河南省南阳市西峡县2021-2022学年八年级下学期期中语文试题（解析版）

2022年春期期中文化素质调研八年级语文作业注意事项：1、本作业共6页，四大题，满分120分，时间120分钟。2、将答案填写在答题卡上。选择题答案用2B铅笔填涂；非选择题用0.5毫米黑色水笔填写。3、作答前请将答题卡上的姓名、班级、座位号、学生编号填涂完整。一、积累和运用。（共27分）1.下列加点字的注音全部正确的一项是（）A.凋零（diāo）家眷（juàn）慰藉（jí）窈窕淑女（tiǎo）B.羁绊（jī）登时（dēnɡ）神龛（lónɡ）天衣无缝（fènɡ）C.凫水（fú）翘首（qiào）山麓（lù）豁然开朗（huò）D.脑畔（pàn）眼眶（kuànɡ）海棠（tánɡ）戛然而止（jiá）【答案】D【解析】【详解】A.慰藉（jí）——jiè；B.神龛（lónɡ）——kān；C.翘首（qiào）——qiáo；故选D。2.下列词语的书写正确的一项是（）A.腐蚀嘱咐金钢石草长莺飞B.漂移幽俏冰墩墩奥密克戌C.瞄准斡旋打包票大彻大悟D.箬蓬缄默暖容融人情世故【答案】C【解析】【详解】A.金钢石——金刚石；B.幽俏——幽悄，奥密克戌——奥密克戎；D.箬蓬——箬篷，暖容融——暖融融；故选C。\n3.依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）在全国开展党史教育的当下，青年更需要充实青春底色，化解消沉情绪。__________________，__________________，__________________，__________________。学习先辈的拼搏意志、吃苦精神，有助于激励当代青年以奋斗成就出彩人生。①有的娇气脆弱，一遇上挫折就放弃②他们绝大多数在不愁吃穿的环境中长大，缺少磨炼③还有的存在咸鱼心态，得过且过④有的不愿拼搏，常陷入彷徨和徘徊A.②①④③B.①④③②C.②④①③D.④①③②【答案】C【解析】【详解】本题考查句子排序。作答此题，先通读句子，了解文段大意，再根据句子间的逻辑关系，借助关键词语排序。句子写的是当代青年的消极情况。根据“有的……有的……还有的”句式，内容上由“不愿拼搏”到“遇上挫折就放弃”的递进关系，可知④①③排序正确；②句是说明产生这些消积情绪的原因，应放在句首。故正确的排序为：②④①③。故选C。4.古诗文默写（1）____________，____________。所谓伊人，在水之涘。（蒹葭《诗经·秦风》）（2）____________，____________。一日不见，如三月兮！（子衿《诗经·郑风》）（3）《望洞庭湖赠张丞相》描写洞庭湖波澜壮阔的名句是：____________，____________。（4）《送杜少府之任蜀州》中给我们以壮阔的意境，奠定整首诗感情基调的诗句是：_____________，_____________。【答案】①.蒹葭采采②.白露未已③.挑兮达兮④.在城阙兮⑤.气蒸云梦泽⑥.波撼岳阳城⑦.城阙辅三秦⑧.风烟望五津【解析】【详解】课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。本题中注意“蒹葭、兮、阙、撼、辅”等字词的书写。5.名著阅读。中国自古就有立家训、著家书的传统。《傅雷家书》可视为一部“傅氏家训”。\n（1）金庸先生曾说：“傅雷先生的家书，是一位中国君子教他的孩子如何做一个真正的中国君子。”《傅雷家书》中包含着丰厚的家训智慧，傅雷先生教导____________（填写人名）终身贯彻的家训是“__________第一，其次才是做艺术家，再其次才是做音乐家，最后才是做钢琴家。”（2）小红同学经过自主阅读，对《傅雷家书》的内容和主旨有了一定了解，为这部作品设计了一张图书封皮，请你结合自己的阅读感受简要阐述她的设计意图。【答案】（1）①.傅聪②.做人（2）设计意图：在一架钢琴的琴键上，傅聪迎着音符，迎着朝阳向前走，表示他正处在生活和成就的探索阶段，会在这条道路上崭露头角，日益长远。傅雷坐在身后，望着他的背影，是因为傅聪在出国留学期间，傳雷不断的教他如何做人如何做艺术家，开导他，支持他，做他的坚强后盾。（构图要素有：中间是作品的书名，左下方的琴键上是作者傅雷，远望着在艺术道路上越走越远的儿子傅聪，黑白相间的钢琴键盘连接着父子两人，书信架起了父子二人沟通的桥梁。能答出构图要素，意图理解对即可）【解析】【小问1详解】本题考查名著阅读。《傅雷家书》是中国文学艺术翻译家傅雷及夫人1954——1966年间写给孩子傅聪、傅敏的家信摘编，该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父爱的教子名篇。傅雷对于如何教育孩子有自已的独特见解。他认为：无论从事什么职业，做人是第一位的。