2023年高考语文一轮复习：边塞征戍类 羁旅思乡类 赠友送别类古代诗歌阅读 练习题汇编（含答案解析）

2023年高考语文一轮复习：边塞征戍类+羁旅思乡类+赠友送别类古代诗歌阅读练习题汇编边塞征戍类古代诗歌阅读练习题汇编阅读下面这首唐诗，完成下面小题。卢龙塞行送韦掌记①钱起雨雪纷纷黑山外，行人共指卢龙塞②。万里飞沙咽鼓鼙，三军杀气凝旌旆。陈琳③书记本翩翩，料敌张兵夺酒泉。圣主好文兼好武，封侯莫比汉皇年④。【注】①掌记：唐代官名，观察使或节度使的属官掌书记的省称。②卢龙塞：位于迁西县与宽城县接壤处，是燕山山脉东段的隘口，为古代军事要塞，兵家必争之地。③陈琳：“建安七子”之一，初仕袁绍，后归曹操。④汉皇年：汉皇时代，此处以汉指唐。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）A．一、二两句描写隆冬季节，寒风裹着雨雪，三军从黑山外长驱而来，直扑卢龙，同时暗示战事紧急。B．五，六句把韦掌记比作陈琳，夸赞其文采优秀，料敌如神，巧于设兵，表现了对韦掌记的赞美、勉励和期望。C．七、八句写有圣主的支持，唐军会取得更大的胜利，唐皇会有更多的封赏，表现出诗人对战争胜利的信心。D．诗歌运用了渲染、象征、夸张、用典、对比等多种技巧，既有歌行体古诗韵律流转的特点，又不乏近体诗的对仗工整。2．请从意境、炼字和风格特征简要赏析诗歌的第三四两句。阅读下面的唐诗，完成各题。塞下曲六首（其三）第94页共94页\n李白骏马似风飚，鸣鞭出渭桥①。弯弓辞汉月②，插羽破天骄。阵解星芒尽③，营空海雾消。功成画麟阁，独有霍嫖姚④。[注]①渭桥：位于唐代长安西北渭水上。②辞汉月：指离开京城。天骄：指匈奴，这里代指敌人。③星芒尽：指战争结束。④霍嫖姚：指霍去病。3．下列对这首诗的理解，不正确的一项是(     )A．首联写战马飞奔出渭桥，风驰电掣，既说明兵强马壮、军队士气旺盛，又渲染了急迫的紧张氛围。B．颔联并没有直接描写战场厮杀的场景，在“弯弓”和“插羽”之间就迅速地结束了战争，照应了首联的内容。C．颈联描写“破天骄”后的景象，战争结束后，敌人营寨空无一人，战争气氛消失，烘托出战争的悲壮惨烈。D．尾联说军队凯旋后，只有像霍去病这样的大将才能被绘像于麒麟阁，“独有”二字略有对当政者的讽刺之意。4．作者采用了哪种手法塑造了将士们的形象？请结合全诗简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。游边尚颜边阴四顾浓，饥马嗅枯丛。万里八九月，一身西北风。偷营天正黑，战地雪多红。昨夜东归梦，桃花暖色中。5．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ）第94页共94页\nA．首联“嗅”字描写了饥饿的马匹于枯草处觅食的细节动作，暗示军队供养不足，反映了戍边将士生活的艰辛。B．颔联写出了从广袤天空吹来的西北风，营造了阴冷、荒寂的环境，为下文生活和作战做了背景铺垫。C．颈联虽点明了作战激烈带来的巨大流血牺牲，体现了战争的残酷，但也抒发了作者渴望建功立业的豪情壮志。D．唐朝的边塞诗内容丰富深刻，体裁风格多样，本诗反映了边地生活的艰苦现状，以及战争给人民带来的痛苦和灾难。6．结合诗作内容，请从艺术手法的角度，鉴赏本诗。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。塞下曲六首（其三）李白骏马似风飙，鸣鞭出渭桥①。弯弓辞汉月，插羽破天骄②。阵解星芒尽，营空海雾消③。功成画麟阁，独有霍嫖姚④。【注】①渭桥：位于唐代长安西北渭水上。②辞汉月：指离开京城。天骄：指匈奴，这里指敌人。③星芒尽：指战争结束。海雾：沙漠上的雾气，指战争的气氛。④霍嫖姚：即霍去病，汉武帝时名将，曾做过嫖姚校尉。7．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（     ）A．首联写战马飞奔出渭桥，风驰电掣，既说明兵强马壮，军队士气旺盛，又渲染了军情急迫的紧张气氛。B．颔联在“弯弓”与“插羽”之间就迅速地结束了战争，照应了首联的内容。C．颈联描写“破天骄”后的景象，战争结束后，敌军营寨空无一人，战争的气氛消失。这一景象烘托出战争的悲壮惨烈。D．尾联是说军队凯旋后只有像霍嫖姚这样的大将才能被绘像于麒麟阁，“独有”二字略有讽刺当政者之意。第94页共94页\n8．作者运用了哪些手法来塑造将士们的形象？请结合全诗简要分析。阅读下面两首唐诗，完成下面小题。从军行陈羽海①畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。横笛②闻声不见人，红旗直上天山③雪。从军行王昌龄琵琶起舞换新声④，总是关山⑤旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。【注】①海：当时天山附近的大湖。②横笛：笛子。③天山：山名，在今新疆维吾尔自治区内。④新声：新的乐曲。⑤关山：山川关隘。指山川阻隔的故乡。9．下列对这两首唐诗的赏析，不恰当的一项是（     ）A．陈诗兼有诗情画意之美，莽莽大山，成行红旗，雪的白，旗的红，山的静，旗的动，展示出一幅壮美的风雪行军图。B．陈诗中“直上”二字的动态描写，更使画面生机勃然，高昂的士气、一往无前的精神，尽在这“直上”二字中溢出。C．王诗截取了边塞军旅生活的一个片断，通过写军中宴乐表现征戍者深沉、复杂的感情。D．王诗尾联直抒胸臆，为全篇情感之凝结处，将征戍者复杂的内心世界和丰富的思想感情表达得入木三分。10．两首诗中征人的形象有何不同？在刻画人物的手法上有什么异同？阅读下面这首唐诗，完成下面小题。凉州①馆中与诸判官夜集岑参弯弯月出挂城头，城头月出照凉州。凉州七里十万家，胡人半解弹琵琶。琵琶一曲肠堪断，风萧萧兮夜漫漫。河西幕中多故人，故人别来三五春。花门楼前见秋草，岂能贫贱相看老。一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒。第94页共94页\n【注释】①凉州：甘肃武威，唐河西节度使设于此地。写作此诗时，岑参在凉州作客。凉州河西节度使幕府中，诗人有许多老朋友，常欢聚夜饮。11．下列对这首唐诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）A．首句“月出”指月亮升起，次句“月出”指月亮在城头升高。月光的照耀，清晰地呈现出了凉州城的全貌。B．诗歌四、五句两次出现琵琶声，所指内容情感相同，都表现了琵琶演奏的缠绵悱恻、哀婉动人的特点。C．诗歌前六句主要写环境背景，句句用韵，两句一转，兼用顶真，构成朗朗上口的咏唱情调。D．本诗和白居易的《琵琶行》都写秋天，写夜饮，写音乐，但两首诗的意境氛围和其中寄寓的情感却有很大的不同。12．后人评价此诗“能感受到盛唐的时代脉搏”，请结合全诗分析诗中表现出来的“盛唐气象”。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。从军乐（节选）刘过蛟龙宝剑鸊鹈刀①，黄金络马花盘袍。酒酣纵猎自足快，诗成横槊人称豪。但期处死得其所，一死政自轻鸿毛。将军三箭定天山②，丞相五月入不毛。书生如鱼蠹书册，辛苦雕篆真徒劳。儿时鼓箧走京国，渐老一第犹未叨。自嗟赋命如纸薄，始信从军古云乐。【注】①鸊鹈刀：用鸊鹈膏涂抹使光亮锐利的刀。②三箭定天山：唐代名持薛仁贵三箭定天山。后指大将武艺高强，声威服人。13．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（     ）第94页共94页\nA．一、二句写刀剑的名贵、战马的优良与主人装饰的华丽，借以衬托出主人的豪放气质。B．五、六句间接抒情：只希望能死得其所，能为国家而死，我将生命看得和鸿毛一样轻。C．七、八句运用典故，诗人希望自己能够同薛仁贵和诸葛亮一样，驰骋疆场，建立功业。D．全诗语言豪放而又沉郁，如“酒酣纵猎”十分豪放，“自嗟赋命如纸薄”则较为沉郁。14．本诗与陆游《书愤》都写了作者的早年经历，但态度有所不同。请简析二者的不同之处。阅读下面这首诗，完成下面小题。战城南①（节选）水深激激，蒲苇冥冥，枭骑战斗死，驽马徘徊鸣。梁筑室②，何以南，何以北？禾黍不获君何食？愿为忠臣安可得！思子良臣，良臣诚可思：朝行出攻，暮不夜归！【注】①《战城南》是一首为战场上的阵亡者而作的汉乐府民歌。②梁筑室：梁指桥梁，室指营垒。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）A．清澈透明的河水在不停地流淌着，茂密的蒲苇草显得更加葱郁，突出战场的荒凉。B．勇士战死，但疲惫的战马仍然徘徊悲鸣在死者身旁，画面以静显动，更显出死寂。C．战争不但阻碍了南北交通，而且破坏了农业生产，给人民的生活造成了深重灾难。D．这首诗表达了对死难将士的同情、对百姓的哀怜，同时也对战争进行了有力控诉。16．这首乐府诗是如何表达思想感情的？请结合诗句简要分析。阅读下面这首诗，完成下面小题。出塞（其二）杨素①汉虏未和亲，忧国不忧身。握手河梁上，穷涯北海滨。据鞍独怀古，慷慨感良臣。历览多旧迹，风日惨愁人。荒塞空千里，孤城绝四邻。树寒偏易古，草衰恒不春。交河明月夜，阴山苦雾辰。雁飞南入汉，水流西咽秦。第94页共94页\n风霜久行役，河朔备艰辛。薄暮边声起，空飞胡骑尘。【注】①杨素：隋朝权臣、诗人、杰出的军事家。本诗作于隋朝建立后，诗人抗击突厥，战功显赫。17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ）A．以“出塞”为题写自身出塞征战感受，是唐边塞诗的重要内容。这首诗歌可谓开启盛唐边塞诗派先河。B．诗歌五到十二句抚今追昔，描写古战场的萧瑟，表达了对国家动荡、生灵涂炭的担忧和对治世良臣的渴望。C．十三、十四句中的交河、阴山都是抗击匈奴的古战场，诗句在时空转换中凝练地展现了军旅生活的动荡。D．诗歌前四句写诗人出塞的原因、出塞路途的遥远，“握手”即“携手”，指送别之地，情感激昂慷慨。18．全诗表现了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。塞下曲六首①（其一）李白五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓②，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰③。[注]①这组诗作于唐玄宗天宝二年（公元743年），李白此时供奉翰林，胸中正怀有建功立业的政治抱负。②金鼓，进军时击鼓，退军时鸣金。③楼兰，汉西域国名，楼兰王屡杀汉使，西汉傅介子受霍光派遣出使西域，计斩楼兰王，为国立功。19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）A．首联写五月的天山仍是大雪纷飞，只有凛冽的寒风，根本看不见盛放的花朵。B．折柳即《折杨柳》曲，第三句表面上写遍地闻笛，实际上意谓眼前无柳可折。第94页共94页\nC．花明柳暗代表的是春天的景色，既“无花”也无柳，所以诗人说“春色未曾看”。D．战士白天在鼓声中与敌人激战，晚上抱着马鞍睡觉是为了放松心情，蓄积力量。20．有评论认为，尾联是全诗的点睛之笔。请结合全诗简要分析。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。陇头水①陆游陇头十月天雨霜，壮士夜挽绿沉枪。卧闻陇水思故乡，三更起坐泪成行。我语壮士勉自强:“男儿堕地志四方。裹尸马革固其常，岂若妇女不下堂？”“生逢和亲最可伤，岁辇金絮输胡羌。夜视太白收光芒②，报国欲死无战场。”【注】①本诗是陆游所作的一首有关六盘山战地生活的诗作。②太白：即金星，古人认为金星主兵事，如太白金星荧亮，必有战事。21．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（     ）A．首句写陇头在十月间就降霜了，用环境描写衬托战士戍边生活的艰苦。B．三、四句写戍边战士夜晚睡卧，听闻陇水声，从而勾起了思乡的情愫。C．五至八句写“我”对守边战士的勉励，好男儿当志在四方，投身战场。D．全诗通俗晓畅，格调豪迈，与陆游诗《临安春雨初霁》风格异曲同工。22．这首诗运用了欲扬先抑的误会反衬法，请结合诗句进行分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。塞下曲（节选）高适结束①浮云骏②，翩翩出从戎。万鼓雷殷③地，千旗火生风。第94页共94页\n万里不惜死，一朝得成功。画图麒麟阁④，入朝明光宫⑤。大笑向文士，一经何足穷！古人昧此道，往往成老翁。【注】①结束：装束完毕。②浮云：良马名。③殷：震动。④麒麟阁：汉宣帝时，曾画霍光等十一功臣像于该阁，以表彰他们的功勋。⑤明光官：汉代宫名。23．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）A．诗歌开篇就将一个装配齐备、身跨战马、奔腾如飞，即将征战疆场的勇士形象生动地呈现在读者面前。B．三、四句通过夸张、比喻等手法写万鼓齐鸣、千军万马的战争场面，突出了大战的激烈和唐军的英勇。C．七、八句实写大战胜利之后，主人公的画像被悬挂在麒麟阁，得到天子特意召见，凯旋受赏的欣喜之情溢于言表。D．这首诗采用了用典、直抒胸臆等手法，语言明快而饱含情感，格调高昂，气势磅礴，意蕴深长，堪称唐代边塞诗的典范。24．诗歌结尾两句“古人昧此道，往往成老翁”是何含意？其中寄托了诗人怎样的思想情感？请简要分析。阅读下面两首唐诗，完成下面小题。度破讷沙李益眼见风来沙旋移，经年不省草生时。莫言塞北无春到，总有春来何处知？边词张敬忠五原春色旧来迟，二月垂杨未挂丝。即今河畔冰开日，正是长安花落时。第94页共94页\n25．下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（     ）A．《度破讷沙》首句仅一个“旋”字，就让读者感受到了边地风沙来势之猛烈、迅疾。B．置身边地，诗人遭遇了恶劣的沙尘天气，认为这是多年来边地不注意爱护草木的后果。C．《边词》首句用“旧来”二字表明自古这里的春天都来得迟，作者对此也是早有所闻。D．“二月垂杨未挂丝”与“万条垂下绿丝绦”的情景形成反差，而这正说明边地“春迟”。26．同样是面对边地春迟、塞外荒寒的景象，两位诗人表达了不一样的情感，请结合这两首诗的第三、四句加以赏析。阅读下面两首诗，完成下面小题。落日怅望[唐]马戴孤云与归鸟，千里片时间。念我何留滞，辞家久未还。微阳下乔木，远烧入秋山。临水不敢照，恐惊平昔颜！过五原胡儿饮马泉①[唐]李益绿杨著水草如烟，旧是胡儿饮马泉。几处吹笳明月夜，何人倚剑白云天。从来冻合关山路，今日分流汉使前。莫遣行人照容鬓，恐惊憔悴入新年。【注】①唐代五原县属盐州，今为内蒙古五原。中唐时，这里是唐和吐蕃反复争夺的边缘地区。李益曾为幽州节度使刘济幕府，居边塞十余年。27．下列对两首唐诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）A．马诗首联中“千里”与“片时”比照，用夸张的手法，写出云、鸟的自由无碍和飞行之速，反衬下文自己久留不得归家的惆怅之情。第94页共94页\nB．马诗颈联写景由远到近，“入”字写出夕照逐渐暗淡的动态过程，也表明诗人伫望之久、乡愁之深，近一步渲染出感时伤逝的情绪。C．李诗首联中“旧是”一词说明五原这片草丰景美的土地曾被吐蕃占据，透露出诗人失而复得的欣慰，也暗含对昔日国难的感慨与忧思。D．李诗颔联用“笳声”这一意象，蕴含着忧伤的情调，营造出悲凉的气氛，微妙地表现五原一带局势依旧紧张、边防尚未巩固的现状。28．两首诗尾联都有“照”容颜这一细节，请结合诗歌探究这一细节意蕴的相同点。阅读下面这首宋词，完成下面小题。月夜忆舍弟杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。29．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（       ）A．首联从听觉角度写边塞的凄凉：戍楼上更鼓响起，边城开始宵禁，路上已没有行人；秋天的边地传来孤雁的哀鸣。B．颔联写景由实到虚：白露已至，放眼看去，眼前的霜露开始变白；遥想那故乡的月亮，应当分外地明亮。C．颈联的上句是说弟兄离散，天各一方；下句说家已不存，生死难卜。两句写得伤心折肠，折射出战乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇。D．尾联中“长”是“一直、总是”的意思，这两句是说平时寄出的书信尚且无法到达，更何况是在战争还没有停止的时候。30．“月是故乡明”是千古名句，请从景和情关系的角度简要赏析。阅读下面的诗歌，完成下列小题。燕歌行（节选）第94页共94页\n庾信代北云气昼昏昏，千里飞蓬无复根。