初中德育工作安排材料

初中德育工作安排材料 <br />一、德育工作目标 <br />教育学生遵守纪律、维护学习、生活秩序，初一年级：重点用《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》严格要求学生。为自己和他人创造良好的学习、成长环境，认真纠正违犯规章制度的不良行为和习惯，养成遵守纪律、讲究卫生、勤奋学习的良好习惯。 <br />初二年级：重点进行礼貌待人、孝敬父母、尊敬老师等良好行为习惯的培养和教育。 <br />同时进行前途理想教育，初三年级：重点进行诚实守信、热爱劳动、艰苦朴素、克服困难等正确信念与良好行为习惯的培养和教育。使学生树立远大的理想。 <br />二、德育教育系统 <br />课堂德育系统&mdash;教务处→教研组→备课组→科任教师→学生。 <br />党团德育系统&mdash;党支部（团委）党（团）员→入党（团）积极分子→教师→学生。 <br />行政德育系统&mdash;校长(副校长)政教室→班主任→学生。 <br />自我德育系统&mdash;团委→班委会→兴趣小组→学生。 <br />三、德育教育理念 <br />一）三中心德育理念 <br />三中心：以学生为中心、以体验为中心、以实践为中心。 <br />充分考虑学生的兴趣、爱好、需要等，以学生为中心的德育。实质上就是要求德育工作者从学生的角度出发思考问题。德育过程中以学生的活动为主，教师只起一个帮助者的作用。教师要善于发现，善于总结，善于激发学生的热情和积极性，让学生亲自动手，包括活动的设计、活动的筹划和活动的准备等。学生不会做的教师给予引导。 <br />并通过实践转化为习惯的过程。让学生走出课堂，以体验为中心的德育。就是通过学生亲身经历、总结学习做人做事的基本道理。体验生活，体验社会，体验人生，通过情感体验和道德体验去感受、关注和欣赏，去评价某一事件、人物、事实和思想，使学生感受到实践中出现问题的多样化、解决问题方法的灵活性，体验到人与人交往的技巧，体验到现实生活中的真善美、假恶丑，体验到社会中应担负的责任与使命。让学生在体验中受教育、体验中感悟、体验中养成优良品质。 <br />自觉反思，以实践为中心的德育。就是让学生在实践中充分互动。德育工作更好开展，效果也会更加明显。 <br />二）三全德育理念 <br />就是全员德育、全程德育和全方位德育。三全德育。 <br />处处是德育工作阵地，全员德育。从校长到每一个教职员工都要树立&ldquo;人人是德育工作者。事事是德育工作内容&rdquo;和&ldquo;校园无空地，处处可育人；校园无小事，事事可育人&rdquo;新育人观，坚定不移地把学校德育工作放在首位，实施全员德育，用爱心、热心、诚心、耐心开展校园生活服务，开创德育工作的新局面。 <br />时间上指的从学生入学至毕业整个教育过程，全程德育。全程德育。内容上指学生的学习、工作和生活等各个方面的教育环节。树立全程育人意识，要求所有的教育者对学生的教育要有整体性和一贯性的观念，自始至终和任何环节都不放松对学生的教育。 <br />提倡家长走进学校，全方位德育理念要求加强学校、家庭、社区的联系。学校走向社会，使各个方面都能很好的联系和互动。 <br />四、德育教育措施 <br />1落实&ldquo;以学生为中心&rdquo;德育理念的具体措施： <br />做到德育目标自主化。每学期开学，一是开展&ldquo;以学生为中心&rdquo;新德育。第一节班会课，让学生展开以学期德育活动为主题的大讨论，先查找班级存在问题，然后再看学生自己的德育水平，再最终寻求解决问题的办法，最后共同决策制定出本学期的班级德育活动计划。由于这些活动都是学生自己制定，自己参与组织策划，同学们往往都能自觉执行，从而达到德育自主化。另外，还可以让学生制订个人自主管理目标，先让同学写出自己的优点，然后写出自己的弱点，再让同学根据自己的实际，写出自己的本学期德育目标，每个人给自己制定的这些小而具体的自我管理目标具有很强的可行性和操作性，同学们都能自主执行。 <br />创造性、多元化地展示出来，德育内容生活化。就是要把学生的日常生活。让学生在生活中提升自己的德育素养。如学生在路上不下自行车，或装着没看见，针对这一问题，让学生展开讨论，让学生懂得礼貌的真正意义。 <br />这样更能使二者互相了解，德育方式活动化。现代德育方式主要有：访问式、启发式、讨论式、座谈式、互动式、对话式、阅读名人传记式、谈心式、陶冶式、反思式、自我感悟式、表演式等。如将对老师的敬爱改为师生座谈会共同讨论老师教学的困境和...