因此，从1954年到1966年间傅雷及其夫人给长子傅聪的100多封家信中首先强调的，是一个年轻人如何做人的问题。据此作答。【小问2详解】本题考查图文转换。\n题目要求结合自己的阅读感受阐述图书封皮的设计意图，作答时，可把图画中的要素按顺序描述，再结合阅读《傳雷家书》的感受来说明设计意思。示例：图片上方有四个字“傳雷家书”，图中是一行黑白琴键延伸成一条曲折的路，路的左下端坐着一个人，望着右上端琴键路尽头的那个人越走越远走向一行乐谱。结合《傳雷家书》的内容可知，这是父亲傳雷通过书信架起了与儿子沟通的桥梁，教儿子如何做人如何做艺术家，开导并支持儿子，做儿子的坚强后盾。他目送儿子傅聪在艺术的道路上越走越远，希望儿子在人生的道路上越走越稳，越走越好，表达了父亲对儿子的关爱与期望。6.综合性学习。（8分）6.阅读下面的材料，按要求答题。材料一2022年2月14日，南阳市首届“仲景文化宣传周”活动启动仪式在中医祖庭医圣祠举行，标志着为期一周的仲景文化系列宣传活动正式拉开帷幕。副市长阿颖宣布“仲景文化宣传周”活动正式启动。今年正月十八是医圣张仲景诞辰1872周年，按照市政府印发的《南阳市打造“全球中医圣地、全国中医高地、全国中医药名都”行动方案》精神，自2022年起，将每年农历十八（即张仲景诞辰日）所在周确定为南阳市“仲景文化宣传周”，今年的2月14日至20日为南阳市首届“仲景文化宣传周”。这一举措，旨在纪念医圣张仲景，进一步弘扬仲景文化，打响“张仲景品牌”，在南阳全域营造浓厚的信中医、学中医、用中医、爱中医，助力南阳建设中医药强市。材料二《中医药发展战略规划纲要（2016―2030年）》提出，将推动中医药进校园，将中医药基础知识纳入中小学传统文化，生理卫生课程。下面是对某市中小学生中医药文化认知现状与需求调查的部分内容。（1）请给材料一拟写标题，不超过20字。（2）材料一划线句有语病，请修改。（3）请结合材料二，就如何面向中学生开设好中医课程提出自己的建议。【答案】（1）参考示例：南阳市首届“仲景文化宣传周”活动启动（2）“在南阳全域营造浓厚的信中医、学中医、用中医、爱中医”改为“在南阳全域营造浓厚的信中医、学中医、用中医、爱中医的社会氛围”（或者改为“的氛围”）\n（3）①课程形式应丰富多样，多开设实践性、体验性的校外课程，以培养学生的兴趣；②减轻学生课业负担，让学生有时间参加中医课程；③加大宣传力度，引导更多的学生接受、喜欢和参与课程。【解析】【详解】（1）考查拟写标题的能力。标题具有简单明了、吸引读者的特点。标题往往不需要时间，但一般需具备两个要素：主体(人物或事物单位)事件。结合“南阳市首届‘仲景文化宣传周’活动启动仪式在中医祖庭医圣祠举行”分析，主体是：南阳市首届“仲景文化宣传周”活动启动仪式。事件是：在中医祖庭医圣祠举行。再根据字数要求进行删减，据此可拟写为：南阳市首届“仲景文化宣传周”活动启动。（2）考查病句的辨析和修改。划线句中“在南阳全域营造浓厚的信中医、学中医、用中医、爱中医”一句成分残缺，缺宾语的中心语，“营造”与“氛围”搭配，应在“爱中医”后加上“的氛围”。（3）考查提建议的能力。结合材料二中的图表“学生喜爱的中医课程开展方式”可知学生喜爱的中医课程开展方式有很多，可据此建议开展丰富多样的课程形式，多开设实践性、体验性的校外课程，以培养学生的兴趣；结合材料二中的图表“学生对开设中医课程的态度”可知，30%的学生表示想参加但没时间，学生没时间主要是因为学业太重，据此可建议减轻学生课业负担，让学生有时间参加中医课程；结合材料二中的图表“学生对开设中医课程的态度”可知，有25%的学生不喜欢中医课程，据此可知需激发学生的兴趣，那么可以通过加大宣传力度等方式引导学生接收、喜欢中医课程。二、现代文阅读（共28分）（一）（16分）阅读下文，完成下面小题。等着我倪萍①《等着我》仅录了三回，我就知道了，在这个栏目里，不是我付出了，是我得到了。②有些朋友看了节目，说哭得稀里哗啦，劝我远离这样的苦难，显然是心疼我。其实我不这么看。你上哪儿能找到这些苦难啊？谁会面对面地向你讲述人性的挣扎啊？体味别人的命运，等于你又活了几回。在他们面前，我学会了倾听，学会了分担、分享……③灵魂的成长，多数来自苦难。④她是一个白头发、白眉毛、浑身上下都白成一片的白化病女孩，她一上台就把我震住了。⑤她说：“我走在大街上，回头率比你们名人高，有一个男孩为了看我，头都撞到树上了。”她一米四几的个子，顿时就在你面前高大起来了。\n⑥她说她清楚地记得父亲是怎样抛弃她的。那时她已经7岁了，父亲扔她的那一天对她很好，先问她想吃糖吗，她说想吃，父亲就领着她上村里的小卖部买了糖，然后领着她向村外走。走到镇上的一家小店又买了糖，继续领着她往人多的城里走。这回她紧紧地抓住父亲的衣服，害怕走丢。父亲被她扯着走了很远，最后他们停在一条小街道上，那是个路口。