寒雁邕邕渡辽水，桑叶纷纷落蓟门。晋阳山头无箭竹，疏勒城中乏水源。属国征戍久离居，阳关音信绝能疏。愿得鲁连飞一箭①，持寄思归燕将书。【注】相传战国时，燕占齐国聊城，齐将田单攻聊城岁余不下，鲁仲连乃修书系箭上射入城中，燕将自杀，城拔。31．下列各项中对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（     ）A．秋天很容易触发人们的感伤情绪，诗歌开头对秋天的环境描写为整首诗奠定了情感基调。B．五、六句用“无箭竹”“乏水源”描绘战争条件的恶劣，意在刻画征人英勇无畏的形象。C．诗歌结尾运用鲁仲连退敌的典故，表达了对战争早日结束，征人能够回家的殷切期盼。D．这首诗音韵和谐富有美感。三四句使用叠词，全诗转韵与情景变换结合，流转自如。32．有人评价庾信的诗歌“于悲感之中见风骨”。请结合本诗简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。早发金堤驿     王建虫声四野合，月色满城白。家家闭户眠，行人发孤驿。离家尚苦热，衣服唯轻绤。时节忽复迁，秋风彻经脉。人睡落堑辙，马惊入芦荻。慰远时问程，惊昏忽摇策。从军岂云乐，忧患常萦积。第94页共94页\n唯愿在贫家，团圆过朝夕。33．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）A．“离家尚苦热，衣服唯轻绤。时节忽复迁，秋风彻经脉。”通过对比，以时序的变化，表达征人赴边之路的遥远漫长。B．“慰远时问程，惊昏忽摇策。”通过征人不停询问路程和摇动马鞭的细节来表现他希望赶赴边关杀敌的急切渴望。C．“从军岂云乐，忧患常萦积。唯愿在贫家，团圆过朝夕。”直抒胸臆，表达从军的痛苦和对与家人团聚的渴望。D．诗歌主要通过人物的独白，塑造人物形象，集中而形象地反映现实，揭示矛盾。语言通俗明晰而凝炼精悍。34．诗题中的“早发”体现在哪些地方？请简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。早发金堤驿王建虫声四野合，月色满城白。家家闭户眠，行人发孤驿。离家尚苦热，衣服唯轻绤。时节忽复迁，秋风彻经脉。人睡落堑辙，马惊入芦荻。慰远时问程，惊昏忽摇策。从军岂云乐，忧患常萦积。唯愿在贫家，团圆过朝夕。35．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）A．“离家尚苦热，衣服唯轻绤。时节忽复迁，秋风彻经脉。”通过对比，以时序变化表达征人赴边的遥远。第94页共94页\nB．“慰远时问程，惊昏忽摇策。”通过征人不停询问和摇马鞭的细节来表现他希望赴边杀敌的急切渴望。C．“从军岂云乐，忧患常萦积。唯愿在贫家，团圆过朝夕。”表达了从军的痛苦和对与家人团聚的渴望。D．诗歌主要通过人物独白，塑造人物形象，集中而形象地反映现实，揭示矛盾。语言通俗明晰而凝练精悍。36．全诗没有出现“早发”，但多处暗扣诗题中的“早发”。请简要分析。阅读下面的唐诗，完成下面各题。望蓟门祖咏燕台一望客心惊，笳鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。37．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（     ）A．“笳鼓喧喧”渲染出一种欢快的气氛，同时这又是集结军队奔赴沙场的序曲。B．本诗前三联均是远望之景，意象雄浑阔大，表现诗人豪迈开阔的胸襟。C．颈联看似写景，实则写事，既体现了“战”，又写出了“守”，内涵丰富。D．尾联运用班超、终军两人的典故，抒发作者渴望投笔从戎、立功疆场的豪情。38．客心因何而惊？请结合前三联简要分析。阅读下面两首唐诗，完成下面小题。少年行四首（其一）王维新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。第94页共94页\n少年行王昌龄西陵侠年少，送客过长亭。青槐夹两路，白马如流星。闻道羽书急，单于寇井陉。气高轻赴难，谁顾燕山铭①。【注】①燕山铭：指东汉窦宪破北匈奴，登燕然山刻石勒功。39．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）A．前诗写少年的日常生活，诗人精心选取了高楼纵饮这一典型场景来塑造人物。B．前诗“美酒斗十千”与“斗酒十千恣欢谑”表达效果相似，突出饮酒的铺张。C．后诗“如流星”运用比喻修辞，突出战事的紧急，与颈联中“羽书急”呼应。D．前诗洋溢着青春浪漫的色彩，后诗则涌动着积极向上的时代精神，风采各异。40．两首诗塑造的少年形象有何不同？请结合诗句加以分析。参考答案：1．D第94页共94页\n2．①意境宏阔：“万里”写卢龙塞外沙漠广阔，一望无际的特点；“飞沙”状黄沙漫天飞舞的场景。“万里飞沙”形象地写出了卢龙塞的地理特点。②炼字精当：“咽”即哽咽之意，形象地写出了鼓敲声低沉凄凉，如哭诉一般。“凝”即凝固、凝结之意，旌旆凝结不动，形象地写出了战场的阴森和战事惨烈。③风格豪壮雄迈。这两句以万里飞沙、狂风呼啸，鼓角争鸣为背景，表现了大唐三军将士气概豪迈、军容整肃、阵容威武之势。【解析】1．本题考查学生理解诗歌内容和赏析表达特色的能力。D.“象征”错误，第一句是环境渲染，三四句是夸张，最后四句借用陈琳的典故，将唐王和汉皇作对比，没有运用象征的手法。故选D。2．本题考查学生赏析诗歌炼句的能力。第三四两句“万里飞沙咽鼓鼙，三军杀气凝旌旆”意思是：边塞万里飞沙走石，战鼓响彻天地，三军的杀气几乎要让旋旗凝滞。从意境上看，写出卢龙塞外沙漠广阔、黄沙漫天飞舞的场景，表现了卢龙塞阔大的意境。炼字上，“咽”是哽咽、呜咽的意思，写出鼓敲声低沉凄凉。“凝”是凝固、凝结的意意，三军的杀气几乎要让旋旗凝滞，形象地写出了战场的阴森和战事惨烈。风格上，三、四句视听结合，以万里飞沙、狂风呼啸、鼓角争鸣、旌施凝滞为背景，表现了唐军军容整肃、阵容威武之势。风格豪壮雄迈。3．C4．①侧面描写，首联写奔驰的骏马、催马前行的鞭声，侧面衬托了将士们斗志昂扬，杀敌心切的形象特点②细节描写（动作描写）颔联通过弯弓搭箭的细节描写（动作描写），表现了将士们的神勇无敌。③用典。尾联运用霍去病建功立业的典故突出了将士们报效国家的英雄主义气概和献身精神。【解析】3．本题考查学生对诗歌内容和艺术特色的鉴赏分析能力。C.“烘托出战争的悲壮惨烈”错误。颈联描写的景象并没有“烘托出战争的悲壮惨烈”，而是表现了将士们神勇无比，敌人不堪一击。故选C。第94页共94页\n4．本题考查学生鉴赏文学作品的形象以及表现手法的能力。首联：首句写战马飞奔，有如风驰电掣，写“骏马”实际上是写驾驭骏马的健儿们，马壮是为了借喻兵强。“鸣鞭”，正所谓快马加鞭，表现健儿们杀敌心切，斗志昂扬，策马疾行。这是用奔驰的骏马、催马前进的鞭来从侧面衬托将士们斗志昂扬、杀敌心切的形象特点。颔联：从“弯弓”到“插羽”，瞬间就完成了这样一个大转折，省掉了中间鏖战情节和厮杀场面的描写，只用弯弓搭箭的细节描写来表现将士们神勇无比、英勇矫健。尾联：“功成画麟阁，独有霍嫖姚”，结合注释④可知“霍嫖姚”是运用霍去病的典故，借此表明，明知血战凯旋后只能有“上将”一人图形麟阁，但他们仍因能报效国家、民族而感到自秦和满足，功业不朽不一定必须画像麟阁，这更能体现健儿们的英雄主义和献身精神。5．C6．①以乐景衬哀情。“桃花暖色中”以乐衬哀，抒发了思乡之情。②对比。本诗现实与梦境形成对比，反映了边地生活的艰苦，表达了浓烈的思乡之情。③虚写。通过梦境虚写故乡春暖花开的温馨画面。【解析】5．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。C.“但也抒发了作者渴望建功立业的豪情壮志”错误。诗歌颈联没有抒发作者建功立业的豪情，主要突出战争的残酷。故选C。6．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。此诗是边塞思乡诗，所以我们主要考虑如何传达出诗人的思乡之情、战争的艰苦生活，理解诗句，点明手法，即可作答。如尾联虚写梦境，想象故乡春来桃花盛开的美景。“桃花暖色中”景色虽美，却只是人们睡梦中才可得见的美景，这以乐景衬哀情，更加突出战争的残酷。此外，本诗尾联“桃花暖色中”，桃花绚烂，是美好的景色，而本首诗歌表达的感情是哀伤之情，所以运用的是以乐景衬哀情的方法，抒发了思乡之情。也与前三联反映的边塞生活的艰苦现状形成对比，在强烈的对比下，更加突出了边塞生活的艰苦，也强化了战士们的思乡（厌战）之情。“昨夜东归梦，桃花暖色中”并非主人公亲眼所见的真实景象，而是睡梦中的场景，这里运用了虚写的手法，通过梦境展现故乡春暖花开的温馨画面。7．C第94页共94页\n8．（1）侧面烘托。首联写奔驰的骏马、催马前进的鞭声，从侧面衬托将士们斗志昂扬、杀敌心切的形象特点。（2）细节描写（动作描写）。颔联通过弯弓搭箭的细节描写（动作描写），表现将士们的神勇无比、英勇矫健。（3）巧妙用典。尾联用霍去病建功立业的典故突出将士们报效国家的英雄主义气概和献身精神。【解析】7．本题考查学生理解诗歌内容和鉴赏诗歌情感的能力。C.“烘托出战争的悲壮惨烈”错误，“阵解星芒尽，营空海雾消”描写“破天骄”后的战场景象。在正义之师面前，敌人不堪一击，土崩瓦解，望风而逃。古人认为客星呈现白色的光芒，就是战争的征兆。星芒已尽，就意味着战争结束。北方沙漠、草原，广阔无垠，浩瀚如海，故名瀚海。“海雾消”，指漠北战争气氛已经消失。所以这两句描写的景象并没有“烘托出战争的悲壮惨烈”，而是表现了将士们神勇无比，敌人不堪一击。故选C。8．本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。首联：首句写战马飞奔，有如风驰电掣，写“骏马”实际上是写驾较骏马的健儿们，马壮是为了借喻兵强。“鸣鞭”，正所谓快马加鞭，表现健儿们杀敌心切，斗志昂扬，策马疾行。这是用奔驰的骏马、催马前进的鞭来从侧面衬托将士们斗志昂扬、杀敌心切的形象特点。颔联：从“弯弓”到“插羽”，瞬间就完成了这样一个大转折，省掉了中间鏖战情节和厮杀场面的描写，只用弯弓搭箭的细节描写来表现将士们神勇无比、英勇矫健。尾联：“功成画麟阁，独有霍嫖姚”，结合注释④可知“独有霍嫖姚”是运用典故表明，明知血战凯旋后只能有“上将”一人图形麟阁，但他们仍因能报效国家、民族而感到自秦和满足，功业不朽不一定必须画像麟阁，这更能体现健儿们的英雄主义和献身精神。具体作答时，根据以上分析，先指出运用的手法技巧，然后结合具体内容分析诗歌运用该手法技巧写出了将士们设么样的形象即可。9．D10．（1）陈诗中将士们不畏严寒，勇登天山，精神振奋，豪情万丈，表现出一种积极乐观的情绪；王诗中征人都是背井离乡，所以感情苍凉、悲怆，心中充满离愁别恨。（2）两诗都用了侧面描写的手法来刻画人物。陈诗用恶劣的环境来反衬戍边将士无所畏惧的精神，王诗用凄清的“新声”“秋月”等景物来正面烘托人物形象。【解析】9．本题考查学生分析理解诗歌内容和鉴赏诗歌表达技巧的能力。D.“王诗尾联直抒胸臆”错误，不是直抒胸臆是以景结情，仿佛在军中置酒饮乐的场面之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象，壮阔而悲凉。故选D。第94页共94页\n10．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。（1）陈诗通过写“海畔风”“冻泥裂”“叶落”“枝梢折”“天山雪”，写出了湖滨风寒、泥土冻裂、叶落枝折、雪满天山的景象，突出天山天气极其寒冷，环境极其艰苦；“红旗直上”，则表现了将士们不畏严寒，不怕艰苦，勇登天山，精神振奋，积极乐观；王诗通过写“总是旧别情”“边愁听不尽”“秋月”，写出了征人背井离乡，听到琵琶声，看到关山月，久戍思归，心中充满离愁别恨。（2）两诗都用了侧面描写的手法来刻画人物。陈诗中写风寒、地裂、枝折、雪满，在这样的环境下将士们仍然精神振奋，直上天山，所以，本诗运用了反衬的手法，以环境的恶劣来反衬戍边将士的无所畏惧；王诗中写琵琶声不管怎样翻新，每每听到《关山月》的曲调时，总会激起边关将士久别怀乡的忧伤之情，秋月高照思乡情更浓，所以，王诗用凄清的“新声”“秋月”等景物来正面烘托人物，体现征人的思乡之苦。11．B12．①凉州城人烟阜盛，繁华安定。“凉州七里十万家，胡人半解弹琵琶”，写出了凉州人口密集、歌舞升平的景象，表现了盛唐气象。②诗人渴望建功立业、奋发有为。“花门楼前见秋草，岂能贫贱相看老”，表现诗人想要建功立业、掌握自己命运的豪迈之情。③诗人对前途充满信心、豪迈乐观。“一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒”中的“笑”，表现出诗人对生活、对前途的信心，“醉倒”是豪迈乐观的醉，让人感受到了盛唐的时代脉搏。【解析】11．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。B.“诗歌四五句两次出现琵琶声，所指内容情感相同，都表现了琵琶演奏的缠绵悱恻，哀婉动人的特点”错误，从诗中来看，两处所提到的琵琶声内容和情感是不相同的，第一次，“胡人半解弹琵琶”，这是指凉州城荡漾着的琵琶声，表现出凉州城的歌舞繁华和平安定，带有浓郁的边地情调；第二次，“琵琶一曲肠堪断”，这是指宴会上的演奏，由“肠堪断”可知，此时的琵琶声应是哀婉动人的。故选B。12．本题考查学生理解鉴赏诗歌思想内容和写作技巧能力。第94页共94页\n“盛唐气象”在宋元明清时代是一个文学批评的专门术语，指盛唐时期诗歌的总体风貌特征，即“既笔力雄壮，又气象浑厚”，明清诗论家常把“雄壮、浑厚”二者（有时合称雄浑）作为盛唐诗歌的风貌特征，并称之为“盛唐气象”，具体表现在政治的强大、经济的兴盛和诗人情感的豪放上。如诗歌三、四句，“凉州七里十万家，胡人半解弹琵琶”，“七里十万家”，勾画出凉州城这座西北重镇的气派和风光，后一句是说在月光下的凉州城，荡漾着一片琵琶声，这里写出了凉州城的歌舞繁华、和平安定，这里可以看出“盛唐气象”；如第九、十两句，“花门楼前见秋草，岂能贫贱相看老”，这里是说“时光迅速，又到了秋天草黄的季节了；岁月催人，不能互相看着在贫贱中老下去”，言下之意是要赶快建立功业，这里可以看出“盛唐气象”；如最后两句，“一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒”，“笑”字流露出对生活前途的信心，宴会中不时地爆发出大笑声，这样的欢会，这样的大笑，一生中也难得有几回，老朋友们端着酒杯相遇在一起，能不为之醉倒！“醉倒”展现出人物情怀的豪放，这里也可以看出“盛唐气象”。考生围绕这些方面进行答题即可。13．B14．①《从军乐》中，作者对早年的科举经历是否定的，认为死读书就像蛀书虫一样，即使再辛苦，也是无意义的。②《书愤》中，作者对早年的从军经历是肯定的，以“北望中原”、豪气冲天的战士形象来表达他收复故土的信念坚定如山，至死不渝。【解析】13．本题考查学生分析理解文章内容，赏析作品艺术特色的能力。B.“间接抒情”错误。间接抒情一般是借景抒情或托物抒情，诗人在句中直接表明愿为国家而死的心愿，是“直接抒情”。故选B。14．本题考查学生分析理解作者观点态度的能力。第94页共94页\n本诗对作者早年经历的描写主要在“书生如鱼蠹书册，辛苦雕篆真徒劳。儿时鼓箧走京国，渐老一第犹未叨。自嗟赋命如纸薄，始信从军古云乐。”这几句中。作者在对早年经历的具体描写中，用“如鱼蠹书册”“真徒劳”“渐老”等形容词和动词，表达死读书无意义的观点。而在最后一句中，诗人更是将年轻时“自嗟赋命如纸薄”与后来“始信从军古云乐”的情况进行对比，表达死读书就像蛀书虫一样，即使再辛苦，也是无意义的观点。可见作者对早年的科举经历是否定的。《书愤》中，作者虽讲“早岁那知世事艰”，却依然有着“中原北望气如山”的气势，通过这几句，作者概括了自己青壮年时期的豪情壮志和战斗生活情景，其中“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”这一联撷取了两个最能体现“气如山”的画面来表现，不用一个动词，却境界全出，饱含着浓厚的边地气氛和高昂的战斗情绪。可见作者对早年的从军经历是肯定的。15．B16．①寓情于景。流水旁茂密的蒲苇、徘徊悲鸣的疲马等景物描写渲染了战场荒凉悲惨的气氛，寄托着诗人深沉的感情；②反问。“何以南”“何以北”“君何食”“安可得”连用四个反问表达对战争的控诉和巨大的悲愤；③直抒胸臆。最后四句强烈而直露的表达对“良臣”思念和对他们战死沙场一去不回的悲痛。【解析】15．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。B.“以静显动，更显出死寂”错误，应该是“以动显静，更显出死寂”。故选B。