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2022春二年级语文下册课文413画杨桃教案

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第五单元13.画杨桃【教学内容】教科书P60~62内容。【教学目标】1.会认14个生字,会写9个生字,学习多音字“倒”。2.学习课文,能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格,学会本课生字词语,理解词语。3.让学生亲身体验,自主阅读,合作学习,体会出无论做什么事或看问题,应该实事求是,坚持科学的思想方法。4.有感情地朗读课文,培养学生实事求是,尊重事实,尊重他人的好习惯。【教学重点】学习抓住重点语句理解课文内容。【教学难点】从课文内容体会做什么事都要实事求是的道理。第1课时【教学过程】一、导入新课,揭示课题(出示杨桃实物或图片)同学们,你们知道这是什么果实吗?今天,我们要学一篇课文,就与杨桃有关。(板书:画杨桃)看到这个题目,你们想知道什么?1.齐读课题。2.让学生围绕课题质疑。(1)谁画杨桃?(2)怎样画杨桃?(3)画杨桃的过程中发生了什么事?(4)作者为什么要写画杨桃这件事?二、初步感知,了解内容1.自读课文,读准字音,把生字词多读几遍。2.利用查字典,联系上下文理解新词意思。3.课文主要讲了一件什么事?4.课文中还有哪些地方不理解,提出来。3 三、检查预习,学习生字1.指读生字词。指读课文。本文讲的是一件什么事?2.你理解了哪些新词的意思?怎么理解的?(交流)联系上下文理解词语。第2课时一、明确目标1.看到“我”画的杨桃,老师和同学们的做法有什么不同?2.作者在画杨桃时发生了什么事?其中包含着一个道理,究竟是什么道理呢?今天我们继续学习课文。二、理解课文1.学习第1自然段。(1)指名读课文,其他学生认真聆听并思考:①这个自然段讲的是什么?(“我”画杨桃的过程)②“我”是怎样画杨桃的?(理解“认认真真”“老老实实”“准确”等词语)③猜测“我”把杨桃画成了什么?(2)同学们仔细找一找,“我”为什么把杨桃画成了五角星?(从“我”坐的角度看杨桃,杨桃就像个五角星。)(3)老师出示杨桃实物,请同学们观察。(学生亲自实践,从不同的角度看杨桃是什么样子的,帮助学生理解课文内容。)2.学习第2~17自然段。(1)朗读课文,并思考:①开始同学们认为“我”的这幅画画得怎么样?后来又有什么变化?老师有什么反应?②为什么有这样的变化?把有关的句子画出来。③用“因为……所以……”的句式说一说同学们的认识为什么发生了变化。④举例子说说为什么角度不同,看到的样子不一样。⑤同一事物,当别人和自己看到的不同时,应该怎样做?(当别人看到的或看法和自己不一样时,不要忙着嘲笑别人,要学会尊重别人,从他人的角度看问题。)(2)分角色朗读课文,指导读出对话时不同的语气。①读出同学一开始嘲笑的语气,以及后来不好意思、尴尬的情绪。3 ②读出老师一开始严肃的语气,以及后来和颜悦色的态度。3.学习第18自然段。(1)为什么说老师的教诲对“我”来说终生难忘?(2)讨论:老师的话只适用于画画吗?(老师的话表明了一个道理:要实事求是,要以不同的角度看问题。这个道理不仅仅适用于画画,还适用于生活中的很多事情)(3)按照老师所讲的,当别人的看法、想法和自己不一样时,应当怎么做?谁能用“不要……要……”说一句话?4.老师亲自来到“我”的座位上去看杨桃,是想知道()。①从“我”的角度去看,杨桃是不是“我”画出来的样子。②是不是“我”的位置有点偏,因此没有把杨桃画准确。三、总结全文1.当别人的看法、想法和自己不一样时,先不要认为别人错了,要看人家是从什么角度看的,要相信自己的眼睛,要实事求是。如果我们每个人都能这样做,那么,我们每个人一生都能得到好处,我们要牢记这个道理。2.齐读老师说的那段话。说说自己从这篇课文中懂得的道理。【板书设计】画杨桃老师:角度不同  样子不一要……不要……我:终生难忘【教学反思】这篇课文蕴含的道理深刻,和同学们的现实生活也很接近。因此我在教学过程中首先以实物导入新课,让学生自己观察杨桃的外观,看看他们能不能有什么发现。继而引导学生带着问题读书,在书中寻求解决问题的方法,在解决问题的同时再读书,加深对课文内容的理解。3

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2022-03-06 18:00:16 页数:3
价格:¥3 大小:29.50 KB
文章作者:随遇而安

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