如何让小学语文课堂更有活力范文稿

如何让小学语文课堂更有活力范文稿 <br> 作为一名长期从事小学语文教学的教师，我深切感受到肩负的使命与责任之沉重。为了适应当今教育的发展，必须在小学语文教学中精心施教，培养学生大胆质疑，勇于创新，发现问题、解决问题的能力。要实现语文课程的课程标准，我们必须对教师的职业更新认识并精心施教，才能不辜负自己神圣的职责。 <br> <br> 一、对教师职业新的认识 <br> <br> 教师作为&ldquo;人类灵魂的工程师&rdquo;，良好的教师素质，不仅是有效教育的基础和前提，也是学生学习的直接内容，是有效的教育工具和手段。教师的品格意志、道德面貌、情感态度、学识能力和言行举止都会对学生产生潜移默化的影响，具有巨大的教育价值。教师只有不断地提高自身的素质，不断地完善自我，才能肩负起培养下一代的重任。 <br> <br> 二、让学生成为学习语文的主人课程标准指出：语文教育的基本理念是全面提高学生的语文素养；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而又有活力的语文课堂。由此可见，在语文教学活动中，学生才是学习的主人，如何使语文课堂教学科学化，使其既能达到提高学生语文素养的教学要求，又促使学生有一种强大的内趋力去主动探索语文的奥秘，激发学生的主动意识和进取精神，体验学习语文的过程中给自己带来的成功的喜悦，这是新的语文课程标准给我们提出的崭新的问题，并为我们指出了努力的方向。 <br> <br> 1、营造学生主动发展的空间。在语文教学中作为教师要力求创设有利于教学的情景，才能最大限度地调动学生学习的积极性、主动性，激发思维、引导思维发展和培养创造思维，让学生在轻松的课堂教学氛围中陶冶情操，发展良好的个性品质，启迪思维。 <br> <br> 例如：在上《黄河是怎样变化的》一课时，课前，我准备了一段短短的录像资料，把黄河从&ldquo;摇篮&rdquo;到&ldquo;祸河&rdquo;的变化过程详细地用画面给学生一个直观的印象，并不失时机地提出问题：看了录像，你知道了什么，还想知道什么？学生身临其境般目睹了黄河的变化过程后，争先恐后地发表了自己的意见。正是这样一个生动有趣的问题情景，巧妙地引发了学生的认知冲突，使得学生对新知识满怀无比强烈的求知欲。 <br> <br> 2、重视学生的学习过程，使知识与能力同步发展。学习是学生自己的内部动力，活动又是认识的基础。在教学中我们要遵循儿童的心理发展规律，运用恰当的方法帮助学生解决新旧知识的联系与区别。我们教师要在学生力所能及的范围内让学生跳起来摘苹果，凡是学生能探索出来的绝不能代替，凡是学生能独立发现的绝不暗示，要尽量给学生多一点思考的时间与余地，多一点表现自己的机会，多一点体验成功的喜悦。 <br> <br> （1）放开双手，鼓励质疑，促进学生主动探索。爱因斯坦曾经说过：&ldquo;提出一个问题比解决一个问题更为重要。&rdquo;提出新问题需要创造性和想象力，教师创设问题情景所隐含的&ldquo;问题&rdquo;，应让学生在学习实践中自己去发现，自己去提出。学生自己发现问题贴近他们的思维实际，更能引起他们的探究欲。 <br> <br> （2）全体参与，让每个学生都能体验语文学习的乐趣。比如：在上《黄河是怎样变化的》一课时，良好的开头已经使我的课成功了一半，但如何让学生学懂难懂的说明性文章，我没有选择复杂的说教，透过学生的问题，接下来的教学我通过学生的自主、合作、探究来解决提出的问题。我让学生进行了一个5分钟的小小辩论会。请男生做 <br> <br> 黄河是摇篮的辩护律师，女生来做黄河是祸河的辩护律师。辩论前学生需仔细默读课文并和组内同学先讨论，再进行辩论。可以用自己搜集到的资料来辩护，也可以用书中的语言来辩护。各位律师做好辩护前的准备工作后，双方辩论开始，老师注意做好学生的引导以及适时的鼓励。在辩论的过程中，让每个学生都有了学习的主动性和参与性，让他们体会到合作学习的快乐。 <br> <br> 3、重视语文生活实践的应用，让学生实践语文。语文源于生活而又服务于生活，生活中处处皆有语文。在教学中，教师应经常让学生运用所学知识去解决生活中的实际问题，并在实际生活中去学习语文。使学生在实践的过程中及时掌握所学知识，感悟语文学习的价值所在，从而增强学好语...