16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。“水深激激，薄苇冥冥”二句借助景物描写，进一步渲染战场荒凉悲惨的气氛。清凉的河水流淌着，茫茫的蒲苇瑟瑟着，似乎在向人们哭诉着战争的灾难。“枭骑战斗死，驽马徘徊鸣”战马身受重伤，已经不中用了，但仍然徘徊在死去的勇士身旁，悲鸣着不肯离去。表面上，是对战场上的景物作客观叙写，但这些景物，无一不寄托着诗人深沉的感情在内。第94页共94页\n“梁筑室，何以南，何以北？禾黍不获君何食？愿为忠臣安可得？”战争不仅驻把无数的兵士推向了死亡的深渊，而且破坏了整个社会生产，给人民的生活带来了深重的灾难。连用四个反问，沉痛不满之情溢于言外，也隐隐包含着对最高统治者的警告，从而有力地深化了作品的主题。最后四句，诗人抒发了对死难士卒的哀悼之情。“思子良臣，良臣诚可思。”“子”和“良臣”指那些牺牲了的战士。诗人饱含感情，用一个“诚”字，倾吐了自己内心的悲痛。“朝行出攻，暮不夜归。”感叹战士一去不复返，语句极其沉痛，引起人莫大的悲哀。结尾二句直接抒发对那些无辜战死者的同情和惋惜，使全诗充满了浓重的悲剧气氛。17．B18．①“忧国不忧身”表现了以天下为己任的爱国情操；②古战场的萧瑟，交河、阴山的变换表现对军旅生活动荡艰辛的感慨；③“雁飞南入汉”“风霜久行役”表现了久戍边地的怀乡之情。【解析】17．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。B.“表达了对国家动荡、生灵涂炭的担忧”分析错误。此诗描绘古战场，主要表现军旅生活的动荡。没有体现国家动荡、生灵涂炭。故选B。18．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。诗歌的情感要通过分析诗句来总结，本诗的情感可以从以下几个方面进行分析：诗中“忧国不忧身”一句直抒胸臆，表现了诗人以国事为重，牺牲自我的爱国奉献精神，情感豪迈。“历览多旧迹，风日惨愁人”“荒塞空干里，孤城绝四邻”“树寒偏易古，草衰恒不春”这几句歌抚今追昔，描写古战场的萧瑟，“交河明月夜，阴山苦雾辰”一句中，交河、阴山都是抗击匈奴的古战场，诗句在时空转换中展现了军旅生活的动荡。以上诗句表现对军旅生活动荡艰辛的感慨。第94页共94页\n“雁飞南入汉”以南飞的雁的形象表现对中原乡土的怀念，“风霜久行役”中“久”字表现了戍边时间之长，蕴含了戍边将士的怀乡之情。19．D20．诗歌前六句全写边疆生活的艰苦，若有怨思，末两句却急作转语，音情突变，赞美了守边将士的赤胆忠心，表达了甘愿赴身疆场，为国杀敌的雄心壮志，表达了边塞将士的爱国激情。“愿”字与“直为”，语气斩钉截铁，慨当以慷，足以振起全篇。这是此诗点睛结穴之处。【解析】19．本题考查学生对诗歌内容理解和赏析的能力。D.“晚上抱着马鞍睡觉是为了放松心情，蓄积力量”错误，通过“金鼓”声的“晓战”和“抱玉鞍”而眠，烘托出紧张的战斗气氛和严肃的军队纪律。故选D。20．本题考查学生赏析诗歌思想感情的能力。“五月天山雪，无花只有寒”，意思是“五月的天山仍是大雪纷飞，只有凛冽的寒风，根本看不见盛放的鲜花”，突出戍边生活的单调、清冷，表达了将士们对家乡的思念之情，环境的苦寒中表达了诗人的怜爱之情，希望战争早日胜利，让战士早日回家团聚，以欣赏美丽的春色。“笛中闻折柳，春色未曾看”意思是五月的天山仍是大雪纷飞，只有凛冽的寒风，根本看不见盛放的鲜花。听到有人用笛子吹奏《折柳曲》，想着家乡已是春色满园，而在这里，还未曾见到春色，表达了对家乡的深切思念之情。“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”，这两句是说，战士们白天在金鼓声中与敌人进行殊死的战斗，晚上却是抱着马鞍睡觉。写了将士们无心睡眠抱马鞍随时迎战的生活状态，表达了心寄战场，渴望奋勇杀敌，建功立业的雄心壮志。五、六句紧承前意，既写军旅生活的紧张。“愿将腰下剑，直为斩楼兰”，末两句是说，但愿腰间悬挂的宝剑能够早日平定边疆，为国立功。诗歌前六句全写边疆生活的艰苦，若有怨思，末两句却急作转语，音情突变。正因为又这样一个艰苦的背景，才显示如此卓绝的精神。这里用了西汉傅介子的故事。由于楼兰（西域国名）王贪财，屡遮杀前往西域的汉使，傅介子受霍光派遣出使西域，计斩楼兰王，为国立功，表达了边塞将士的赞美了守边将士的赤胆忠心和爱国激情。结尾雄壮有力，“愿”字与“直为”，语气斩钉截铁，慨当以慷，足以振起全篇。这是此诗点睛结穴之处。第94页共94页\n21．D22．①前四句，写了诗人误解战士因厌战思乡而三更起坐，泪流成行。此为“抑”。②中间四句，写诗人由于误解而对战士进行劝勉。③最后四句，通过战士的回答解开了误会，战士洒泪是因为心系国家的前途和命运，苦于报国无门。从而反衬出戍边战士的高大形象，痛斥南宋朝廷妥协投降的行径。此为“扬”。【解析】21．本题考查学生对诗歌内容的理解与赏析的能力。D.错在“与陆游诗《临安春雨初霁》风格异曲同工”，《陇头水》通俗晓畅，格调豪迈，表达了爱国主义和报国无门的愤懑之情；而《临安春雨初霁》则是借杏花和春雨等明媚的春光来反衬自己落寞的情怀，更有“世味薄似纱”的感伤之情和“闲作草”“戏分茶”的无聊之绪。两诗风格特征不一致。故选D。22．本题考查学生赏析诗歌艺术手法的能力。首四句写戍边壮士难以排遣的乡愁。第一句写边地早寒，“十月天雨霜”已给诗抹上了一层哀伤的色调，制造了气氛。第二句点明所写对象身份是成边将士。诗人以一个“夜”字，隐约地表达了终夜难眠，抚枪兴叹之意，开始触及全诗主题，并由此而自然地转入三、四句“乡愁”的抒写。三、四句写战士的乡愁。写征人对故乡的思恋和由此而导发的愁绪。前四句，写了诗人误解战士因厌战思乡而三更起坐，泪流成行。此为“抑”。“我语壮士”四句语气一转，以长者的口吻勉励战士为国立功，鼓励他们从哀伤中解脱出来。“我语”句直截了当地表达勉慰之意；“男儿”以下三句是勉慰的具体内容先指出男儿本应以天下为志，诗人从大处落笔，有意指出，为了国家民族，壮士不应割舍不断故乡之恋，家人之思。“襄尸马革固其常”，则是“志四方”的深入和具体化，以豪语激奋将士。中间四句，写诗人由于误解而对战士进行劝勉。第94页共94页\n“生逢”四句以战士的口吻作答，表达了全诗的主题。诗指出，南宋王朝既已对敌妥约投降，成边壮士虽决心以死报国，也请缨无门，报国无路了。从内容看，已直刺当时的政治、军事的现实。“岁攀金絮输胡羌”，是说每年要用车子装了无以数计的金银丝帛，送到金人那里苟求偏安。悲叹“太白收光芒”，就是说南宋朝廷无意北伐，因此而使戍边壮士落到了报国无门的地步，所以下面就有“报国欲死无战场”的感慨。这末四句既承上，对劝慰作答，又指出了将士之所以抚枪难眠，悲戚忧伤的原因。通过战士的回答解开了误会，战士洒泪是因为心系国家的前途和命运，苦于报国无门。从而反衬出戍边战士的高大形象，痛斥南宋朝廷妥协投降的行径。此为“扬”。23．C24．含意：古代的读书人不能明白此中的玄妙，往往因皓首穷经而嗟跎一生，最终成为一介衰翁。思想情感：①表达了诗人对死守经书，终生研习，不能杀敌报国，最终老于牖下的平庸书生生活的不屑与惋惜。②侧面反映了诗人征战沙场，立功报国的雄心壮志和建功立业的宏伟抱负。【解析】23．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。C.“实写”错误，天宝十二年，高适投笔从戎，到河西节度使哥舒翰幕府掌书记。哥舒翰是朔方四镇节度使王忠嗣麾下与李光弼齐名的骁勇名将。同年，哥舒翰收复西河九曲，又立下赫赫战功。诗人以这次战争为背景，创作了这首从军报国、建功立业的英雄赞歌。可见，本诗是虚写。且结合注释可知，“麒麟阁”是汉宣帝时，曾画霍光等十一功臣像于该阁，以表彰他们的功勋。“明光官”是汉代宫名。而诗人所处唐朝，所以其画像是不能悬挂“麒麟阁”的。故选C。24．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。“古人昧此道，往往成老翁。”意思是“古代的读书人不能明白此中的玄妙，往往因皓首穷经而嗟跎一生，最终成为一介衰翁。”第94页共94页\n本诗通过对主人公勇赴沙场的壮烈行为，震天撼地的战斗经历，凯旋受赏的满腔激情的描述，表现出安边定远的远大理想，从军报国的英雄情怀，不畏边塞艰险的乐观精神。开篇二句，诗人就将一个装配齐备，身跨战马，奔腾如飞的勇士形象突兀地推到读者面前，使诗歌一开始就具有挟天风海雨而来之势，显得奇警迅猛。接着说万鼓齐鸣，犹如惊雷震天动地；千军万马，红旗飞扬，恰似烈火借助风威。然后五、六两句，感情突破陡煞的闸门，冲天而起，再奋逸响。因为直接参战的主人公，他的理想就是到金戈铁马的战场上去搏击，是以“万里不惜死”的无畏追求而得到“画图麒麟阁，入朝明光宫”的最高奖赏。因此，他被这撼天动地的战斗场面鼓舞，为自己能建功立业、凯旋受赏而欣喜若狂。自然，对于皓首穷经、老于牖下的平庸书生生活，他是不屑一顾的，因而以“大笑向文士，一经何足穷”这样的英雄豪语，把主人公安边定远的壮志、豪宕不羁的精神，如狂飙勃发般地倾泻出来。综合分析可知，结尾两句表达了诗人对死守经书，终生研习，不能杀敌报国，最终老于牖下的平庸书生生活的不屑与惋惜。同时，侧面反映了诗人征战沙场，立功报国的雄心壮志和建功立业的宏伟抱负。25．B26．①李益诗后两句以反问句式写边地风沙之大，表达身处穷荒绝域的忧伤凄凉之情。②张敬忠诗后两句将边地和长安对照，迟来的春景也别有趣味，寓含对边地风光的欣赏（对帝京长安的思念）。【解析】25．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。B.“认为这是多年来边地不注意爱护草木的后果”错。“经年不省草生时”意思是在沙漠中怕是永远看不到草木生长了，是诗人看到沙尘暴之后的联想。故选B。26．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。李益诗的三四句是说不能说塞北没有春天到来，但由于遍地风沙，不见青草，纵有春天到来，一切没有变化，又从哪里看到春天呢？运用反问的形式写边地风沙之大，表达身处穷荒绝域的忧伤凄凉之情。张敬中诗的三四句是说到五原这个地区如今河冰刚刚解冻，春天的脚步声才隐约可闻，想那长安城却已是姹紫嫣红开过，花落水流红了。诗人将五原边地和长安进行对照，来突出强调北边的春迟，写出了边地的春景有别于长安，自有一番特殊的韵味，表达了对边地风光的欣赏，同时寓含了戍守荒寒北边的将士对帝京长安的怀念。27．B28．相同点：①时光流逝的感伤；②容颜衰老的怅惘；③羁旅思乡的愁苦。第94页共94页\n【解析】27．本题考查学生理解诗歌内容、感情和赏析诗歌手法的能力。B.“由远到近”错；夕阳从近处的树梢往下沉落，它的余晖返照秋山，一片火红，像野火在远远的秋山上燃烧，渐渐地隐没在山的后面。颈联的景物描写不但切合诗人眼前的情境，而且由近到远，层次分明。故选B。28．本题考查学生分析理解古诗内容、评价诗歌中作者的思想情感的能力。“临水不敢照，恐惊平昔颜！”意思是“临水却不敢看我的倒影，是因为害怕容颜已变改”。诗人日暮登临，益添愁思，徘徊水边，不敢临流照影，恐怕照见自己颜貌非复平昔而心惊。其实诗人何尝不知自己容颜渐老，其所以“临水不敢照”者，怕一见一生悲，又增怅闷耳。尾联充溢着一种时光流逝，容颜衰老的怅惘，以及因羁旅而愁苦思乡的惆怅落寞的心绪。“莫遣行人照容鬓，恐惊憔悴入新年”，意思是“这潺潺清流，恰似一面光亮的镜子，能照见人景，然而切莫照呀，如果看见自己憔悴的面容怕是要吃惊呢！”这两句直抒胸臆，收束全篇。五原饮马泉是一面历史的镜子，诗人从饮马泉眼前的景色，回想到饮马泉的历经变迁，从饮马泉的历经变迁联想到自己多年从军的坎坷生涯。国势的衰颓，战乱的频繁，个人的失意，使忧国思乡的诗人在军旅中度过了大半生，消耗了美好的青春，而今面容憔悴，年华消逝。“照”字，照出了诗人的命运，国家的局势、边防的安危以及回首往事功业未成的沉痛心情。进而产生了时光流逝、容颜衰老以及羁旅思乡的愁苦。29．A30．①月亮还是故乡的最明亮。明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最明；明明是作者自己的心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容质疑；②采用移情手法，在自然景物的描述中融入主观感受，写景生情，景随情变，是诗人深切思念家乡和亲人的真情实感的自然流露。③“故乡”“明月”景物词序稍作变化，表现了作者微妙的心理变化，突出了对故乡的感怀之情。化平凡为神奇，成为千古名句。【解析】29．第94页共94页\n本题考查学生赏析诗歌的思想内容及艺术特色的能力。A.“从听觉角度”错误，应是从“视觉和听觉”角度。故选A。30．本题考查学生炼句的能力。“月是故乡明”的意思是：月亮还是我自己故乡的最亮最明了。这句也是写景，但诗人所写的不完全是客观实景，而是采用移情手法，景物之中融入了自己的主观感情：普天之下只有一轮明月，所以此地的月亮与故乡的月亮本无差别，可诗人偏要说故乡的月亮最明；明明是自己的心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容置疑。然而，这种以幻作真的手法却并不使人觉得于情理不合，这是因为它深刻地表现了诗人微妙的心理，诗人望月怀乡，表达了对家乡和亲人的深切思念。31．B32．悲感：①环境悲凉。诗歌一二句写绝域的昏暗苦寒，平原千里，唯见蓬草飞旋。寒雁南飞，桑叶纷落，环境萧瑟阴冷。②情感悲凉。征人出战，条件恶劣，长久离家，音讯断绝，表达了征人思妇的愁情。风骨：①气势阔大。如诗中涉及的地名如“辽水”“疏勒”“阳关”等，横跨千里，区域辽阔。②强烈的关注现实的情怀。诗人关注战争带给人民的深切苦难，对征夫思妇寄予了无限的同情，雄健慷慨。③语言不事雕琢，朴素平实。【解析】31．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。第94页共94页\nB.“意在刻画征人英勇无畏的形象”错误。“晋阳”、“疏勒”二句用典，战国时期赵襄子为保卫晋阳，曾利用围植晋阳宫苑四周的荻蒿苫楚，以备足箭矢。东汉大将耿恭曾被匈奴围于疏勒城中，被壅绝水源，乃于城中穿井得水。而目前前线的景况正和它们相反，处于“无箭竹”、“乏水源”的极端困境。“无箭竹”“乏水源”意在描述战争条件的极端恶劣，为下文的思妇的直接抒情做了铺垫，没有刻画征人英勇无畏的形象。故选B。32．本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。悲感：环境悲凉。诗起首六句，以苍莽凄怆的笔调，描绘了一幅荒凉的边塞图。“代北云气昼昏昏”二句，写绝域的昏暗和苦寒，平原千里，唯见蓬草飞旋。“飞蓬无复根”，狂风呼啸之势可见。寒雁南飞，桑叶纷落，点明此时正是秋风萧瑟，是最容易触发人们感伤怀远的时节。自然环境如此恶劣，而前线战事更是令人担心。前线处于“无箭竹”、“乏水源”的极端困境。情感悲凉。“良人从役”、“妇人怨旷”。良人远戍边地属国，离居久之，音信隔绝，怎不叫人怀念！思妇在辗转忧思中忽发奇想：如果能有鲁仲连的一枝箭，为我射到边地，把亲人叫回来该有多好啊！庾信活用这个典故，表达了征人思妇的愁情。风骨：气势阔大。“寒雁邕邕渡辽水，桑叶纷纷落蓟门”“阳关音信绝能疏”，诗中涉及的地名如“辽水”“疏勒”“阳关”等，横跨千里，区域辽阔。强烈的关注现实的情怀。“属国征戍久离居，阳关音信绝能疏”，良人远戍边地属国，离居久之，音信隔绝，怎不叫人怀念！诗人关注战争带给人民的深切苦难，对征夫思妇寄予了无限的同情，雄健慷慨。语言不事雕琢，朴素平实。“愿得鲁连飞一箭，持寄思归燕将书”如果能有鲁仲连的一枝箭，为我射到边地，把亲人叫回来该有多好啊！质朴的语言写出思妇一片痴情幻象。33．B34．①虫声四起、月色满城的环境，表现征人出发之早。②家家户户还在闭门睡觉反衬征人早行。③征人因困倦睡着而掉入沟中，也看出起身之早，出发之早。【解析】第94页共94页\n33．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。B.“希望赶赴边关杀敌的急切渴望”错，“慰远”“惊昏”表达征人对遥远的戍边之途的忧虑。故选B。34．本题考查学生赏析析诗歌内容及表达技巧的能力。“虫声四野合，月色满城白”这是一句写景句，原野虫声鸣叫，满城月色朦胧，透过“虫声”“月色”可知，这是典型的夜色未尽的早晨，虫声四起、月色满城的环境，表现征人出发之早。“家家闭户眠，行人发孤驿”，家家户户还在闭门睡觉，而征人已从孤驿出发，“家家”与“行人”，“闭户眠”与“发孤驿”，典型场景的对比，反衬征人早行。“人睡落堑辙，马惊入芦荻”这是典型的细节描写，一“人”一“马”，一“落”一“惊”，形象的描绘了因早起困倦而掉入沟中的场景，侧面表现出发之早。35．B36．①虫声四起、月色满城的环境，表现征人出发之早。