，通过建立不断演进的开放的知识体系——“学会认知、学<br />会做事、学会共同生活、学会生存”，培养儿童成为终身学习者。<br /> 　　其次，必需理论联系实际，将学习和教学实践相结合。要不断<br />反思自身的教学、与儿童的互动、与家长和社区的联系等日常工作，<br />在不断学习和反思的过程中实现可持续发展。<br /> 　　第三，在丰富自身专业知识的同时尽可能广泛涉猎各种社会科<br />学和自然科学，从而更好地针对儿童发展的需要，维持他们对周围环<br />境与事物的探索兴趣，并引导他们对周围环境与事物产生正确的认识。<br /> <br /> 　　第四，要充分利用现代信息技术以及通讯网络技术，不断扩大<br />自身的学习资源和学习空间，及时了解专业领域和其它领域的最新发<br />展信息，并突破时间和空间的局限，与其它教师、专家共同探讨在教<br />育过程中遇到的问题。<br /> 　　最后，除了重视自身的学习和发展以外，更要通过言传身教，<br />为儿童树立学习的榜样，并在教学中帮助儿童获得基本的学习方法，<br />形成对学习的正确认识及有关学习的积极情感体验，在儿童幼小的心<br />灵中埋下学习的种子，为他们日后成为学习者打下良好的基础。<br /> 　　二、幼儿教师应不断提升、转变教学理念，创新教学方式。<br /> 　　教学理念是指不同的教育主体在一定的教育实践中对教育问<br />题所形成的基本认识和看法，既体现社会的需要，又体现教育主体的<br />价值追求。由此可见，不同的教学理念将产生不同的教学导向和方法。<br /> <br />