父亲说：“你在这儿等着，我去给你买吃的。”父亲指着东，却走向了西。“我害怕，追上了父亲，这回我是死死地扯着父亲的衣角。不知为什么，父亲又领着我上了火车站，那是我第一次看见火车。那时候天黑了，我也饿了，父亲说给我买吃的去，就再也没回来。半夜警察把我带到了派出所，后来又把我送到了杭州福利院，我在那儿一待就是十几年。”⑦我问她恨父母吗，她说不恨。“想找父母也不是为了让他们必须认我，我就是想告诉他们，他们的这个孩子不是那么糟糕。”小姑娘边说边晃荡着挂在胸前的那三枚特奥会奖牌。震撼哪！一个清楚记着被亲生父亲抛弃的孩子，心里没有仇恨，如此豁达！⑧她说要为我唱首《隐形的翅膀》，可她一张嘴我就哭了，一分多钟的歌，我哭得站不住。不是悲伤，是欢喜，是温暖，是力量。懂事的她看见我哭了，竟然在台上说：“我抱抱你吧，倪萍阿姨！”强大的我被更强大的她融化了。⑨告诉她结果吧，这样的孩子还有什么不能承受的？她的求助失败，我们并没有找到她的父母。本来这是一个我们最有信心成功的案例，因为它具备了所有能找到的条件。或许她父母不愿接受，或许再次抛弃了她，或许……⑩站在台上听到这个结果的她还是有些失望。我离她很近，看着她似笑似哭的表情有些心痛，想问问她今后的打算。现场的赵忠祥老师建议她去主持一个励志的节目，因为她声音很美。我现场反对。谁愿意天天从电视上看到这么一个特殊的孩子？孩子本身也会受到伤害的。还是做幕后吧，我和小倩都可以帮她！在当地找一个广播时段，以心交心地和不想露面的听众建立热线。⑪孩子感动了，说：“倪萍阿姨，我十几年前见过你，你不记得我了？”我不记得了。因为这样的孩子外表都差不多，真不记得了。一张照片出现在大屏幕上，啊，想起来了！十几年前，我去杭州福利院做好事来着，那个时候的她更矮。想起来了，使劲扯着我衣服的那个小白姑娘！天哪，我的心更不能平静了。⑫回到家里，依然放不下这个女孩。由衷地想为她画幅大画，画如果值钱，就更能帮她了。⑬等着我！（选自作者博客，有删改）7.作者在开头说自己“得到了”，结合全文，分析作者得到了什么。8.结合语境，从描写方法角度赏析第⑦段画线的句子。9.结合女孩的生活经历，请你说说她是一个怎样的人。10.今年初的刘学州寻亲自杀事件引发了人们的关注，有网友评论说“不是每一对父母都配为人父母，如果生命里没有光，就一定要坚强，把自己活成自己的那束光，希望可怜的少年会有来生，来生你有最好的家人，给你爱，给你温暖。”请你联系本文谈谈个人的看法。\n【答案】7.在体味别人命运的同时，学会了倾听，学会了分担、分享；明白苦难可以磨炼人的精神和意志；学会放下仇恨，懂得宽容和豁达；学会感恩，懂得帮助他人。8.运用了语言描写和动作描写。表明她经过时间的磨炼已经克服自卑心理，战胜自己，并通过自己的努力取得了骄人的成绩，同时也表达了女孩对父母的想念。（意思对即可）9.她是一个坚强、乐观、豁达、懂事的人。当她得知没有找到父母时，还能平静地面对，是以说明她内心足够坚强；文章第⑤段介绍世人对她的态度，从她的语气中可以看出她的乐观；文中说她不记恨自己的父母又表明她的豁达；当她唱歌时，“我”哭得不行，她主动抱“我”又表现了她的懂事，善解人意。（意思对即可）10.参考观点：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，愿每个人都能被温柔以待；善良是需要心智的，心智成熟的人不会妄言他人事，不会妄评他人心；善良请带着心智，以明辨的眼光看世界，以阳光的心态对待世界。（言之成理即可）【解析】【7题详解】本题考查内容理解。根据②段“体味别人的命运，等于你又活了几回。在他们面前，我学会了倾听，学会了分担、分享……”可以概括为：在体味别人命运的同时，学会了倾听，学会了分担、分享；根据③段“灵魂的成长，多数来自苦难”可以提炼出：明白苦难可以磨炼人的精神和意志，可以让灵魂更好地成长；根据⑦段“我问她恨父母吗，她说不恨”和“一个清楚记着被亲生父亲抛弃的孩子，心里没有仇恨，如此豁达”可以概括为：学会放下仇恨，懂得宽容和豁达；根据⑧段“她说要为我唱首《隐形的翅膀》，可她一张嘴我就哭了，一分多钟的歌，我哭得站不住。不是悲伤，是欢喜，是温暖，是力量。懂事的她看见我哭了，竟然在台上说：‘我抱抱你吧，倪萍阿姨！’强大的我被更强大的她融化了”和⑫段“回到家里，依然放不下这个女孩。由衷地想为她画幅大画，画如果值钱，就更能帮她了”可以概括为：学会感恩，懂得帮助他人。【8题详解】本题考查从描写的角度赏析句子。“想找父母也不是为了让他们必须认我，我就是想告诉他们，他们的这个孩子不是那么糟糕”是语言描写，从小姑娘的话语里明显感到她经过这么长时间的磨练已经不再自卑、胆怯，她已经战胜自己变得强大，但是她很想念她的父母；“小姑娘边说边晃荡着挂在胸前的那三枚特奥会奖牌”是动作描写，这三枚奖牌是对她最好的肯定，是她战胜自己的标志，是她的努力换来的让人为之自豪的成绩。