②家家户户还在闭门憨觉，而征人已从孤驿出发，以此反衬征人早行。③征人因困倦睡着而掉入沟中，可看出起身之早，出发之早。【解析】35．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“希望赴边杀敌的急切渴望”错，“慰远”“惊昏”表达征人对遥远的戍边之途的忧虑。故选B。36．本题考查学生鉴赏艺术构思的能力第94页共94页\n“虫声四野合，月色满城白”这是一句写景句，原野虫声鸣叫，满城月色朦胧，透过“虫声”“月色”可知，这是典型的夜色未尽的早晨，虫声四起、月色满城的环境，表现征人出发之早。“家家闭户眠，行人发孤驿”，家家户户还在闭门憨觉，而征人已从孤驿出发，“家家”与“行人”，“闭户眠”与“发孤驿”，典型场景的对比，反衬征人早行。“人睡落堑辙，马惊入芦荻”这是典型的细节描写，一“人”一“马”，一“落”一“惊”，形象的描绘了因早起困倦而掉入沟中的场景，侧面表现出发之早。37．A38．①首联：军营中吹笳击鼓，号令严明，军旗高扬，军容严整，令诗人内心震惊。②颔联：连绵万里的积雪以及积雪所反射的寒光，显示了环境的恶劣，让人心惊。③颈联：战场上升腾的狼烟遮蔽了胡地的月光，紧张的形势令人心惊，但蓟门有渤海、燕山的拱卫，防守严密，更让人震撼。【解析】37．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。A.“欢快的气氛”有误，“笳鼓”来自“汉将营”，表现的是军营中号令之严肃，且首句就写了“客心惊”，故应是紧张的气氛。故选A。38．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。首联“燕台一望客心惊，笳鼓喧喧汉将营”登上燕台眺望不禁感到震惊，笳鼓喧闹之地原是汉将兵营。写听到军中不断传来鼓角声，使人感到浓厚的战争气氛，可见是军营中号令严明，令诗人震惊。第94页共94页\n颔联“万里寒光生积雪，三边曙色动危旌”万里积雪笼罩着冷冽的寒光，边塞曙光映照着飘动的旌旗。颔联更进一步，写这笳鼓之声，是在严冬初晓之时发出的，连绵千万里的雪，雪上反映出的寒光，朦胧的曙色，高悬的旗帜在半空中猎猎飘扬，这种肃穆的景象，暗写出汉将营中庄重的气派和严整的军容。边防地带如此的形势和气氛，自然令诗人心灵震撼了。颈联“沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城”战场烽火连天遮掩边塞明月，南渤海北云山拱卫着蓟门城。紧张的战争形势、壮观的防卫形势更让人震撼。39．B40．①第一首诗：少年豪纵不羁、意气风发、英武豪迈。少年饮“新丰美酒”，纵情豪饮，体现豪爽不羁；他们邂逅相逢把酒言欢，互相举杯敬酒，为君豪饮，体现其意气风发；少年“系马高楼垂柳边”，用骏马、高楼、垂柳等意象，衬托了少年的英武豪迈、富有朝气。②第二首诗的少年勇赴国难、建功立业，有强烈的爱国情怀：少年得知单于入侵，义无反顾地从军赴边；“惟顾”体现少年赴难是为了驱除敌虏、燕然勒功，有强烈的爱国情怀。【解析】39．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。B.“突出饮酒的铺张”错误。“美酒斗十千”写出了酒之珍美，更借前人的用语突出少年慷慨好客、纵情欢乐的盛况。故选B。40．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。第一首诗中，前两句“新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年”是表现长安少年游侠纵饮的豪情，写新丰美酒，似乎天生就为少年游侠增色而设，展现出少年们的豪纵不羁之气、挥金如土的气概和顾盼自如、风流自赏的豪情。第三句“相逢意气为君饮”，“意气”包含的内容很丰富，既有轻生报国的壮烈情怀，重义疏财的侠义性格，又有豪纵不羁的气质，使酒任性的作风等等，都是侠少的共同特点。而这一切，对侠少们来说，无须经过长期交往，只要相逢片刻，攀谈数语，就可以彼此倾心，一见如故，这就是所谓“相逢意气”。而“系马高楼垂柳边”，是由马、高楼、垂柳组成的一幅画面。马是侠客不可分的伴侣，写马，正所以衬托侠少的英武豪迈；高楼则正是在繁华街市上那所备有新丰美酒的华美酒楼了；高楼旁的垂柳，则与之相映成趣，它点缀了酒楼风光，衬托了少年意气风发、英武豪迈的气概。第94页共94页\n第二首诗中，全诗塑造了毅然奔赴国难、充满爱国情怀的热血少年形象。首联第一句以“西陵”和“侠”点明少年的身份和侠义情怀，第二句写送别场面烘托少年此行的豪壮；颔联借“青槐”“白马”，运用衬托和比喻，刻画少年的勃勃英姿；颈联交代了少年出征的原因是敌寇入侵、边境告急，尾联“气高轻赴难，谁顾燕山铭”，表现少年义愤填膺，浩气冲天，义无反顾地从军赴边，立志要杀敌报国，“刻石燕然”，赞美了少年的爱国情怀。羁旅思乡类古代诗歌阅读练习题汇编阅读下面这首唐诗，完成后面题目。客　游李　贺悲满千里心，日暖南山①石。不谒承明庐②，老作平原客③。四时别家庙，三年去乡国。旅歌屡弹铗④，归问时裂帛⑤。【注】　①南山：指李贺家乡的山。②承明庐：汉承明殿旁屋，侍臣值宿所居。③平原客：“平原”指平原君赵胜。李贺作客潞州，是旧赵地，故称“平原客”。④弹铗：《战国策》载冯谖才华出众，在孟尝君门下不甘做下客，因而弹铗而歌，要鱼、要车等。⑤裂帛：指写家信。1．下列对本诗的理解，不正确的一项是（　　）A．诗歌标题“客游”点明了诗人的身份，即客居他乡的游子，通过标题可以看出诗歌要表达的情感可能有对家乡、亲人的思念之情。B．首联下句的“暖”字与上句的“满”字形成鲜明的对比，写出了在客居他乡的游子心目中，故乡永远是温暖的，永远是值得依恋的。第94页共94页\nC．“日暖南山石。”使用虚写手法表现诗人远在千里之外内心的情怀，“日暖”属于想象的内容，诗人想象家乡温暖的太阳照耀在南山的石头上。D．颔联上句中“承明庐”指代当朝统治者，表达自己不能被朝廷重用的失意落寞；下句诗人以“平原客”自称，抒发壮志难酬的慨叹。2．杜甫《春望》中有：“烽火连三月，家书抵万金。”杜诗中的“书”指信，李诗尾联中的“裂帛”也指家信，请简要分析两者表达的情感的异同。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。病后登快哉亭贺　铸经雨清蝉得意鸣，征尘断处见归程。病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城。故园又负黄华约，但觉秋风发上生。3．下列对这首诗内容的理解和赏析，不正确的一项是(     )A．诗歌开篇以雨后蝉鸣起兴。秋高气爽，雨过天晴，连枝上的蝉也仿佛有所领略而在欢快地鸣叫。“得意”二字，既写出了蝉鸣的神态，又微露了诗人的踌躇满志之情。B．第二句由“听”转向“见”。秋雨新洗，值此黄昏之际，行人渐少，尘土不扬，那通往故乡的道路显得分外清晰。在眺望中透露出诗人的心事：怀乡情重，思归心切。C．颔联两句极写归思之深、之切。病后的频频把盏，不是为消渴解馋，实因乡愁太深、太重，挥之不去，斥之又来，不得不借助酒力排遣。D．颈联又从忆想回到现实。鸦投古刹，草入荒城，诗人于登亭所见景物之荒凉，寄托了自己落拓不遇的身世之感，遂使全诗的思致更见深入、意蕴更见丰厚。4．诗歌的尾联表现了诗人怎样的思想感情？请结合全诗具体分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。小寒食舟中作①杜甫第94页共94页\n佳辰强饭食犹寒，隐几萧条带鹖冠②。春水船如天上坐，老年花似雾中看。娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。云白山青万余里，愁看直北是长安。【注】①此诗是杜甫（712～770年）于770年春羁留长沙时所作。②鹖冠，隐士之冠。5．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（       ）A．首联写诗人在异乡水上行船，吃着冷食，透露出漂泊中勉强饮酒过节的心情。B．颔联写诗人因为年老眼花故有雾中看花之感。“天上坐”“雾中看”非常切合诗人年迈多病舟中观景的实际。C．近看舱前蝴蝶翩翩起舞，穿空而过；远看鸥鸟轻快飞翔，时而落在湍急的江流上。D．全诗写景先由远到近，后由下到上，由近到远，转换非常自然，境界小巧别致。6．“愁看直北是长安”，说说全诗表现了诗人的哪些“愁”。阅读下面这首诗，完成下面小题。促织①杜甫促织甚微细，哀音何动人。草根吟不稳，床下夜相亲。久客得无泪，放妻②难及晨。悲丝与急管，感激③异天真。【注】①这首诗是杜甫于乾元二年（759）秋天所作。当时杜甫还在秦州，远离家乡。②放妻：一说指妻子，一说指被遗弃的妇女或寡妇。③感激：感动，激发。天真：这里指促织自然真切的鸣声。7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）A．首联正面点明促织，叫声虽然十分细微，但那哀婉的声音多么动人。“甚细微”与“何动人”构成对比，衬托哀音的不同寻常。B．颔联写促织在野外草根里、在屋内床底下，总是鸣声不断；而不论在什么地方鸣叫，总是和诗人的心情互相接近。第94页共94页\nC．尾联将“悲丝”“急管”与促织的鸣叫对比，而以促织叫声“天真”作结，把促织的哀音放在乐器演奏无法达到的效果之上，把“哀音何动人”写到了极点。D．这是一首咏物诗。诗歌语言平实，感情丰富，联想自然，音在促织，哀在衷肠；以哀心听之，写出了人民生活的愁苦艰辛，更写出作者忧国忧民的博大胸怀。8．诗歌颈联中的“放妻”有两种解释，一说指妻子，一说指被遗弃的妇女或寡妇。你赞同哪一种解释？请结合全诗简要分析。阅读下面这首明诗，完成下面小题。罗旧驿①王阳明客行日日万峰头，山水南来亦胜游。布谷鸟啼村雨暗，剌桐花暝石溪幽。蛮烟喜过青杨瘴，乡思愁经芳杜洲。身在夜郎家万里，五云②天北是神州。【注释】①罗旧驿，位于贵州的驿站。诗人被贬途经此地。②五云，五色瑞云，常用指皇帝所在之处。9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）A．颔联写罗旧驿独特景致：细雨中传来布谷鸟的啼叫，刺桐花遮掩着潺潺的溪水。B．诗人经过青杨瘴，适逢炊烟轻轻地从天空飘过，给人轻盈而又朦胧缥缈之感。C．“芳杜洲”化用屈原《九歌·湘君》的典故，推陈出新，馥郁的芬芳让人流连忘返。D．尾联写诗人来到万里天涯的夜郎，遥想天北。而“天北”与首联“南来”遥相呼应。10．请简要分析首联在全诗的作用。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。秋夜泛舟刘方平林塘夜发舟，虫响荻飕飕。第94页共94页\n万影皆因月，千声各为秋。岁华空复晚，乡思不堪愁。西北浮云外，伊川何处流。11．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（     ）A．该诗写秋天景色，却不落窠臼，避开秋山、秋叶、秋菊等常写之物，而专写秋声和月影。B．“虫响荻飕飕”借助叠词描摹声音，写出了秋夜生命的律动，彰显了诗人蓬勃的生命力和热情。C．“皆因”“各为”把看似无关的自然现象理出了因果关系：影是果，月是因；声是果，秋是因。D．《春江花月夜》中“月”是登场的主角，被渲染得出尽风头；而本诗没有正面写月，但月隐含其中。12．该诗后两联在抒情方面有什么特点？请简要分析。阅读下面这首诗歌，完成下面小题。捣衣诗[南朝梁]柳恽行役滞风波，游人淹不归。亭皋①木叶下②，陇首③秋云飞。寒园夕鸟集，思牖草虫悲。嗟矣当春服，安见御冬衣。【注】①亭皋：水边的平地，此处暗指思妇所在的江南。②“木叶下”化用《楚辞·九歌·湘夫人》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。③陇首：陇山之巅，此处泛指北方边塞之地。13．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ）A．这是一首闺怨诗，捣衣的劳作，最易触发思妇怀远的情感。李白《子夜吴歌·秋歌》中的“长安一片月，万户捣衣声”抒发的也是这种情感。B．第一联用虚笔，女主人公想象丈夫久久不归，可能是因为风波之阻，丈夫不得不滞留他方，表达了对丈夫的思念。第94页共94页\nC．第三联寓情于景，情景交融。夕阳西下，鸟儿归巢，反衬游子有家难归；秋虫对户悲鸣，悲伤的叫声烘托思妇的惆怅。D．第四联照应题目，由眼前想到来年，慨叹来年春天，游子应穿上轻薄的春服，脱下破旧的冬衣。表现边塞环境的恶劣，寄托关切思念之情。14．这首诗的第二联历来为人称道，请从表现手法角度赏析此联的精妙。阅读下面这首宋词，完成下面小题。南柯子·怅望梅花驿范成大怅望梅花驿，凝情杜若①洲。香云低处有高楼，可惜高楼不近木兰舟。缄素双鱼②远，题红片叶③秋。欲凭江水寄离愁，江已东流那肯更西流④。【注】①杜若，一种香草。②缄素，古人用帛写信，因称书信为缄素；双鱼，汉乐府《饮马长城窟行》：“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”后用双鱼指代书信。③题红片叶，唐宣宗时，卢渥赴京应试，偶得一片红叶，上有诗云：“殷勤谢红叶，好去到人间。”后卢渥娶得一宫女，恰是当年题红叶之人。此以“题红叶”表示书信。④“欲寄”二句见白居易“欲寄两行迎尔泪，长江不肯向西流。”15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ）A．词的上、下阕分别从男、女主人公的角度起笔，两阕遥相呼应，如叹如诉，抒发离情别绪。B．“怅望梅花驿，凝情杜若洲”二句描摹男主人公遥望远方的情态，表现了他的惆怅之情。C．下阕前两句中“远”“秋”二字点出女主人公与男主人公音讯断绝的愁绪，平添悲凉意味。D．全词未用“思”字，却充满思念之情，既凸显了离愁主旨，又保持了词作朴实自然的特点。16．请结合文本内容，简要分析下阕运用的艺术手法及其表达效果。阅读下面这首宋词，完成下面小题。扫花游·九日怀归【南宋】周密江蓠怨碧，早过了霜花，锦空洲渚。孤蛩暗语。正长安乱叶，万家砧杵。尘染秋衣，谁念西风倦旅。恨无据。怅望极归舟，天际烟树。第94页共94页\n心事曾细数。怕水叶沉红，梦云离去。情丝恨缕。倩回纹为织，那时愁句。雁字无多，写得相思几许。暗凝伫。近重阳、满城风雨。17．下列对这首宋词的理解和赏析，不正确的一项是（     ）A．“锦空洲渚”，“空”字描绘了深秋过后，江蓠凋尽，汀州繁华不再的萧瑟景象。B．“孤蛩暗语”，写九月蟋蟀鸣秋，用比拟的手法写出了都城临安暮秋时节的风貌。C．“怅望极归舟”，写诗人心无依托，怅惘地眺望江上归来的船只，想象天边的烟树。D．“情丝恨缕”，以丝缕喻情，化无形为有形，极言情之多且乱，一语概括心中之事。18．唐圭璋曾评：“周密作词好用典，且常叠用典故。”请指出下阕运用了哪些典故，并分析用典的作用。阅读下面这首宋词，完成下面小题。菩萨蛮·湘东驿范成大客行忽到湘东驿，明朝真是潇湘客。晴碧万重云，几时逢故人？江南如塞北，别后书难得。先自雁来稀，那堪春半时。19．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（     ）A．上阕首句点明了客行所至的地点——湘东驿，“忽到”二字有一种非所预想的意味。B．“晴碧万重云”一句寓情于景，写作者怅望苍茫晴空中的重重云彩，心中不由悲喜交加。C．“春半时”意为美好时令。尾句的情感表达方式与《送元二使安西》的手法有相似之处。D．这首词以“真是”“难得”等口语入词，语言质朴自然，明白晓畅，情感表达深沉浓烈。20．作者说“江南如塞北”，对此你怎样理解？请简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。咏中秋月【唐】罗隐湖上风高动白蘋，暂延清景此逡巡。隔年违别因何事，半夜相看似故人。第94页共94页\n蟾向静中矜爪距，兔于明处弄精神。嫦娥老大应惆怅，独倚苍苍桂一轮。21．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）A．诗的首句点明赏月的地点，然后写诗人因被月色吸引而留恋水岸。景物描写与诗人悲伤的感情形成反衬。B．古人传说月中有蟾蜍和玉兔，颈联化用这两个典故，借蟾蜍“矜爪距”和玉兔“弄精神”写出月的明亮。C．尾联表面上写嫦娥的惆怅和孤独，其实是暗示诗人自身。结合中秋这一特殊时节，诗人之悲更增一层。D．全诗借写月之圆，暗喻中秋佳节人的团圆；借写嫦娥的惆怅，暗示诗人自身的孤独。通篇借景抒情，委婉含蓄。22．在有的版本中，诗题写作“咏月”，以颔联为主，结合全诗的内容分析，试说明为何“咏中秋月”诗题更为合理。阅读下面诗歌，完成下面小题。除夜①【宋】文天祥乾坤空落落，岁月去堂堂；末路惊风雨，穷边饱雪霜。命随年欲尽，身与世俱忘；无复屠苏梦，挑灯夜未央。