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2022春二年级语文下册课文516雷雨教案
2022春二年级语文下册课文516雷雨教案
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第六单元16.雷雨【教学内容】教科书P74~75内容。【教学目标】1.会认5个生字,会写9个生字。2.默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,背诵课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。3.有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。【教学重点】认字、写字、朗读课文,背诵课文。【教学难点】有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。第1课时【教学过程】一、创设情境,揭示课题1.听音乐说说自己听到了什么?(播放:刮风下雨闪电雷声的旋律)2.今天我们就来学习新课文《雷雨》。(板书课题)二、自读自悟,学习生字1.自由读课文,要读准字音,读通句子,不认识的字问问下面的小鱼。2.学习生字,用自己的方法识记,扩词。3.小组读课文,推荐一位组员来展示朗读。被推荐到的学生逐段读课文,正音。4.说说课文主要讲了什么?找出相关的段落,初步介绍“段”的知识,让学生把课文划分成3段。三、巩固生字,指导书写写字指导。(生归类分析字,说发现。)第2课时3 一、复习导入1.卡片认读生字词。2.上堂课我们知道课文讲了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色,这堂课我们要去看看具体的景象。二、朗读感悟(一)研读“雷雨前”。1.默读课文,划出雷雨前有哪些景色,你认为这些景色写得怎样?2.交流自读自悟情况;教师随学生的回答相机点拨。如:满天的乌云,黑沉沉的压下来。“黑沉沉”写出了什么?能把它去掉吗?为什么?“压”给你的感觉是什么?你认为该怎么读这句话?“忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。”“乱摆”说明什么?不下雨时风是怎样吹的?为什么要加一个“忽然”?让学生联系上下文理解第一自然段讲的是“树上的叶子一动不动”加上“忽然”表现了天气的变化。“一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。”哪个字写得好?为什么?读一读。“闪电越来越亮,雷声越来越响。”该怎么读才能体现天气骤然变化?3.有感情地朗读。(二)研读“雷雨中”。1.默读课文,你能提出什么问题考大家?2.学生提出问题,学生互动,教师相机点拨。如:为什么用3个“哗”?该怎么读这3个“哗”?为什么“往窗外望去,树啊,房子啊,都看不清了”?两个“渐渐地”说明了什么?3.有感情的朗读。(自由读——女生读——指名读)(三)研读“雷雨后”。小组合作读一读,画一画文中的景色。展示自己的画。美读这一段。三、总结课文1.有感情地朗读课文。朗读自己喜欢的段落。2.积累运用:(1)闪电越来越亮,雷声越来越响。雨越下越大。——越——越——(2)雷声小了,(雨声也小了)。池塘里的水满了,(青蛙也叫起来了)。( )了,( )也( )了。四、课后延伸3 观察日出或日落,写一篇观察日记。【板书设计】雷雨雷雨前——雷雨中——雷雨后【教学反思】本文用精练的文字,为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。为了不雷同,我对每段的教学方法的选择各不相同,雷雨前用欣赏美文的方法“让孩子说说哪些景色写得好,为什么?”,雷雨中则用“你能提出什么问题考考大家?”,雷雨后用画画的形式展示自己对课文的理解。3
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部编二年级语文下册课文516雷雨课件
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小学 - 语文
发布时间:2022-03-06 18:00:16
页数:3
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文章作者:随遇而安
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