\n【9题详解】本题考查人物形象分析。根据⑤段中她说的话“我走在大街上，回头率比你们名人高，有一个男孩为了看我，头都撞到树上了”可以看出她对别人的异样阳光已经不再惧怕，可以坦然接受，这足以表现出她乐观的态度；根据⑥段“她说她清楚地记得父亲是怎样抛弃她的”和⑦段“我问她恨父母吗，她说不恨”“一个清楚记着被亲生父亲抛弃的孩子，心里没有仇恨，如此豁达”可以看出她是一个心胸豁达的人；根据⑧段“她说要为我唱首《隐形的翅膀》，可她一张嘴我就哭了，一分多钟的歌，我哭得站不住。不是悲伤，是欢喜，是温暖，是力量。懂事的她看见我哭了，竟然在台上说：‘我抱抱你吧，倪萍阿姨！’强大的我被更强大的她融化了”可以看出女孩的懂事和善解人意；根据⑦段“想找父母也不是为了让他们必须认我，我就是想告诉他们，他们的这个孩子不是那么糟糕”和⑩段“站在台上听到这个结果的她还是有些失望”可以看出她很想自己的父母，但是当他们不出现，不认她，甚至再次抛弃她的时候，她依然平静地接受了，这足以说明她这些年的已经把自己磨砺地足够坚强，足够强大。【10题详解】本题考查个人看法。材料中的刘学州寻亲未果，被恶语中伤的他最终选择在闲言碎语中结束生命，世人的恶语终究还是成了利剑，这在警醒我们，世上需要阳光，凡事多写善意的理解，不要恶语相向；文中的女孩，虽然小时被父母抛弃，但是走入福利院的她慢慢学会了坚强，慢慢地变得强大，虽然父母依旧没有认回取得成就的她，但她依旧可以依靠自己的能力走好自己的路。由此我们可以明白：人的成长，来自苦难，不要轻易低头，每个人都是自己的英雄，别人的话，无论冷暖，终究只是一时的，若遇良言，温暖报之，若逢冷雨，一笑而过，坚强是自己的，与别人无关。（二）（12分）阅读下面文章，完成下面小题。古代城市如何排水减灾户力平①2021年7月，河南江浙等多地因遭遇极端强降雨，出现严重灾情，受到广泛关注。其实，历史上北京地区也出现过局地强降雨导致的水灾。那么，古代城市如何防止“雨涝积潦”？以北京为例，历代朝廷均重视京城排水设施建设，并有衙署负责相关事务，以此防范水患。②辽代北京成为陪都，金、元、明、清为都城，是全国政治、经济与文化中心。为此，历代政府极为重视城市排水系统及设施的构建，以确保京城汛期的安全。\n③据《北京水利史话》载：金海陵王完颜亮夺取皇位后，于天德三年（1151年）四月颁布诏书，决定自上京（今黑龙江阿城县白城子）迁都燕京。为了疏浚城中之水，修建新的城垣时，在城墙下预留多处水关涵洞。进水的水关预留在北城墙和西城墙之下，排水的水关预留在南城墙和东城墙之下。为防止汛期城内出现大面积积水，及时排出水患，故城墙下所设水关数量东南城垣多于西北城垣。同时在城内62个坊开挖排水沟渠，沟渠之水通过城墙下的水关涵洞排至东南城墙外的护城河，即今凉水河西段。④元代忽必烈迁都燕京后，按照宋代建筑营造典籍《营造法式》设计施工，依据北京西北高、东南低的地势向南、东、北三个方向布局。据《析津志》记载：大都初建时，“先凿泄水渠七所”，作为排水主干渠。此后又陆续修建了多条规模较大的沟渠，逐步构筑了大都城的排水系统。大致呈现三大特点：一是在大都城内设置排水体系。在南北主干大街两旁辟有石砌的排水明渠，宽约1米，深1.65米，有的部分还盖上石板，成为暗渠，以便人们出行。二是预先在城墙下修建水关涵洞。水关由基础、顶部拱券、券洞砖基及城外侧洞口砖墩等组成，中部装置着一排铁栅栏，谓之“卷辇水窗”。三是为防止护城河水量过多排泄不及，在南城墙外修挖文明河（今前门外三里河）泄洪排水。由于大都城排水系统布局合理，元朝统治的近百年间，京城没有出现严重的水患。⑤明永乐皇帝迁都北京之时，对京城的排水系统进行了“升级改造”。在沿用部分元大都排水设施的同时，对街巷中的排水网络进行改进和完善。“各街俱有长沟”即每条胡同口都有排水的沟渠，既有明渠，也有暗渠。还修建了大明壕，又称河漕，俗称“大明沟”，即在北京城西半部开挖两条泄洪河。一条大致走向是北起今天的西直门内大街，南至佟麟阁路的西沟，沟水从南城根迤西下水关，汇入宣武门外护城河。另一条是今新华街至和平门内的东沟，沟水由宣武门迤东的白石桥下水关进入护城河。通过这两道南北走向的河道，把大量的城市雨水往南排入护城河，再通过三里河和南沟排到外城南护城河。⑥到了清代，京城的排水系统总体上沿用了明代之制，从康熙初年到乾隆年间，又对京城的排水沟渠、水关时有修葺，增设了一些新的排水渠道，最主要是内城沿东西城墙内侧各开明沟一条，外城三里河以东从大石桥至广渠门内的明沟，以及崇文门东南横贯东西的花市街明沟，由此加大了京城的排水力度。（选自《北京晚报》2021年7月30日，有删改）11.下面对文章内容的表述中，与原文意思不符合的一项是（）A.除了辽代以外，历代朝廷均重视京城排水设施建设，并有衙署负责相关事务，以此防范水患。