除夜作【唐】高适旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然?故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。【注】①作于公元1281年除夕，文天祥因兵败已被扣押三年。23．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）A．这两首作品都作于除夕之夜，两首诗歌的语言都是质朴易懂。文诗情感充沛，动人心魄；高诗精炼含蓄，慷慨悲壮。第94页共94页\nB．文诗抒发诗人除夕夜孤寂寥落的心情。诗人已接受“有心杀贼，无力回天”的事实，与“留取丹心照汗青”所抒慷慨之情不同。C．屠苏：酒名，除夕夜喝屠苏酒寓意吉祥长寿。“未央”意为“未尽”，诗人此刻深陷，囹圄独过除夕，对与家人团圆已不抱期望。D．“故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年”与杜甫的“今夜鄜州月，闺中只独看”一样，用了对写法把深挚的情思抒发的更为婉曲含蓄。24．这两首诗抒发的情感有何异同？请简要分析。阅读下面这首唐诗，完成1下面小题。冬夜题旅馆钱起退飞忆林薮，乐业羡黎庶。四海尽穷途，一枝无宿处。严冬北风急，中夜哀鸿去。孤烛思何深，寒窗坐难曙。劳歌待明发，惆怅盈百虑。25．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）A．开篇未直接点题，而是极力描绘哀鸿形象，如此写来，起首不俗，而又别有意味。B．七、八句写孤独的作者在烛光下深深思虑，独坐着难以熬到天明，表达较为含蓄。C．最后两句虽说“待明发”，但全诗情感已在前文尽数抒发，结尾对全诗进行升华。D．全诗结构巧妙，前面刻画哀鸿，是为后面抒情蓄势，哀鸿越凄惨，则惆怅越深沉。26．本诗一到六句与杜甫《旅夜书怀》最后一联“飘飘何所似，天地一沙鸥”都体现以物喻人，分析二者在表达情感上的异同。阅读下面这首唐诗，完成小题。西塞山泊渔家皮日休第94页共94页\n白纶巾下发如丝，静倚枫根坐钓矶。中妇桑村挑叶去，小儿沙市买蓑归。雨来莼菜流船滑，春后鲈鱼坠钓肥。西塞山前终日客，隔波相羡尽依依。27．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（     ）A．本诗前两句塑造了一位垂钓者形象，钓者头戴白纶巾，发如银丝，静坐水边垂钓。B．颔联描写渔家日常生活，妻子采摘桑叶，小儿买蓑衣，一家人辛勤劳作，各自忙碌。C．颈联中“流船”“坠钓”的描写，生动而形象地写出了莼菜茂盛和鲈鱼肥美的特点。D．诗中作者融描写、叙事和议论于一炉，为我们呈现了一幅西塞山下的和乐渔耕图。28．张志和在《渔歌子》中写道：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”皮诗与张词都描写了西塞山风景，两者所抒发的情感同中有异，请简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。巴山道中除夜书怀崔涂迢递三巴路，羁危万里身。乱山残雪夜，孤烛异乡人。渐与骨肉远，转于僮仆亲。那堪正飘泊，明日岁华新。29．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）A．首联点明诗人漂泊巴蜀、流浪万里的艰苦的现实境况，但“三巴路、万里身”又给人以气象宏大之感。B．颈联写到虽然与家乡亲人相隔万里，不过幸好有朝夕相处的僮仆相伴，由羁旅之苦转而写亲情之乐。第94页共94页\nC．戴叔伦的诗句“一年将尽夜，万里未归人。”与本诗“那堪正飘泊，明日岁华新。”在内容和情感上有相似之处。D．整首诗语言朴素，意境苍凉，情韵幽绝，手法虚实结合，虽不事雕琢，却于平实之处涌动真情，感人至深。30．《围炉诗话》中评价崔涂《巴山道中除夜书怀》道：“说尽苦情、苦境矣。”请结合领联简要分析该评论的合理性。阅读下面一首宋诗，完成下面小题。除夜野宿常州城外二首（其一）①苏轼行歌野哭②两堪悲，远火低星渐向微。病眼不眠非守岁，乡音无伴苦思归。重衾脚冷知霜重，新沐头轻感发稀。多谢残灯不嫌客，孤舟一夜许相依。【注】①此诗作于宋神宗熙宁六年（1073）十一月，苏轼奉命前往常州等地赈济灾荒途中；除夜即除夕。②行歌，边行走边唱歌；野哭，哭于郊外。31．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）A．首句写自己除夕夜听到行歌和野哭时的感受，“悲”字为全诗定下了感情基调。B．颔联点出“不眠”的原因是眼睛有病，因而更加感到无乡音陪伴的痛苦。C．盖着几条被了双脚依旧冰冷表面上是写身体的感觉，实际是写内心的悲凉。D．刚洗完头就感到头发已经稀疏，诗人是借此抒发岁月如流、人生易老的感慨。32．诗人为什么要“谢”残灯？这样写表达了诗人怎样的情绪？请简要分析。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。牡丹陈与义①一自胡尘入汉关，十年伊洛②路漫漫。青墩溪畔龙钟客，独立东风看牡丹。【注】①陈与义，河南洛阳人，北宋末、南宋初诗人；②伊洛：河南的伊水和洛水，《国语·周语》中有“昔伊洛竭而夏亡”的说法。第94页共94页\n33．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）A．本诗以《牡丹》为题，但并未用咏物诗格描述牡丹，实是见到牡丹触发情怀。B．“一自”二字以口语入诗，开篇交代历史背景，从金兵入汴写起，语意陡峭。C．第二句紧承上文，“路漫漫”一词的使用，易让人联想到屈原和岑参的诗句。D．诗歌三四两句以乐景衬哀情，旨在用牡丹的天香国色来反衬诗人的自惭形秽。34．有人评价此诗“用意深隐”，请结合全诗简要分析阅读下面这首唐诗，完成下面小题。舟行即事     杜荀鹤年少髭须雪欲侵，别家三日几般心。朝随贾客忧风色，夜逐渔翁宿苇林。秋水鹭飞红蓼晚，暮山猿叫白云深。重阳酒熟茱萸紫，却向江头倚棹吟。35．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）A．首联抒情。诗人年龄不大，却须白如雪，可见常年奔波劳苦。重阳佳节还得出外，不能同家人同乐，因而不免感慨万千。B．颔联记事。白天跟随商人乘舟旅行，担忧刮风下雨误了行程；夜晚和渔夫一起寄宿在芦苇荡，堪称风餐露宿，随遇而安。C．尾联写景抒情。诗人手把新酿好的菊花酒，眼见紫色茱萸盛开，面对淼淼江水，为美好的节令里不能与亲友团聚而惆怅。D．整首诗清新自然，洗练隽永，既有对风光的描绘，也有对风俗的反映，寄托了诗人丰富的情感体验，可谓写重阳的佳作。36．请赏析诗歌颈联的艺术特色。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。曲江春望怀江南故人第94页共94页\n赵嘏①杜若②洲边人未归，水寒烟暖想柴扉。故园何处风吹柳，新雁南来雪满衣。目极思随原草遍，浪高书到海门③稀。此时愁望情多少，万里春流绕钓矶④。【注】①赵嘏：字承佑，楚州山阳（今江苏淮安）人，唐代诗人。②杜若：香草名。③海门：河流入海之处。④钓矶：钓鱼时坐的岩石。37．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ）A．首联“人未归”“想柴扉”，照应标题的“怀江南故人”，表现诗人身在曲江心在江南的思念之情。B．早春时节“水寒”“烟暖”，诗人通过对比写出了故乡的早春之景，为后文情感的抒发营造了氛围。C．颔联写故园之柳、南来之雁，诗人展开想象，有如回到故乡，读来有“杨柳依依，雨雪霏霏”之感。D．颈联写诗人极目远眺，思念之情正如离离原上草一样延伸，更显邈远，音信阻隔更让人情思绵绵。38．此诗尾联与“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”有异曲同工之妙，请结合诗句简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。春日京中有怀杜审言今日游寓独游秦，愁思看春不当春。上林苑里花徒发，细柳营前叶漫新。公子南桥应尽兴，将军西第几留宾。寄语洛城风日道，明年春色倍还人。【注】南桥、西第：均在洛阳。第94页共94页\n39．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）A．首句“游寓”二字点明诗人宦游的处境，“秦”字点明宦游的地点，照应了题目中的“京中”。B．第二句关键在“看春”二字，内容上交代了“愁”的原因，结构上又领起下文对春景的描绘。C．颔联两句选取典型场景，刻画了京中春天的生机盎然，“徒”“漫”二字又流露出无限的惆怅。D．尾联构思新颖，其中“明年”“倍还”等语表明诗人对未来充满期待，洋溢着昂扬乐观的情绪。40．诗歌先言“不当春”，后边又说“应尽兴”，你认为应该如何理解？请简要分析。参考答案：1．B2．同：二者都借“家信”表达了对家乡、亲人的思念之情。异：杜诗描写沦陷后长安的萧条零落，身历逆境思家情切，反映了诗人热爱国家、眷念家人的美好情操；李诗主要是写诗人想入朝为官而愿望始终得不到实现，于是想写家信告诉自己就要回家了，表达了诗人壮志难酬的悲伤。【解析】第94页共94页\n1．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。B.“下句的‘暖’字与上句的‘满’字形成鲜明的对比”分析错误，应是“暖”和“悲”形成对比。故选B。2．本题考查学生对诗歌比较阅读知识的掌握能力。相同点：从李诗“旅歌屡弹铗，归问时裂帛”看，诗人经常像冯谖那样弹唱失意的剑歌，每次思归都未能如愿，因此，只能写封书信来表示自己希望早日还家的心情。从杜诗“烽火连三月，家书抵万金”写诗人想到：战火已经连续不断地进行了一个春天，仍然没有结束。唐玄宗都被迫逃亡蜀地，唐肃宗刚刚继位，但是官军暂时还没有获得有利形势，至今还未能收复西京，看来这场战争还不知道要持续多久。又想起自己流落被俘，扣留在敌军营，好久没有妻子儿女的音信，他们生死未卜，也不知道怎么样了。要能得到封家信多好啊。“家书抵万金”，含有多少辛酸、多少期盼，反映了诗人在消息隔绝、久盼音讯不至时的迫切心情。故两首诗都是借“家信”表达了对家乡、亲人的思念之情。不同点：从杜诗看，“烽火连三月，家书抵万金”，诗人因为战争颠沛流离，不能回家，家信断绝，音讯杳然，“烽火连三月”暗示当时社会动乱不安。战争是一封家信胜过“万金”的真正原因，这也是所有受战争迫害的人民的共同心理，反映出广大人民反对战争，期望和平安定的美好愿望。可见，杜诗描写长安沦陷后的箫条零落，身历逆境思家情切，反映了诗人热爱国家、眷念家人的情感。从李诗看，“旅歌屡弹铗，归问时裂帛”这两句是说我经常像冯谖那样弹唱失意的剑歌，每次思归都未能如愿，因此，只能写封书信来表示自己希望早日还家的心情，一个“归”字流露出对家乡亲人的思念；结合注释对“弹铗”这一典故的介绍来看，“《战国策》中记载冯谖才华出众，在孟尝君门下不甘做下客，因而弹铗而歌”，冯谖有才却只能做人门下之客，后得孟尝君赏识；诗人李贺想要入朝为官却难以实现，想要像冯谖一样施展才华而不能，所以这“裂帛”之中流露出失意之情。所以李贺诗歌中的“裂帛”既有对家乡亲人的思念，还有对自身境遇的感慨。3．A4．①滞留他乡、思归不得的惆怅（归乡的渴望）。首联写眺望故乡的路，尾联写诗人病后思归，遥想故园菊花又开，而自己却辜负了回乡赏花之约，心头更觉怅惘。②凄凉落寞之感。秋风萧瑟，侵入发肤，让诗人心中倍感凄凉。③时不我与的迟暮之感。第三联鸦投古刹、落日余晖和诗歌末句写秋风吹白了霜鬓，都透漏出诗人的时不我与的迟暮之感，满是“白发生头未得归”的惆怅。【解析】3．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。A.“又微露了诗人的踌躇满志之情”说法错误，这里诗人是以蝉的“得意”来反衬自己的失意，既写出了蝉鸣的神态，又微露了诗人的欣羡之情。故选A。第94页共94页\n4．本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。“故园又负黄华约”意思是又不能回故乡了，又要辜负回乡赏花之约。“又”说明不止一次。结合首联“征尘断处见归程”，秋雨新洗，值此黄昏之际，行人渐少，尘土不扬，那通往故乡的道路显得分外清晰。这一句在眺望中透露出诗人的心事：怀乡情重，思归心切，不曾有一日忘怀。平日里世事纷扰，或可抑制一时，一旦除去世务的羁绊，那潜在的意念又会立即浮现。当此病后偷闲、偶尔登临送目之际，思归之念便又油然而起。表达了作者滞留他乡、思归不得的惆怅（归乡的渴望）。“但觉秋风发上生”中的“秋风”一指季节，秋风萧萧，给人以寒冷之感。结合颈联所写“鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城”，用暮色中的寒鸦，晚照斜阳，古刹，暮色秋草，荒城几个意象渲染一片萧瑟，沧凉，凄清氛围，表达了作者凄凉落寞之感。“故园又负黄华约，但觉秋风发上生”，“黄华”“秋风发上生”都让人想见作者斑白的鬓发。结合第三联“鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城”，鸦投古刹，是黄昏时万物栖息的典型景象；而落日斜晖，又隐隐约约透露出诗人“时不我与”的迟暮之感。天色向暮，自然界的飞禽均有所托，而人的归宿却不知在何处。暮霭之中，唯见远去的道路渐渐隐没在一片凄迷的草色之中。这些都表达了作者时不我与的迟暮之感。5．D6．①异乡漂泊之愁。②年老体衰、穷困潦倒之愁。③时局动荡、前途不明、忧国优民之愁。④报国无门、壮志难酬之慨。【解析】5．本题考查学生对诗歌内容的理解与赏析的能力。D．“境界小巧别致”错，“云白山青万余里”，写景所展示的境界是阔大的。故选D。6．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。本题由题目“舟中作”及注释“羁留长沙”，说明作者诗人在异乡水上行船，羁留长沙，透露出漂泊异乡的愁苦，由此可总结出：异乡漂泊之愁。由“佳辰强饮食犹寒”“老年花似雾中看”，说明小寒时节，勉强吃一点饭，身体衰迈，老眼昏蒙，看岸边的花草犹如隔着一层薄雾，由此可总结出“年老体衰、穷困潦倒之愁”；第94页共94页\n由“愁看直北是长安”以及写作背景，诗人的经历，可总结出：时局动荡、前途不明、忧国忧民之愁。“云白山青万余里，愁看直北是长安”，尾联两句总收全诗。“万余里”将作者的思绪随着层叠不断的青山白云引开去，为结句作一铺垫。“愁看”句收括全诗的思想感情，将深长的愁思凝聚在“直北是长安”上。这一句将舟中舟外，近处远处的观感，以至漂泊时期诗人报国无门、壮志难酬的忧伤感怀全部凝缩在内，而以一个“愁”字总结，既凝重地结束了全诗，又有无限的深情俱在言外。7．D8．（1）赞同第一种。①“放妻难及晨”的意思是：结伴多年的妻子也难以稳睡到天明。诗中的“久客”指诗人自己。诗人久客他乡，心情本来就很凄凉，被促织声一激，牵动了思乡之情，不禁泪下，由此想到远在故乡的妻子同样深夜难眠，也在思念自己；②虚实结合，表达思乡念亲之情更为强烈。（2）赞同第二种。①“放妻难及晨”的意思是：被遗弃的妇女或寡妇也难以稳睡到天明。诗中的“久客”指长期客居外乡的人。长期客居外乡的人，心情本来就很凄凉，被促织声一激，不禁泪下。而被遗弃的妇女或寡妇半夜也同样被哀鸣的促织声惊醒，流泪不能入睡。②“久客”和“放妻”都是命运悲苦的人，他们在面对促织鸣叫时，内心的痛苦是相似的；抒情上更具普遍性，更易引发情感共鸣。【解析】7．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。D.本诗并没有“写出了人民生活的愁苦艰辛，更写出作者忧国忧民的博大胸怀”。作者夜间听闻蟋蟀哀婉的叫声从而感秋，至而牵动了思乡之情，表达了诗人远离家乡的羁旅愁怀。故选D。第94页共94页\n8．本题考查学生个性化阅读的能力。可以认为指妻子。当时杜甫还在秦州，远离家乡，夜间听闻蟋蟀哀婉的叫声从而感秋，至而牵动了思乡之情。心情本来就很凄凉，被促织声一激，往往不禁泪下。这首诗，就是诗人当时忧伤感情的真实写照。作者由此想到故乡的妻子同样深夜难眠，也在思念自己。由自己思念妻子，进而想到妻子思念自己，思乡念亲之情更为强烈，并且运用了虚实结合的手法，所以理解为妻子更合适。可以认为指被遗弃的妇女或寡妇。促织在野外草根里、在屋内床底下，总是鸣声不断;而不论在什么地方鸣叫，总和不得意的诗人心情是互相接近的。听到它的叫声，长期客居外乡的人不得不流泪，再也无法安睡到天明；被遗弃的妇女或寡妇也在半夜里被哀鸣之声惊醒，陪着促织洒下泪水。这种“互文”格式的使用，用表面上的两层意思抒写了交互着的四层意思，能收到言简意赅的效果，是古代诗词中常用的修辞手法。“放妻”理解为被遗弃的妇女或寡妇，更能表现“久客”命运的悲苦，他们内心的痛苦是相似的，有同是天涯沦落人之感，更易引发情感共鸣，抒情上更具普遍性。9．C10．①诗人作为贬客，且天天行走在万山峰顶之间，旅途何其艰辛；然而佳山胜水洗尽愁肠，日日饱览也算胜游。②首联写出了大自然的魅力和作者的旷达襟怀。③纵观全诗，首联起了大气包举、笼罩全篇的作用。（大意符合即可）【解析】9．本题考查学生对诗歌内容理解和赏析的能力。C.“馥郁的芬芳让人流连忘返”理解有误，此时勾起乡愁，没有流连忘返之意)本题考查学生分析诗歌语句作用的能力。故选C。10．本题考查学生分析诗歌语句作用的能力诗句作用可以从内容和结构两个方面回答。内容上，首联“客行日日万峰头，山水南来亦胜游”意思是：我这个贬客每天都在赶路，已经记不清走过多少座山，一路南来，爬山涉水，就当它是一场游览吧。作者把被贬的旅途当成是胜游，写出了大自然的魅力，表达了作者旷达的胸襟。结构上，首联是总领句，二三两联承接首联对被贬途中的景物展开具体的描写：耳边布谷鸟不停在鸣叫，眼前的小村，因为下雨显得昏暗，路旁的刺桐花没精打采，石头小溪显得格外幽静。南地的炊烟轻快的在青杨上空飘过，在芳杜州我心头涌起一股惆怅的乡思；同时，与尾联“身在夜郎家万里，五云天北是神州”表现的乐观豁达的情怀相呼应。纵观全诗，首联起了大气包举、笼罩全篇的作用。11．B12．①直接抒情。颈联直抒胸臆，诗人客居异乡，想到秋天一到，一年又将尽了，内心中浓浓的“乡思”不禁喷薄而出。第94页共94页\n②以景结情。回首西北方向，浮云遮蔽，望不见远在浮云之外的乡关，也不知伊水年复一年地空自奔流向何处，在景物描写中寄托漂泊之感和对故乡的思念之情。【解析】11．本题考查学生分析理解诗歌内容和鉴赏诗歌表达技巧的能力。B.“彰显了诗人蓬勃的生命力和热情”错误，由“乡思不堪愁”可知，客居异乡，因秋气引发秋思，此时诗人充满了乡思之愁。故选B。12．本题考查学生鉴赏诗歌表达方式之抒情的能力。颈联“岁华空复晚，乡思不堪愁”中“乡思不堪愁”直抒胸臆，“岁华空复晚”诗人客居异乡，想到秋天一到，一年又将尽了，因秋景引发秋思，无法抑制内心浓浓的“乡思”之愁，运用了直接抒情的手法；尾联“西北浮云外，伊川何处流”中通过写“浮云”的遮蔽、“伊川”的空自奔流，在景物描写中寄托了作者自己的漂泊之感，尾联通过写西北望所见之景抒发了对故乡的深深思念之情，运用了以景结情的手法。13．D14．①想象（或虚实结合）：思妇由眼前“亭皋木叶下”的深秋景象，联想起丈夫所在的陇首一带，此刻也应是秋云飘飞的时节，表达了对游子的思念之情。②用典：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”写湘君虔诚地盼望湘夫人的到来，颔联化用此典故，含蓄而生动地写出思妇在秋风起而木叶下的季节盼望游子归来的情景。③寓情于景，情景交融。选用“木叶下”“秋云飞”等具有悲秋色彩的意象，生动表现了怀人的主题。④对仗（或对偶）：内容上，上句写南方的女子思念丈夫，下句写北方边塞的丈夫迟迟不归。词性上，“亭皋”与“陇首”相对，都是表地点的名词；“木叶”与“秋云”相对，皆为秋天的意象；“落”与“飞”则皆为动词，两词使画面具有动态美。音韵上，上下两句平仄相反。【解析】第94页共94页\n13．本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。D.“表现边塞环境的恶劣”错误。“嗟矣当春服，安见御冬衣”，最后两句是思妇的内心独白：眼下已是木叶纷飞的深秋，等到裁就寒衣，寄到远在千里之外的陇首塞北，那里已是春回大地，应当穿上春装了，哪里能及时见到我寄去的御寒的冬衣呢？这一设想，不仅显示了南北两地的遥隔，而且透露出思妇对远人的体贴与关切，将捣衣的行动所包含的深情蜜意进一步表现出来了。故选D。14．本题主要考查学生鉴赏诗歌炼句以及表达技巧的能力。运用想象或虚实结合的手法。上句是思妇捣衣时眼中所见之景。下句是思妇心中所想之景。陇首，此处即泛指北方边塞之地。思妇由眼前“亭皋木叶下”的深秋景象，联想起丈夫所在的陇首一带，此刻也是秋云飘飞的时节了，想象中含有无限思念与体贴，表达了对游子的思念之情。用典。“亭皋”，水边平地，暗切思妇所在的江南。“木叶下”化用《楚辞•九歌•湘夫人》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”意境，暗透思妇在秋风起而木叶下的季节盼望游人归来而“目眇眇兮愁予”的情景。对仗。上下两句相对应的词词性相同，词义相关。“秋云飞”的意象，不但明点秋令，而且象征着游子的飘荡不定（浮云常被用作游子的象喻）。这一片飘荡无依的“秋云”，什么时候才能回到自己的故乡呢？两句一南一北，一女方一男方，一实景一悬想，不但对仗工整，形象鲜明，而且由于意象富于蕴涵，能引发多方面的联想。寓情于景，情景交融。表面上看，似单纯写景，而思妇悲秋叹逝、怀念远人的感情即寓其中，意绪虽略带悲凉，而意境疏朗阔远，生动表现了怀人的主题。15．D16．①多处运用典故、化用名句，如“双鱼”“题红叶”的典故。最后两句化用白居易的诗句，表现了女主人公无奈的心情。②想象，想象之中描写女主人公盼望与情人通信，把思念寄托于江水，但江水却往东流，表达了女主人公思念到近乎绝望的心情。【解析】第94页共94页\n15．本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌艺术特色的能力。D.“朴实自然的特点”错误，从创作风格看，此词抒写游子思归的相思之情，虽未用“思”字，却道出了思念的真切，情韵悠长，具有清远空灵的特点。故选D。16．本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。“双鱼”“题红”两句用的是书信往来的典故，原意都形容书信传情，平安抵达对方手中，而作者却以“远”、“秋”二字平添了悲剧的韵味，颇有新意。“欲凭江水寄离愁，江已东流那肯更西流”化用白居易诗句“欲寄两行迎尔泪，长江不肯向西流”，写焦虑而痛苦的姑娘把唯一的希望寄托于伴着情人远行的江水，但愿它能带去她的思念，然而，那不肯回头的流水和着姑娘的失望、抱怨，最终使这段爱情以悲剧作结。“缄素双鱼远，题红片叶秋。欲凭江水寄离愁”为想象，作者想象女主人公想用缄帛写信，想借助江水寄托离愁别绪，但是江水却往东流，表现了女主人公无奈、绝望的心情。17．C18．（1）“怕水叶沉红”写红荷凋落。化用翁元龙《隔浦莲近》“沉红入水，渐做小莲离藕”，语意相近。（2）“梦云离去”，语出楚王梦遇神女，及朝为行云的故事。生动形象，委婉含蓄地表达作者忧心忡忡莫名担忧。（3）“倩回纹为织，那时愁句”，融入晋代苏蕙织锦字回文诗的典故，表达词人深重的离愁别绪，无法排遣的愁苦之情，也希望写成词章或书信。（4）“雁字无多，写得相思几许”，即使书信也装不了多少相思，雁只排成人字也不能写出多少相思，可见思无限。此处借用鸿雁传书的典故，与秦观《减字木兰花》“困倚危楼，过尽飞鸿字字愁”句用法相反。（5）“近重阳、满城风雨”一句来自潘大临“满城风雨近重阳”，情感凄凉。这首词用典颇多，句多出处，丰富了词作内容，耐人寻味，曲折多姿，委婉含蓄地表达了词人深重的思乡念亲之满怀悲愁。【解析】第94页共94页\n17．本题考查学生对诗词思想内容和艺术特色的理解和赏析能力。C.“江上归来的船只”错，应该是远去的船只。上片结尾三句描写心中的乡愁无以依托，只有惆怅地眺望江上远去的归船和天边如烟的树木。词用谢脁《之宣城郡出新林浦向板桥》诗“天际识归舟，云中辩江树”语，表示自己想回去又不能，只有遥望江上舟树以寄托乡思《古诗》“远望可以当归”即是这种心情。故选C。18．本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法之典故的能力。注意审清题意，结合下阕分析。“怕水叶沉红”，是写红荷凋落。翁元龙《隔浦莲近》“沉红入水，渐做小莲离藕”，语意相近。“梦云离去”，语出楚王梦遇神女，及朝为行云的故事。这三句是说，作者心事重重，无法轻松，只担心美好的往事象荷花凋谢、梦云离去一样，再也不能重视了。下句“情丝恨缕”稍停顿一下。一语概括所有的心事，再细说“倩回纹为织，那时愁句”，是说像晋代苏蕙织锦字回文诗一样，将当时的离愁别绪，写成词章或书信。　　“雁字无多，写得相思几许”，接着上面两句的意思，转折了一下，说即使书信也装不了多少相思情雁只排成人字、一字，没有多少字，怎能写出多少相思，言外意是思无限。人们又常用鸿雁指书信。秦观《减字木兰花》有“困倚危楼，过尽飞鸿字字愁”句，虽都用鸿雁作比，却用法相反，各从不同角度作出恰当的比喻。下阕结尾三句：“暗凝伫。近重、满城风雨。”作者心潮起伏、思绪难平之后，又回到重阳节和那时景色上，首尾呼应。自己一个人伫立凝望重阳景象，却只见到满城风雨。这正同上阕“锦空洲渚”“正长安乱叶，万家砧杵”等句同样凄清。“近重阳、满城风雨”一句来自潘大临“满城风雨近重阳”，但只颠倒词序，例由豪放变凄凉。这首词用典颇多，句多出处，内容丰富，情感深沉，曲折委婉，耐人寻味。19．B20．“江南如塞北”意思是“身处江南，却好似在塞北一样”。这里蕴含着丰富的情感。第94页共94页\n①客居他乡，羁旅漂泊的凄凉孤独：“客行”“潇湘客”点出客居他乡的漂泊之感，“几时逢故人”表现羁旅的孤独之意。②思念家乡，却音书断绝的痛苦无奈：“别后书难得”“先自雁来稀”可以看出词人与亲朋书信断绝，更见其漂泊江南之悲。③江南美好，但无心欣赏的郁闷忧愁：“春半”正是南方秀美如画之时，但作者羁旅在外，愁情满怀，无心赏玩，内心一如塞北之荒凉。【解析】19．本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言的能力。B．“悲喜交加”错，“晴碧万重云，几时逢故人”是说词人怅望苍茫晴空中的重重云彩，意识到自身的所在，距三吴故地是那样的遥远，“几时逢故人”一问，充满了怀旧的情思，反衬出客行的孤寂境况和失望的悲哀，所以此处作者借助景物描写抒发的只有“悲情”。故选B。20．本题考查学生品味诗歌情感的能力。由题干可知，首先要理解“江南如塞北”的意思。诗句中涉及“江南”“塞北”两个地方，江南本是山明水秀之区，但对辞乡远别的孤旅来说，一切美景均同虚设，无意观赏，这与荒凉的塞北便无区别了，情感低落伤感。然后结合诗句分析具体的情感。由“客行”“潇湘客”可知词人的身份——羁旅他乡之人，而“忽到”含有非所预想、难料今日的意味，“真是”则透露出“不意至此，居然至此”的感慨和怅惘，而词人怅望苍茫晴空中的重重云彩又发出“几时逢故人”这一疑问，流露出客行的孤寂漂泊之感。由“别后书难得。先自雁来稀”可知，所到之处交通阻塞、音书难通，连鸿雁的踪迹也稀少而不易见到，思念家乡却无处寄托这一情感，流露出思乡却音书难通的痛苦无奈之情。由“那堪春半时”可知，此时正是“春半时”的美好时节，但是身为羁旅之人，面对这生机盎然的大千世界，不仅无心赏玩，反而更令人孤苦难耐，流露出面对江南美景却无心欣赏的愁闷之情。21．A22．①月亮几乎是天天得见的，而中秋的明月则一年一见，如此才能解释颔联中“隔年违别”的话；②中秋明月往年得见，今夜又得见，所以诗人说“似故人”；③“每逢佳节倍思亲”，中秋佳节月团圆，而诗人却孤身一人，更增其悲。第94页共94页\n【解析】21．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。A.“景物描写与诗人悲伤的感情形成反衬”错误。“湖上风高动白蘋”是哀景，因此，应该是正衬。故选A。22．本题考查学生理解诗歌内容，把握诗歌情感的能力。“咏中秋月”诗题更为合理，理由如下：“隔年违别因何事，半夜相看似故人”，诗人因被月色吸引而留恋水岸，俗事纷扰，时隔一年才再次赏月，此时的圆月似故人一般。只有中秋的明月则一年一见，“隔年”“故人”恰恰说明是“中秋月”。全诗借写月之圆，暗喻中秋佳节人的团圆；借写嫦娥的惆怅，暗示诗人自身的孤独。“每逢佳节倍思亲”，中秋佳节月团圆，而诗人却孤身一人，更增其悲。23．A24．(1)相同之处：这两首诗歌都表达了诗人中除夕之夜对亲人的思念之情。文诗中诗人除夕守夜，通宵未眠，深陷牢房已有三年之久，在除夕夜中表达了对家人的无限思念，想与家人共聚一同欢饮屠苏酒的团圆愿望。高诗则通过对写法(侧面虚写的手法)，不直接写自己思念故乡，而是写故乡亲人中除夕夜思念千里之外的“我”，更能体现出高适中除夕合家团圆的时刻对故乡亲人的无限思念之情。(2)不同之处：①文诗中，诗人悲而不屈，仍有为国捐躯的豪迈之情。文天祥感慨之前遭遇种种挫折，历尽各种艰险，还时刻关心着祖国安危，愿意为国捐躯，而此刻自己又被敌人扣押，深感复国无望，挽救祖国已无能为力。②高诗中，诗人中除夕之夜孤身一人中旅馆无法入睡，体味到的是生命的孤苦。高适将“霜鬓”的生命体验至于“明朝又一年”这一时间流逝的临界点，将生命有限的无奈与故乡千里的空间阻隔对应，含蓄地表达了生命新旧交替的哲理。【解析】23．第94页共94页\n本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。A.“高诗……慷慨悲壮”错误，高诗表达除夕夜的平常感受，情感并不会慷慨悲壮，用语质朴浅近而寓意深微悠远。故选A。24．本题考查学生比较阅读之赏析诗歌思想感情的能力。相同之处：文诗中“无复屠苏梦，挑灯夜未央”，以后再也梦不到过新年喝屠苏酒，只能在漫漫长夜里拨动灯火。诗人除夕守夜，通宵未眠，深陷牢房已有三年之久，在除夕夜中表达了对家人的无限思念，想与家人共聚一同欢饮屠苏酒的团圆愿望。高诗“故乡今夜思千里”诗人采用悬想的手法，从对面写故乡的亲人在这个除夕之夜定是在想念着千里之外的我，是侧面虚写。不直接写自己思念故乡，而是写故乡亲人中除夕夜思念千里之外的“我”，表现了诗人对故乡亲人深切的思念之情，婉转含蓄，韵味深长，把他乡游子除夕夜真实的感受写得淋漓尽致，感人肺腑。所以这两首诗歌都表达了诗人中除夕之夜对亲人的思念之情。不同之处：文诗中，“命随年欲尽，身与世俱忘”，如今生命跟这一年一样快要结束了，我和我一生的经历也会被遗忘。诗人知道自己的坚贞最后会招来的结局，但悲而不屈，愿意为国捐躯，仍有为国捐躯的豪迈之情；诗人更能感到“乾坤空落落，岁月去堂堂”，文天祥感慨之前遭遇种种挫折，历尽各种艰险；“末路惊风雨，穷边饱雪霜”，在人生的末路上因为风雨而受惊，在偏僻的边疆饱经了冰雪寒霜。这是诗人时刻关心着祖国安危，而此刻自己又被敌人扣押，深感复国无望，因而慨叹“无复屠苏梦”，没有机会和家人团聚了，同时自知挽救祖国已无能为力。高诗中，“旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然”，住在客栈里，独对残灯，睡不着觉；不知什么缘故，诗人的心情变得十分凄凉悲伤。诗人中除夕之夜孤身一人中旅馆无法入睡，体味到的是生命的孤苦；第94页共94页\n“故乡今夜思千里”，“故乡”，是借指故乡的亲人；“千里”，借指千里之外的诗人自己。“霜鬓明朝又一年”，天又要增加一岁，新添不少白发啊。“今夜”是除夕，所以明朝又是一年了，由旧的一年又将“思”到新的一年，这漫漫无边的思念之苦，又要在霜鬓增添新的白发。诗人将生命有限的无奈与故乡千里的空间阻隔对应，既伤老大无成，岁月无情，又含蓄地表达了生命新旧交替的哲理。25．B26．同：两首诗都表达了孤独的情感，以及对羁旅漂泊的感伤。异：①本诗作者以哀鸿自比，通过描写哀鸿无枝可宿，只能在冬夜急切的寒风中漂泊的场景，表达了自身处境的凄惨、孤苦。②杜诗则直接将自己比喻成天地间的“一沙鸥”，烘托出一个独立于天地之间的飘零形象，使全诗弥漫着深沉凝重的孤独感，深刻地表现了作者内心漂泊无依的感伤。【解析】25．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“较为含蓄”错，根据“孤烛”“坐难曙”“惆怅”等关键词可知，其情感表达较为直接。故选B。26．本题考查学生分析评价诗歌中作者的思想情感的能力。本诗虽然题为“冬夜题旅馆”，但是开篇却没有直接点题，而是用了连续六句来“起兴”，前六句极力刻画“哀鸿”的形象。一、二句拟人化地写出哀鸿退居山林，“忆林薮”即追忆山野田园的生活，并且羡慕普通百姓的安居乐业。三、四句则写哀鸿四处飘零，无枝可依,道出了哀鸿所处环境的恶劣、动荡，含蓄地表现出对安居乐业、山野田园生活的向往。五、六句写哀鸿的真实处境，只能在严寒的冬夜，冒着急切的北风，于半夜飞走，漂泊天涯。前第94页共94页\n六句充分刻画哀鸿的形象，是为后文写作者自己蓄势，哀鸿越是凄惨，作者的“惆怅”就越是丰富和深沉。七、八句由物及人，直接写作者当前的艰难处境，孤独地在烛光深深思虑，独自坐着难以熬到天明，明确地照应诗题。最后两句，卒章显志，喷薄而发，“劳歌”即忧伤之歌，虽曰“待明发”，实则在前文就已经淋漓尽致地抒发了出来，“惆怅”“百虑”就是对全诗的总结和升华。