B.元代都城的排水系统，是按照宋代建筑营造典籍《营造法式》中的设计进行施工的。C.大明沟是明代的永乐帝在北京建造的一种排水系统，就是开挖两条泄洪河。D.清代时期加大了京城的排水力度，主要是在东西城墙内侧各多开了一条河漕。12.文章第④段使用了哪些说明方法？分别有什么作用？13.下面一段文字，放在文中什么位置最合适？请说明理由。清末及民初，因失于疏浚与修葺，京城的排水沟渠、水关多有毁坏或堵塞，有的被填平，修成街道。如今京城街巷中称“桥”“沟”“岔”“沿”“湾”“斜街”的地名，多与明清时期的排水沟渠有关。\n14.阅读文章，说说古代城市排水系统对现代城市水利工程建设有哪些借鉴之处？【答案】11.A12.①引资料。引用《析津志》中的记载，说明了元代大都城初建时就已经修建了规模较大的排水渠，使文章更有说服力。②列数字。列举“1米”“1.65米”的数字，说明了元代大都城排水明渠的规格，使文章的说明更具体准确。13.放在文章第⑥段后面最合适。文章运用时间顺序说明了辽、金、元、明、清五个朝代都城排水系统的变化和发展。这段文字说明了清末及民初时期京城排水的特点，按照时间顺序应在辽、金、元、明、清之后，故应放在文章最末，符合人们认知事物的一般规律。（位置答错全部零分）14.①修建水利工程时，要按照城市的地形地势特点来进行修建。②为了不影响居民出行，修建水利工程时要尽量修暗渠，明渠上要盖上石板等覆盖物。③在修建水利工程时，要借鉴之前工程建设的经验。④要经常性地疏浚与修葺城市的排水沟渠。【解析】【11题详解】本题考查信息筛选。A.根据第②段“辽代北京成为陪都，金、元、明、清为都城，是全国政治、经济与文化中心。为此，历代政府极为重视城市排水系统及设施的构建，以确保京城汛期的安全”可知，北京成为全国政治、经济与文化中心后，历代政府都重视京城排水设施建设；其中包含辽代；本项“除了辽代以外”表述有误；故选A。【12题详解】本题考查说明方法的判断及作用分析。说明方法有：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、摹状貌、引资料、列图表等。根据第④段“据《析津志》记载：大都初建时，‘先凿泄水渠七所’，作为排水主干渠”可知，此段中引用《析津志》中的记载，运用了引资料的说明方法；联系前文“元代忽必烈迁都燕京后，按照宋代建筑营造典籍《营造法式》设计施工，依据北京西北高、东南低的地势向南、东、北三个方向布局”可知，说明了元代大都城初建时就已经修建了规模较大的排水渠，使文章更有说服力。根据第④段“约1米”“1.65米”可知，此句运用了列数字的说明方法；具体准确地说明了元代大都城排水明渠的规格。【13题详解】本题考查说明顺序。明确观点：应放在文章第⑥段后；联系第②段“辽代北京成为陪都，金、元、明、清为都城，是全国政治、经济与文化中心。为此，历代政府极为重视城市排水系统及设施的构建，以确保京城汛期的安全”，第③段“据《北京水利史话》载：\n金海陵王完颜亮夺取皇位后……为了疏浚城中之水，修建新的城垣时，在城墙下预留多处水关涵洞”，第④段“元代忽必烈迁都燕京后……依据北京西北高、东南低的地势向南、东、北三个方向布局”，第⑤段“明永乐皇帝迁都北京之时，对京城的排水系统进行了‘升级改造’”，第⑥段“到了清代，京城的排水系统总体上沿用了明代之制，从康熙初年到乾隆年间，又对京城的排水沟渠、水关时有修葺”等语句可知，第②段先总体概括北京成为全国政治、经济与文化中心后，历代政府都重视京城排水设施建设；接下来文章运用时间顺序说明了辽、金、元、明、清五个朝代都城排水系统的变化和发展；根据所要放置的语句中“清末及民初，因失于疏浚与修葺，京城的排水沟渠、水关多有毁坏或堵塞，有的被填平，修成街道”可知，段文字说明了清末及民初时期京城排水的特点；故应放在文章最末，符合人们认知事物的一般规律。【14题详解】本题考查文章内容理解与概括。根据第④段“元代忽必烈迁都燕京后，按照宋代建筑营造典籍《营造法式》设计施工，依据北京西北高、东南低的地势向南、东、北三个方向布局”概括为：修建水利工程时，要按照城市的地形地势特点来进行修建；根据第④段“在南北主干大街两旁辟有石砌的排水明渠，宽约1米，深1.65米，有的部分还盖上石板，成为暗渠，以便人们出行”，第⑤段“在沿用部分元大都排水设施的同时，对街巷中的排水网络进行改进和完善。‘各街俱有长沟’即每条胡同口都有排水的沟渠，既有明渠，也有暗渠”可概括为：为了不影响居民出行，修建水利工程时要尽量修暗渠，明渠上要盖上石板等覆盖物；根据第⑥“到了清代，京城的排水系统总体上沿用了明代之制，从康熙初年到乾隆年间，又对京城的排水沟渠、水关时有修葺”可概括为：在修建水利工程时，要借鉴之前工程建设的经验；要经常性地疏浚与修葺城市的排水沟渠。