由此可知，本诗作者以哀鸿自比，通过描写哀鸿无枝可宿，只能在冬夜急切的寒风中漂泊的场景，表达了羁旅漂泊处境的凄惨、孤苦。杜诗尾联“飘飘何所似，天地一沙鸥”，飘然一身像个什么呢？不过像广阔的天地间的一只沙鸥罢了。诗人即景自况以抒悲怀。水天空阔，沙鸥飘零；人似沙鸥，转徙江湖。这一联借景抒情，以沙鸥自况，转徙江湖，深刻地表现了诗人内心漂泊无依的感伤这首诗既写旅途风情，更感伤老年多病、漂泊无依的心境。尾联诗人以沙鸥自比，感慨孤独、飘零处境，声声哀叹，感人至深。根据以上分析，从同和异两个角度分析两首诗的思想感情即可。27．D28．相同：两首诗都表达了对渔人悠闲自适生活的羡慕、向往。不同：皮诗描写了渔家平淡幸福的日常生活，由“莼菜”“鲈鱼”等事物引发了诗人奔走客途的思归之情。张词描写了秀丽的湖光山色和理想化的渔人生活，寄托了诗人自身高远、悠然脱俗的意趣理想。【解析】27．本题考查学生综合理解诗歌内容、鉴赏诗歌艺术特色的能力。D.“议论”说法有误。①这首诗记叙了西塞山渔家的日常生活，垂钓、采桑叶、买蓑衣，一家人各有其事，体现了记叙手法；②这首诗还描写了雨天河面船儿穿梭和莼菜漂浮的情景，以及春天鲈鱼肥，体现了描写手法；③尾联诗人直接抒情，对渔家这样平淡却丰富幸福的生活饱含艳羡之情以及自己旅居漂泊的孤独之感，运用的是抒情手法而非议论。故选D。28．本题考查学生评析诗人思想感情的能力。张诗中“斜风细雨不须归”的“不须归”和皮诗中“隔波相羡尽依依”中的“相羡”“依依”都用直接抒情的手法，表达西塞山可以长留，表达对西塞山此地的喜爱之情。而这喜爱之情，不仅是因为这里的美景、美食，也是因为这里能够戴着“青箬笠”，身披“绿蓑衣”，“静倚枫根坐钓矶”，过着毫无机心与纷争的平静隐居生活。这是两者情感的相同之处。第94页共94页\n而对不同之处的分析，需要结合两者的不同写作背景来展开。皮诗根据诗题“西塞山泊渔家”可知是一首羁旅诗，作者坐船停泊在西塞山，写出了自己的所见所感。首联和颔联是作者对自己所看到的渔家日常生活景象的叙述，颈联描绘了西塞山菜滑鱼肥的场景，暗示此处平淡却丰富幸福的生活。而尾联作者笔锋一转，“西塞山前终日客，隔波相羡尽依依”，反观自己只是这里的过客，即使羡慕这里的生活也是徒然，此处诗人直抒胸臆，写出了作为一名羁旅之客的孤独之感。张词是在颜真卿到任湖州刺史后其驾舟往谒，他们即兴唱和的作品。全词着色明丽，用语活泼，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。可见写作此词时，张志和的情绪是高昂的而非消极的。从渔翁头戴籍笠，身披蓑衣，在斜风细雨里欣赏春天水面的景物，读者便可以体会到渔夫在捕鱼时的愉快心情，也可以在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中，看到作者寄托其中的爱自由、爱自然的情怀。词中的雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜明但又显得柔和，气氛宁静但又充满活力。而这既体现了作者的艺术匠心，也反映了他高远、冲澹、悠然脱俗的意趣。29．B30．苦境：颔联点明时令，通过描写“乱山”、“残雪”交代诗人旅居的环境，勾勒了一幅山影杂乱，残雪映夜，旅人烛下形影相吊的除夜羁旅图，表现了诗人此时凄苦的境遇。苦情：颔联寓情于景，通过描写旅居环境，渲染出纷乱凄凉，孤苦无依的氛围，表达了作者浓厚的羁旅万里之苦以及孤独思乡之情。【解析】29．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“由羁旅之苦转而写亲情之乐”错，颈联实则用亲人甚少来衬托羁旅之苦，羁旅之思贯穿全诗，并无情感转换。故选B。30．本题考查学生赏析诗歌炼句的能力。第94页共94页\n颔联“乱山残雪夜，孤烛异乡人”，具体地描绘出了异乡除夜的凄凉。住所外面，是覆盖着残雪的乱山；屋里，孤零零的一支蜡烛陪伴着诗人。“乱山”、“残雪”既是写旅居的环境，也是在烘托诗人除夕之夜的纷乱、凄凉的心清。写山用一“乱”字，展现其杂乱的形态，借以写诗人诸事纷杂的心态；写雪用一“残”字，既扣住了时令，又写出残冬余寒未消，借以表现心境的凄冷。颔联通过景物的渲染和烘托，营造出孤苦的氛围。“孤烛”二字具有很强的表现力，写除夕客居异地的孤独，诗人独自一人处在异乡，论相伴者，只有无言的蜡烛，而蜡烛又是孤独一支，“孤烛”照孤客，孤客对“孤烛”，物态人情，相互映衬，有力地揭示出诗人孤苦的心境，表达了作者浓厚的羁旅万里之苦以及孤独思乡之情。31．B32．(1)因为在诗人眼里，残灯不嫌弃自己，孤舟中能整夜与自己相伴相依。(2)以拟人的方式写残灯，恰恰说明无人相伴，既表达了残灯陪伴下的宽慰与温暖，也表达了不能归乡的无奈与自嘲。【解析】31．本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力。B.“‘不眠’的原因是眼睛有病”错误，由“病眼不眠非守岁，乡音无伴苦思归”可知，“不眠”的原因是“乡音无伴苦思归”。故选B。32．本题考查学生分析理解诗歌内容，品味诗人情感的能力。首先找到“谢”残灯的诗句，分析“谢”的原因。“多谢残灯不嫌客，孤舟一夜许相依”意思是“多谢残灯并不将人嫌弃，孤舟中整夜里许我相伴相依”，可见诗人认为残灯不嫌弃自己，在孤舟中整夜陪伴自己，给自己以一丝温暖和陪伴，姑且纾解身在异乡的孤独寂寞。然后分析诗人这样说流露出的情绪。第94页共94页\n“残灯”本是物象，照亮是灯的物理属性，而此次诗人却说“残灯不嫌客，孤舟一夜许相依”，“不嫌”“许相依”都是人的行为态度，这里使用拟人的修辞手法，写诗人从残灯的一线光亮和小舟的一夜托身里，感受了一丝的温暖和美好，所以他要感谢它们，而唯有孤灯相伴，更可以感受到诗人在现实生活中的孤独寂寞，也是诗人不能归乡的无奈和自嘲。33．D34．①一、二句叙写金兵入侵中原，自己十年漂泊，看似叙述自身经历，实则既有谴敌之愤、亡国之痛，又有报国之志、思乡之情；②三、四句写诗人独立溪畔赏看牡丹，看似闲暇有致实则抒年老客居之悲、故国（牡丹代指洛阳）之思。【解析】33．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。D.“旨在用牡丹的天香国色来反衬诗人的自惭形秽”错误，三四句写作者老态龙钟，独自在桐乡青墩溪边，默默地对着牡丹。以乐衬哀，表现诗人独自一人在牡丹花前怆然伤怀，悲苦欲泪，思念故国的形象。故选D。34．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。“一自胡尘入汉关，十年伊洛路漫漫”中“胡尘入汉关”写出金兵入侵中原，造成作者国破家亡，背井离乡，带来“十年”漂泊之苦；从表达的深层次感情来看，是金兵入侵给自己带来了灾难，实则既有谴敌之愤、亡国之痛，又有报国之志、思乡之情；“青墩溪畔龙钟客，独立东风看牡丹”中写道作者老态龙钟，闲来独立溪边欣赏开的娇艳的牡丹，看似闲暇有致；实际上以乐景衬哀情，用牡丹的天香国色来反衬诗人的老态龙钟；牡丹又代指洛阳，作者长时间欣赏，以寄托故国之思。35．C36．①色彩的对比。本诗颈联中白的云与鹭，红的野花以及深色的山，都通过深浅参差的色彩描绘了一幅秋天傍晚的美丽景象，宛如一张画卷在眼前铺展开来。②动静结合。本诗颈联将静的秋水、红蓼、暮山、白云和动的飞鹭、啼猿放在一起，用动的鹭和猿为整片静景注入了生机与活力，使整个画面生动了起来。③视听结合。本诗颈联中直写猿的哀声与深沉孤寂的画面相辅相成，将诗歌的萧索凄凉之情推向了顶峰。④寓情于景。本诗颈联中鹭、晚、暮山、猿叫，都是有哀怨之情的意象，寄寓了诗人羁旅漂泊、思乡怀人的寂寥与落寞。【解析】35．本题考查学生赏析思想内容和艺术手法的能力。第94页共94页\nC.“眼见紫色茱萸盛开，面对淼淼江水”错，对尾联的理解有误。诗人想象着故乡的风物（酒和茱萸）、亲人团聚的情景，倍感无奈，只能倚桨吟味。这是虚实结合的写法，不能说眼前所见。故选C。36．本题考查学生赏析诗歌炼句的能力。“秋水鹭飞红蓼晚，暮山猿叫白云深”，颈联写景，诗人化王勃《滕王阁序》佳句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”而用之，给我们展现出一幅绚丽的秋江晚景图，措辞凝练，状物传神，对仗工整，含蓄隽永。色彩对比鲜明，对仗工整：名词“秋水”对应名词“暮山”，均为偏正结构，主谓结构的词语“鹭飞”对应“猿叫”，“红蓼”对应“白云”，都是偏正结构的名词，突出了色彩。形容词“晚”对应形容词“深”。视听结合、动静结合：重阳佳节，写视觉所见的静态景物为秋高气爽，天空上，夕阳晚照，云霞漫天，蓝天白云，白鹭高飞（动静）；动态景物有江水里，澄碧湛蓝，叶叶扁舟，片片白帆；江岸边，芦苇摇荡，红蓼点点；听觉形象有山峡中，猿猴啼叫（声音、动景），回荡不绝，引人思绪。视听结合，动静相生，色彩对照相映生辉，给人美感。寓情于景：在描绘美丽秋日风光的同时，流露出内心孤寂之态，寓情于景，以乐景反衬哀情，寄寓了诗人羁旅漂泊、思乡怀人的寂寥与落寞。37．B38．①两诗均运用设问的手法，诗里“情多少”“几多愁”都是采用一问一答的形式，抒发情感。②还运用了比喻手法，诗中均将“愁”比作“万里春流”“一江春水”，都是化无形的愁思为有形的江水，形象生动地突出愁绪的多和满。③以景结情，赵诗尾句展现一幅“万里汇至的春江水，涡旋于岩石间”的意境，抒发了诗人无尽的愁望，李词末句更似一幅“满江向东流的春水”的景象形象地传达出词人的“几多愁”，前者是故园故人之思，后者是故国之思。【解析】37．本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言的能力。第94页共94页\nB．“通过对比写出了故乡的早春之景”错误，“水寒”“烟暖”都是诗人眼前之景，不存在“对比”，诗人是看到眼前“水寒”“烟暖”的景象而想起故乡，触景生情。故选B。38．本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。由题干可知，本诗尾联与李煜《虞美人》最后两句“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”有“同工”之妙，所以可以先分析这两句的技巧。“问君能有几多愁”提出问题，“恰似一江春水向东流”做出回答，自问自答，这是设问；“似”是比喻词，把“愁”喻为“一江春水”，“愁”是抽象之情，“水”是具体之物，化无形为有形；作为诗歌的结尾句，“一江春水向东流”是具体形象的画面，这属于以景结情，词人李煜把自己的愁情比作一江向东流的春水，以水之泛滥无边抒写自己故国之思的连绵不绝。再看本诗的尾联。“此时愁望情多少，万里春流绕钓矶”意思是“此时愁苦之情有多少呢？就如同眼前的万里春江流水绕矶而行绵绵不绝”，前一句“情多少”提出愁情多少这一问题，后一句用“万里春流”做出回答，这是使用设问的修辞来抒发情感。前一句问的是“愁情”，后一句用“万里春流”回答，这是把“愁情”比作流水，使用比喻，前者抽象、无形，后者具体、形象，以“万里”突出愁情之多。这两句作为诗歌的结尾，“万里春流绕钓矶”呈现出春水环绕岩石的画面，用景来收束全诗，也是以景结情，可见思乡之情之浓。39．B40．①“不当春”写京中的自己无心赏春，“尽兴”则在想象洛阳友人群游尽兴，一实一虚，形成鲜明对比；②用虚笔反衬自己的孤寂，突出对友人怀念的深沉和思归之切。【解析】39．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。B．“交代了‘愁’的原因”分析错误，“看春不当春”句，诗人直呼“这春天的景色多么美好，我却因为乡愁无心赏玩”，是愁的结果。故选B。第94页共94页\n40．本题考查学生分析理解诗歌内容和思想感情的能力。从诗的首联“今日游寓独游秦，愁思看春不当春”中可知，作者此时游寓长安，远离家乡洛阳，作者此时充满着思乡之情，虽是春光大好，但作者完全没有心情去欣赏买好的春色，即使是长安著名的美景，“上林苑里花徒发，细柳营前叶漫新”，也让作者毫无兴趣。相反，作者想象此时的洛阳亲友们赏春的情景，“公子南桥应尽兴，将军西第几留宾”，作者写自己在长安无心欣赏春天的美景，是实写，而想象洛阳友人群游尽兴，是虚写。一实一虚，虚实结合，形成鲜明对比。其次，作者写自己在长安无心赏春，却想象洛阳的亲友赏春的情景，此处是用虚笔反衬自己的孤寂，尾联“寄语洛城风日道，明年春色倍还人”更是对明年春天作了想象，想象明年春天自己回到洛阳后与亲友们一同赏春的情景，突出对友人怀念的深沉和思归之切。赠友送别类古代诗歌阅读练习题汇编阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送别李白[唐代]寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。胜境由来人共传，君到南中自称美。送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。云帆望远不相见，日暮长江空自流。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ）A．根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。B．诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。第94页共94页\nC．本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。D．诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。2．本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。阅读下面这首宋诗，完成下列小题。送陆务观①编修监镇江郡归会稽待阙②（节选）范成大宝马天街③路，烟篷海浦心。非关爱京口，自是忆山阴。高兴余飞动，孤忠有照临。浮云付舒卷，知子道根④深。京尘⑤成岁晚，江雨送人归。[注]①陆务观：陆游，字务观，会稽山阴人，今浙江绍兴，靠近海边。②待阙：等待补缺任命。③天街：南宋京城的大街。④道根：道德的基础，立身的根本。⑤晋人陆机有“京洛多风尘，素衣化为缁”的诗句，以表现其游宦晋朝都城洛阳的情景。3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ）A．第一、二句，“天街”“海浦”分别交代出行地与目的地，呼应标题中“送”“归”二字。B．第三、四句实写首联中“心”的内涵，再次回扣题旨，指明今后去迹，表达归隐之切。C．第七句宽慰友人，应看淡荣华高贵，第八句赞赏友人深植立身之本，能够忘怀得与失。D．第九句运用典故，暗示京城的官场充满尘俗，第十句暗示陆游回去也不一定是坏事。4．本诗第五、六句表达了怎样的思想感情？请简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送李八秘书赴杜相公①幕杜甫青帘白舫益州来，巫峡秋涛天地回。石出倒听枫叶下，橹摇背指菊花开。贪趋相府今晨发，恐失佳期后命催。南极一星朝北斗，五云多处是三台②。第94页共94页\n【注】①杜相公，指杜鸿渐，时以平章事兼山、剑副元帅，辟李秘书入府为僚。此诗是杜甫在夔州送李秘书时所作。当时杜甫已56岁，居夔州（今重庆市奉节县）。②五云，指京师瑞气，古人认为，太平之时，云则五色而为庆。三台，星宿名，这里是以星宿比喻杜相公。5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）。A．首联的意境宏阔，以深秋的巫峡、浩瀚的江水为背景，为李秘书乘着官船的离去蓄势。B．颔联在“倒听”“背指”构建出上下两层、前后两际的立体空间，行舟画面如在眼前。C．颈联的“趋”字，写出李秘书上任的急切，“恐”字则表达对误了约期会受罚的担心。D．尾联中诗人以星宿作比，形象地表达出了李秘书进京为官，获得重用，仕途一片光明。6．请简要概括本诗所表达的思想感情。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。赠司勋杜十三员外①李商隐杜牧司勋字牧之，清秋一首杜秋诗。前身应是梁江总②，名总还曾字总持。心铁已从干镆利，鬓丝休叹雪霜垂。汉江远吊西江③水，羊祜④韦丹尽有碑。【注】①杜十三员外：即杜牧，字牧之。宣宗大中二年（848年），杜牧任吏部司勋员外郎，常有不遇之叹。②梁江总：即江总，南朝著名文学家，字总持。③汉江：本指杜预，因杜预是杜牧远祖，所以“汉江”又转指杜牧。西江：即江西，借指韦丹。他曾任江西观察使，很有政绩，死后杜牧奉诏撰韦丹碑。④羊祜：晋人，任荆州都督，得江汉民心，死后百姓为他立碑，据说看到此碑的人都会流泪，杜预称之为“堕泪碑”。