三、古诗文阅读（共15分）（一）（共11分）阅读下面两个语段，完成下面小题。【甲】①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。\n（选自柳宗元《小石潭记》）【乙】三步一回，五步一折，仰视白日，跳而东西。踵①屡高屡低。方叹峰之奇，而他峰又复跃出。屡踄②屡歇，抵欢喜台。返观此身，有如蟹螯郭索③潭底，自汲④井中，以身为瓮，虽复腾纵，不能出栏。其峰峦变幻，有若敌楼⑤者，睥睨栏楯⑥俱备；又有若白莲花，下承以黄趺⑦，余不能悉记也。（节选自袁宗道《上方山记》）【注】①踵：脚后跟。②踄（bù）：行步。③郭索：蟹爬行的样子。④自汲：自己在井中取水。⑤敌楼：城楼。⑥睥睨（pìnì）：城上短墙。栏楯（shǔn）：即栏杆。⑦趺（fū）：花萼。15.下列加点词语解释有误的一项是（）A.潭中鱼可百许头（大约）B.斗折蛇行（像北斗星那样）C.以其境过清（清澈）D.方叹峰之奇（正当）16.把语段【甲】中画横线的句子翻译成现代汉语。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。17.【甲】文的第②段中“无一字写水，却处处写水”，作者是怎样从侧面写出潭水“清”的特点的？请结合相关内容具体分析。18.【甲】【乙】两文虽然同为山水游记，但表达的思想感情并不相同，试简要分析概括。【答案】15.C16.潭中的鱼儿大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。17.甲文第二段主要从三个方面来表现潭水的清澈。一是“潭中鱼可百许头”，游鱼清晰可数。可见水之清澈。二是“皆若空游无所依”鱼儿好像在空中游动，无所凭依。可见水之清澈。三是“日光下澈，影布石上”鱼影清晰可见。可见水之清澈。18.【甲】文通过写景，表达了被贬后无法排遣的孤凄悲凉之情；【乙】文通过写景，表达了对上方山景物的赞叹、喜爱和游历山水的闲适恬淡之情。【解析】【15题详解】本题考查解释文言字词。C.句意：因为这里的环境过于凄清。清：凄清。故选C。【16题详解】本题考查翻译文言语句。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。本句中要注意重点词“可（大约）、许（用在数词后表示约数，相当于同样用法的“来”）、皆（全，都）、若（好像）”要正确理解。\n【17题详解】本题考查理解内容与分析写法。结合第②段“潭中鱼可百许头”可知，这是在写小石潭中的鱼大约有一百来条，作者站在潭岸上连潭中有多少条鱼都看得清清楚楚，可见潭水清澈；结合第②段“皆若空游无所依”可知，作者看见潭中的鱼儿全都像在空中游动，没有什么依傍，这是在描述鱼儿仿若在空中游动的形态，可见潭水清澈；结合第②段“日光下澈，影布石上”可知，太阳光照在潭水之上，鱼儿的影子都映照在潭底的石头上，作者站在潭岸边，连潭底鱼儿的影子都看得清清楚楚，可见潭水清澈。【18题详解】本题考查理解作者情感与比较阅读。结合【甲】文第④段“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽遼。以其境过清，不可久居”可知，作者坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息，认为这里的环境太过凄清，不能久留。结合本文的创作背景，可知作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因此凄苦是他感情的基调，再美的风景也难掩抑郁的心情，更何况这凄清的环境呢，因此文章通过描写小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。结合【乙】文“方叹峰之奇，而他峰又复跃出。屡跋屡歇，抵欢喜台”“峰峦变幻，有若敌楼者，睥睨栏楯俱备；又有若白莲花，下承以黄趺”等句可知，作者通过描写一座又一座山峰各具姿态的美让人目不暇接，来赞叹上方山的山峰的奇丽，表达的是作者对景物的喜爱与游历山水的闲适之情。【点睛】参考译文：【甲】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路(走过去)，沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照(到水底)，(鱼的)影子映在石上，呆呆地(停在那里)一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。一起去游玩\n人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。【乙】三步一回环，五步一曲折，抬头看太阳，(它)一会儿在东边一会儿在西边。脚后跟一会儿高一会儿低。（游人）正在感叹这座山峰的奇丽，其他的山峰又跳了出来。走一会儿休息一会儿，到达了欢喜台。回过头看看，好像螃蟹在潭底爬行，从井中打水，以身体做坛子，即使再怎么腾跃，也跳不出井栏。上方山的山峰变幻多姿，有的像城楼，高低城墙和栏杆全部齐备；有的像洁白的莲花，下面用黄色的基座作承托，我不能全部记录下来。（二）（4分）阅读下面一首诗，完成各题。关雎《诗经·周南》关关雎鸠，在河之洲。窃窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。19.请任选角度，赏析“悠哉悠哉，辗转反侧”两句的妙处。20.请描述“参差荇菜，左右流之”所展现的情景。【答案】19.示例一：修辞角度：运用反复的修辞手法，写出了主人公对意中人的思念之情。示例二:炼字角度：“悠”是长的意思，连用两个“悠”字，写出了长夜漫漫、主人公相思绵绵不断，表现了主人公长夜难寐的相思之苦。示例三：描写角度：运用心理和动作描写，“悠哉悠哉”突出绵绵情意，思念不断的心理；“辗转反侧”的动作写出寝食不安、长夜难寐的相思之苦。20.河的两岸长满了葱绿的荇菜，随着微风参差摇摆，一位采荇菜的姑娘顺着水流忽而侧身向左，忽而侧身向右地去采摘。【解析】【19题详解】本题考查赏析句子的能力。要结合具体语境，从修辞、句式、表现内容、表达情感、表现手法、表达效果等方面考虑，简洁准确表述。“悠哉悠哉”是心理描写，运用反复的修辞，突出主人公对淑女的绵绵情意，“辗转"是双声又是叠韵，“辗转反侧"是动作描写，写出了主人公翻来覆去睡不着的情态，突出主人公内心的不平静，这两句诗生动形象地表现了主人公追求心上人的忧思之苦和深深的思恋之情。【20题详解】\n考查描绘诗句中的画面。开放类试题，在尊重诗句原意的基础上，用生动形象的语言描述即可。如：河两岸的荇菜长短不齐，翠绿茂盛。微风吹来，轻轻摇摆。一位采摘荇菜的美丽女子身子忽而向左，忽而向右，正在灵活地采摘着荇菜。四、写作。（50分）请任选一题作文。21.作文成长路上，总有一些故事感动着你，启迪着你，而这些故事很多时候都隐藏于背后，背后有汗水，有泪水，有鼓励，有指责，有坚强，有关爱……请以“成长背后的故事”为题目，写一篇记叙文。要求：①表达真情实感，不得套写，抄袭；②文中不得出现真实的人名、校名或地名；③字数不少于600字。【答案】例文成长背后的故事有如一棵小树，在我成长的过程中有阳光雨露、飞鸟云朵相伴，那是亲人和师友们无私的爱……成长的背后，是父母的关爱。每天清晨，当我还沉浸在睡梦中，父母已经悄悄起床为我做早餐了。不管有多麻烦，有多累，妈妈总为我端出一份热气腾腾的早餐。豆浆、包子、面线糊……新鲜的早餐让人元气满满。多少次，刚一起床，我便看到爸爸在为我小心翼翼地剥着鸡蛋，两只笨拙而粗大的手指把鸡蛋剥得坑坑洼洼，放入酱油中，它在碗中打了一个滚，披上了淡黄色的外衣。轻咬一口，洋溢在口中的不仅是蛋黄的芳香，更是亲情的甜蜜……成长的背后，还是朋友的情谊。五年级的时候，他把我带进了篮球队。那时的我，连运球都很困难。而他，已经是队里的球星了。教练让我当首发队员，可我却一次次的让他失望。一次外出打比赛时，教练为了磨练我，甚至给了我“无限开火”权，可是那一场比赛，我仍然像往常一样，一分未得……他，我的朋友，看出了我的不安与惶恐。训练结束后，暮色四合，球场上的灯光亮起来了。朋友拍拍我的肩膀：“来，我陪你再练练！”他的家离学校很远，回家需要一个小时，可每天我们两个总是最后离开，踩着一路华灯，在校门口告别。从“饮水机管理员”成长为队里主力，这首友情的歌一路伴随……成长的背后，更是老师的鞭策。\n上了初中后，我的成绩就像心电图。班主任看我日复一日在混沌中过日子，十分着急。那一天，老班抓住我，眼里喷出了火：“来，在后面的黑板上写下期末考决心！”不容我踌躇犹豫，他已经自作主张为我写下了远大的目标。“怎么样？”他盯着我，好像在下战书。我刚点下头，便后悔了。我仿佛能看到出成绩的那天，同学们的不屑与讥笑。为了防止这一幕发生，我每天都提前一小时起床背诵，晚上完成作业后继续钻研难题。每每想要放弃，我便会想到黑板上班主任那遒劲的大字，那个仿佛刻进了我心里的鲜红数字。顿时，我充满了动力。经历了几十个日夜的苦战，终于，我超越了自己……在我成长的背后，有无数人在为我悄悄地付出。我愿意用我的每一片叶子，铭记每一缕阳光，每一朵云霞，每一声清脆的鸟鸣……【解析】【详解】本题考查命题作文的写作。1.审题立意：题干要求以“成长背后的故事”为题进行写作。此文题有两个关键词，一是“成长”，表明了写作范围，必须是成长阶段的情与感；一是“故事”，必须是青少年阶段的人与事。成长的故事一定是喜怒哀乐忧的大杂烩，也会是酸甜苦辣咸的混合味。成长中伴随着痛苦与欢乐、挫折与希望、失败与成功，可见本文写作记叙文最佳。本文在构思立意时，需注意关乎到了自己成长的话题，要大胆写出自己的心里话，表达自我的真情实感。围绕成长，有主题有侧重的写出自己的独特认识。记事记叙文中，对事的选定，叙事材料的取舍，详略的处理，结构的安排以及语言的运用，都要围绕中心进行。可以通过典型事例表现人物思想品质的闪光点，通过这些闪光点来表现人物的内心世界。命题作文内容广泛，应注意缩小题目侧重点，以小见大，通过平常小事去反映成长的感悟。2.思路点拨：成长中点点滴滴常有值得我们回味的东西，在我们的记忆里一定珍藏着不少动人的片断，喜、怒、哀、乐中有刹那的感悟，在我们成长中，阳光雨露的呵护，让我们品味了甜蜜，懂得了珍惜；寒风雪霜的相伴，让我们学会宽容等等。注意作文构思时，可以把一个核心话题解析成几个分支观点，使之从形式上具有并列形式，阐述时则按层层推进，一环套一环的形式组织篇章。22.请以“这才是少年应有的模样”为题目，写一篇文章。要求：①除诗歌外，文体不限；②文中不得出现真实的人名、校名或地名；③字数不少于600字。【答案】参考例文：这才是少年应有的模样生活在新时代，我们是幸运儿，但不幸的是，很多人把我们这一代少年冠以了“小皇帝”“小公主”的称号，把我们当作只会享受，不思进取的一代人。每当看到网络上，对我们这样的评论，我的内心深深的鸣着不平。我们，不是这样的。我们作为新时代的少年，应当摘下“小皇帝”“小公主”的“桂冠”，奋发图强，用行动证明，我们是新时代有担当的中国少年！置身于21\n世纪，我们肩负着中华民族伟大复兴的重任。梁启超先生曾在《中国少年说》中写道：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”梁启超先生说的没错，我们少年，正是祖国未来强盛的希望，所以，我们应该为建设一个更美好、更强盛、更和谐的中国而努力读书。新时代的风帆已高高扬起，梦想的帆船已远远起航，作为中国少年，自当跟随青春的潮流，在我们的时代大展宏图，那样，才无愧于“中国少年”的美誉。作为新时代的中国少年，我们要树立远大的理想，将建设繁荣昌盛的祖国，作为我们义不容辞的责任，把我们自己的理想，融入到祖国的未来中去。理想，并不是说实现就实现的，这需要一个漫长的过程，我们就要脚踏实地的从增强自己开始。实现理想需要力量，而知识就是力量，只要我们刻苦学习，孜孜不倦，用知识充实我们的大脑，为未来实现理想打下坚实基础。我们每个人在增长知识上迈出的一小步，实则是中国少年迈出的一大步，这个时代，正是需要我们这样的“正能量”！新时代中国少年，恰似初生的太阳，朝气蓬勃。我们的精力是旺盛的，有足够的能量去绘画未来的蓝图。我们就是一点星星之火，只要努力拼搏，就能成长为燎原之势，照亮我们自己，燃烧这个时代。未来掌握在我们的手中，未来的世界需要我们去描绘。有一首歌唱道：“画出我的世界，就算摔落，我曾触碰云朵，痛过、自我挣脱。就算离场，也要留下回响，就算，受伤是生命的嘉奖。摔不碎我，只会让我更强……”，中国少年，自强不息。光阴似箭，岁月如梭，时间一刻不停的在前行。现在的我们是懵懂少年，未来的我们要做祖国栋梁。中国少年，加油！在这个属于我们的时代，大展风采，用青春为祖国奏响中国少年的时代最强音，这才是少年应有的模样！【解析】【详解】本题考查命题作文。一、审题。本题要求以“这才是少年应有的模样”为题，这个题目意蕴丰富，兼具感性和理性，能更加有效地激发学生的写作动机，也应当抓住题眼，注意限制，留意标题内部隐含的内容。“这”指向少年具体的精神状态或风貌；“才”突出了对比的要求，即“模样”有一个“不是”到“才是”的陪衬；“少年”限定了写作对象，“应有”是要突出理性的标准，要写出“模样”的真正意蕴；“模样”则要求通过各种描写，展现具体的事件或细节。这个句子也可作为结尾，从这个结尾中明确全文立意，选取典型的素材来书写。审题过程中，要有全局意识，特别关注“才是”一词，强调少年该有的模样。二、立意。“少年”贴近学生生活，我们第一反应是很多具体的画面，呈现着比较优秀的少年模样：努力上进，乐于助人，甚至是弘扬传统文化，德智体美劳全面发展等等。但更应该走出小我，看到自身与社会环境、理想追求之间的关系，勇于担当，关注时代主旋律。以梦为马，怀揣理想，永葆激情，牢记使命，砥砺前行，勇于担当，是少年最好的样子。\n三、选材。围绕文章确定的主题，我们可以有两个大方向的选材，一个是小我，即从自己努力奋斗的青春中截取几个典型事件，比如用为了理想努力奋斗的事件来体现出少年该有的奋斗模样，用一次善意的对陌生人的帮扶体现少年在面对是是非非时坚定的选择，用遇到挫折依然奋发图强来体现少年倔强不屈的模样等；另一个是大我，即放眼古今中外，截取典型的少年代表，用他们的事例表明少年该有的模样，比如爱国少年王二小，为了乡亲们的安危付出生命，比如烈火中永生的赖宁，比如勇敢面对苦难的海伦等等。