7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）A．首联点题，写杜牧的官职、名、字和诗作，“杜秋诗”是指杜牧名篇《杜秋娘诗》。B．颔联写杜牧与江总二人取名拟字的方式相类似，极富巧思，可见作者精工的诗风。C．颈联借宝剑之锋利暗指杜牧为人刚直，虽遭受排挤但却并未心灰意冷、哀怨自叹。D．全诗构思精巧而不纤弱，风格清扬又不失蕴藉，于深沉豪迈中见出对友人的关切。第94页共94页\n8．李商隐在另一首诗作《杜司勋》中盛赞杜牧“人间唯有杜司勋”，请结合《赠司勋杜十三员外》简要分析李商隐具体从哪些方面表达了对杜牧的赞赏之意。阅读下面这首唐诗，完成下列小题。寄韩潮州愈①贾岛此心曾与木兰舟，直到天南潮水头。隔岭篇章来华岳，出关书信过泷流。峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋。一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼。【注】①唐元和十四年，韩愈因写《谏迎佛骨表》，劝谏阻止唐宪宗而触怒了唐宪宗，被贬为潮州刺史。9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）A．韩愈因上表切谏宪宗迎佛骨而被贬潮州，身处京师的好友贾岛写作此诗以抒己怀。B．首联两句笔力奇横，表达忠臣被逐，寒士内心难平，甘愿陪同贬官受苦的深情厚谊。C．颔联中“篇章”“书信”既写出了两人的相互应和和肝胆相照，又与诗题遥相呼应。D．尾联借烟风卷尽、皓月东升之景寄予诗人的美好憧憬，暗含作者对朝廷的不满之情。10．诗歌颈联历来为人称道，请作赏析。阅读下面这首唐诗，完成下列小题。逢王建有赠张藉年状皆齐初有髭，鹊山漳水①每追随。使君②座下朝听易，处士庭中夜会诗。新作句成相借问，闲求义尽共寻思。经今三十余年事，却说还同昨日时。［注］①鹊山漳水：作者与王建早年同窗之地。②使君：汉以后对州郡长官的尊称。第94页共94页\n11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）A．诗人与友人年岁相若，久别相逢，想起当年深厚的同学情谊，感慨万千。B．三、四句回忆当年交游广泛，常常一起朝见使君、夜会处士，问学赋诗。C．往事虽然已经过了很多年，但依然恍如昨日，可见两人年少时相交之深。D．诗歌层层抒写，以平实的语言叙写与友人久别重逢后的欢喜，格调清新。12．本诗第三联道出了人们向往的求学生活情景，请简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送黄补阙①南迁杜荀鹤得罪非天意，分明谪去身。一心贪谏主，开口不防人。自古有迁客，何朝无直臣。喧然公论在，难滞楚南春。【注】①补阙：官名，掌供讽谏。13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）A．本诗为送别诗，抒发了诗人在送别黄补阙南迁之时难舍难分的心情。B．颔联叙述了黄补阙被贬的原因，全心全意地劝谏皇帝而得罪了他人。C．颈联运用互文修辞手法，对黄补阙进行了劝慰并称赞他为朝廷直臣。D．全诗结构严谨，起承转合自然明畅，每联或呼应标题，或暗扣标题。14．诗人为什么说黄补阙“难滞楚南春”？请结合全诗简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下列小题。云阳馆与韩绅宿别司空曙故人江海别，几度隔山川。第94页共94页\n乍见翻疑梦，相悲各问年。孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟。更有明朝恨，离杯惜共传。注：云阳，县名，县治在今陕西泾阳县西北。韩绅，《全唐诗》注：“一作韩升卿。”韩愈的四叔名绅卿，与司空曙同时，曾在泾阳任县令，可能即为其人。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）A．诗的首联写从上次别后，已历数年，由于山川阻隔，两人不能相见，内心充满了相思之情。B．“乍见”“翻疑梦”，写出了重逢的意外以及相遇时的惊喜，让诗人感觉重逢好似在梦中。C．“相悲各问年”道出朋友离别之后的悲苦，如今两人相见，有“不知今夕是何年”之感。D．“恨”字道尽明朝羁愁别恨，“惜”字描绘殷殷劝酒之状，表达了彼此依依不舍的感情。16．请简要赏析诗的颈联。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送崔判官使太原①武元衡劳君车马此逡巡，我与刘君②本世亲。两地山河分节制，十年京洛共风尘。笙歌几处胡天月，罗绮长留蜀国春。报主由来须尽敌③，相期万里宝刀新。【注】①崔判官，武元衡任到南节度使时的蜀中幕僚，共事多年，辞职欲回大原。武元衡写此诗一方面是为其遇别，一方面是为其举荐。②刘君：太原节度使。③尽敌：全歼敌军。17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）A．武元衡称属下崔判官为“君”，且用一“劳”字，尽显其礼贤下士的谦恭态度。B．“两地”句写作者与刘君一在剑南，一在河东，相距遥远，分别节制着两地山河。C．“十年”表现共事之久，“共风尘”则传达出风雨同舟之情，颇有动人的力量。第94页共94页\nD．颈联分写作者和崔判官的别后生活，出句推测对方情况，对句叙述自己的生活。18．前人认为尾联是作者与刘君、崔判官二人的共勉，对这一观点应怎样理解？请简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下列小题。送常侍御却使西蕃①韦应物归奏圣朝行万里，却衔天诏报蕃臣。本是诸生守文墨，今将匹马静烟尘。旅宿关河逢暮雨，春耕亭障②识遗民③。此去多应收故地，宁辞沙塞往来频？【注】①唐德宗建中二年，常鲁以监察御史身份担任入吐蕃使崔汉衡的判官。吐蕃赞普认为唐王朝书函措辞不当，又对所划疆界存有异议，崔汉衡遂命常鲁回朝请示，故此诗题称“却使西蕃”。却使：回使、报使。②亭障：边塞堡垒等军事设施。③遗民：吐蕃侵占地区的大唐百姓。19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）A．首联叙事，紧扣题目，写常鲁从遥远的吐蕃回来，又携带天子诏书再度出使。B．颔联先抑后扬，常鲁本是一介书生，拘守文墨，现在却能凭单骑消除边塞战争。C．五句承上，写旅途风雨，关河夜宿，辛劳可知。略点景物，有含蓄不尽之妙。D．六句启下，想象常鲁途经吐蕃侵占之地，多见亭障遗民，内心必然感慨不已。20．本诗尾联运用了哪些艺术手法？抒发了什么情感？试简要分析。阅读下面这首宋词，完成小题。菩萨蛮·送曹君之庄所辛弃疾人间岁月堂堂去，劝君快上青云路。圣处一灯传①，工夫萤雪②边。麴生③风味恶，辜负西窗约。沙岸片帆开，寄书无雁来。第94页共94页\n【注】①一灯传：源于佛教以灯能照暗，以法传人，如同传灯。②萤雪：指车胤囊萤，孙康映雪。③麴生：酒。21．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ）A．本词开篇便直截了当地劝勉曹君应当早日求取功名，体现了作者对曹君的关爱之情。B．“一灯传”句是说儒家精义是由一代又一代儒学前辈传扬下来的，值得珍重和继承。C．“西窗约”化用李商隐的诗句“何当共剪西窗烛”，诗人期望能和曹君早日再相聚。D．下阕最后两句运用“沙岸”“片帆”“雁”等典型意象，寄寓送别之意，含蓄蕴藉。22．作者认为怎样才能成才？请结合全词简要分析。阅读下面这首诗歌，完成下面小题。夏夜宿表兄话旧窦叔向夜合花开香满庭，夜深微雨醉初醒。远书珍重何曾达，旧事凄凉不可听。去日儿童皆长大，昔年亲友半凋零。明朝又是孤舟别，愁见河桥酒幔青。23．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）A．“夜合花开香满庭”，浅而不浮，艳而不俗；夜合花开，紧扣诗题“夏夜”，结构浑然。B．第三、四句意即纷乱年代珍贵家书总是难以送达，而今与表兄相见，凄凉往事不堪回首。C．第五、六句是大部分人同有之事，也是大部分人想说之话，表达朴素，容易引发共鸣。D．最后两句虚实结合、以景结情，写出作者面对河桥边的美酒佳宴时生发出的无限感慨。24．这首诗表达了诗人哪些感情？请结合全诗分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送大理张卿顾况（唐）春色依依惜解携，月卿今夜泊隋堤。第94页共94页\n白沙洲上江蓠长，绿树村边谢豹①啼。迁客比来无倚仗，故人相去隔云泥。越禽②唯有南枝分，目送孤鸿飞向西。［注］①谢豹，鸟名，即子规。②越禽，南方的鸟25．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）A．首联点明送别友人的时间、地点，用拟人的手法将离别时的依依惜别之情描绘得别致动人。B．颔联融情于景，写出了白沙洲上水草茂盛生长，绿树村边杜鹃悲啼，渲染了离别之人心中的悲愁。C．颈联直抒胸臆，用“迁客”点出了友人被贬的身份，直接表达对友人远行无所倚仗的牵挂之情。D．尾联化用《古诗十九首》中“越禽巢南枝”的诗句，与孤鸿向西飞的画面结合，将友人天各一方的形象地描摹出来。26．古诗中在结尾常常以景结情，这样写有什么好处？请结合全诗内容进行分析。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。赠成封州   陆游绿发临边固已奇，不应憔悴客京师。极知自有封侯骨①，但要无忘耕垄②时。意气覆毡③书捷布，风流横槊④赋新诗。平生每恨相从少，满眼关山又语离。【注】①封侯骨，典出《汉书》。翟方进年十二三，失父孤学，给事太守府为小史，数为掾史所詈辱。汝南蔡父认为其有封侯的骨相，后来翟方进曾为相。②耕垄，指“躬耕陇亩”，语出《诸葛亮传》。③覆毡，比喻才思敏捷，典出《北史·陈元康传》。④横槊，即“横槊赋诗”，语出苏轼《前赤壁赋》。27．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）第94页共94页\nA．本诗首句写朋友青春年少到边疆（封州）任职，固然已经算是惊奇之举，寓含赞扬之意。B．第二句话锋一转，表面写朋友不应面容憔悴客居京师，实则体现了对朋友的关爱之情。C．颔联写诗人深知自己有封侯骨相，但不会忘记“躬耕陇亩”，借典故表达自己的志向。D．尾联感慨平生与朋友在一起的时光不多，短短相聚，就知道要分开了，只好匆匆话别。28．颈联“意气覆毡书捷布，风流横槊赋新诗”是这首诗的诗胆（即核心思想）所在，请简要赏析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送路六侍御入朝①杜甫童稚情亲四十年，中间消息两茫然。更为后会知何地？忽漫相逢是别筵！不分桃花红似锦，生憎柳絮白于棉。剑南春色还无赖，触忤愁人到酒边。【注】①此诗作于杜甫避乱流寓四川梓州时，此时安史之乱告一段落。路六侍御是杜甫儿时旧友。29．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）A．第一句既点明分别的时间，更表明了童年时代的友情，并不随着四十年漫长岁月的迁流而归于淡忘。B．“忽漫相逢是别筵”一句，在“相逢”和“别筵”之间着一“是”字，使会合的欢愉，立即转化为别离的愁思。C．颈联中诗人描绘桃花盛开红似锦，柳絮纷飞白于棉的春天美丽景象，借以劝慰友人要乐观豁达。D．尾联中诗人恼怒春色“无赖”，是因为它“触忤”了“愁人”；而它之所以“触忤愁人”，则是由于离怀难遣，对景伤情的缘故。30．有人评论说诗人把感慨集中地写在“更为后会知何地”这句诗里，这是全诗的主脑。请结合全诗分析这一句集中表达了诗人怎样的感慨。第94页共94页\n阅读下面的唐诗，完成下面小题。送侯中丞流康州①刘长卿②长江极目带枫林，匹马孤云不可寻。迁播共知臣道枉，猜谗却为主恩深。辕门画角三军思，驿路青山万里心。北阙九重谁许屈，独看湘水泪沾襟。[注]①侯中丞，即侯令仪，浙西节度使。唐上元中刘展之乱江淮失守，江淮都统李峘归罪于侯令仪，令仪坐除名，长流岭南康州。②写作本诗时刘长卿谪居江浙。31．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）A．首联抓住“长江”“枫林”“匹马”“孤云”等意象，渲染了送别时凄清孤寂的氛围，写出了诗人内心的怅惘。B．颔联表达了诗人和友人被贬谪后的心理感受，有对侯令仪被人猜忌散布谗言长流岭南康州的同情，也暗含有幽愤之情。C．颈联上句想象侯中丞流放康州后，将凭借其才华在军营中一展身手，赢得军士爱戴，表达了作者对他的期许。D．这首诗写景虚实相生，用典自然贴切，语言凝重有力，寄慨沉郁悲凉，表达了作者对友人真挚深厚的情谊。32．诗的尾联提及屈原与湘水，表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。阅读下面这首宋词，完成各题。木兰花慢·滁州送范碎[注]辛弃疾老来情味减，对别酒，怯流年。况屈指中秋，十分好月，不照人圆。无情水，都不管，共西风只管送归船。秋晚莼鲈江上，夜深儿女灯前。征衫，便好去朝天，玉殿正思贤。想夜半承明，留教视草，却遣筹边。长安故人问我，道愁肠滞酒只依然。目断秋霄落雁，醉来时响空弦。第94页共94页\n【注】本词作于乾道八年，作者时任滁州知州。范昂任滁州通判（停），是辛弃疾副手，这年秋天，范昂任职期满，调至临安，诗人作此词为他送别。33．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ）A．“老来情味减，对别酒，怯流年”点题，同时也表现了词人因年华老去而产生的惊恐之情，暗含了他功业无成的感叹。B．“无情水，都不管，共西风只管送归船”，以责备口吻写流水的无情，含蓄表达了词人的孤独境况和对友人的不舍之情。C．“长安故人问我，道愁肠滞酒只依然”与“归去朝端如有问，玉关门外老班超”写法相同，两者表达的意思也相近。D．结句写词人英雄无用武之地，只能借“在醉中挽弓搭箭，频频射落大雁”来抒发报国无门的无限悲愤与凄凉之意。34．这首词多处运用了虚写的艺术手法，请找出两例并作简要赏析。阅读下面这首宋词，完成下面小题。临江仙·再用韵送祐之弟归浮梁（宋）辛弃疾钟鼎山林都是梦，人间宠辱休惊。只消闲处过平生：酒杯秋吸露，诗句夜裁冰。记取小窗风雨夜，对床灯火多情。问谁千里伴君行？晓山眉样翠，秋水镜般明。35．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ）A．上阕前两句阐明无论富贵或隐居都要宠辱不惊的道理，以与祐之弟共勉。B．下阕前两句不直写送别却回忆当年风雨之夜灯下畅谈的情景，倍显多情。C．词人想象送别后只有翠山秋水伴祐之弟前行，表现了离别时的孤独感伤。D．这首词描写、叙述、议论结合，运用想象、比喻、对仗等手法，耐人回味。36．“酒杯秋吸露，诗句夜裁冰”两句有何含意？请简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。归阳羡兼送刘八长卿第94页共94页\n皇甫冉湖上孤帆别，江南谪宦归。前程愁更远，临水泪沾衣。云梦春山遍，潇湘过客稀。武陵招我隐，岁晚闭柴扉。37．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）A．首句的“湖上”是分别之地，次句的“江南”是诗人家乡阳羡所处的区域。B．以“孤”饰“帆”隐含形只影单之意，“谪”则显示了诗人的身份和归因。C．颈联运用了互文手法，写楚地的山水处处充满春意，从这里经过的人却少。D．诗人化用武陵源的典故，暗示自己在隐居生活中获得了安慰，悲情已消减。38．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。阅读下面这首诗，完成下面小题。和裴迪登蜀州东亭送客逢早梅相忆见寄杜甫①东阁官梅动诗兴，还如何逊在扬州。此时对雪遥相忆，送客逢春可自由？幸不折来伤岁暮，若为看去乱乡愁。江边一树垂垂发，朝夕催人自白头。【注】①本诗作于唐肃宗上元元年末，当时安史叛军气势正盛，国事艰难。39．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）A．首联将裴迪与何逊相比，赞美裴迪的咏早梅诗，表达对裴迪及其所赠之诗的推崇之情。B．额联承“动诗兴”而来，遥想裴迪对自己的相忆，用一个疑问句表达对装迪没有自由的同情。C．颈联表达庆幸之意，庆幸裴迪没有折梅寄来，恳切地告诉友人，不要以此感到抱歉。第94页共94页\nD．全诗从对裴诗的称赞，转到遥想裴迪逢早梅时的心事，再过渡到自己的感受，脉络顺畅自然。40．尾联中说“朝夕催人自白头”，是什么催诗人“白头”的？请结合全诗简要分析。参考答案：1．B2．①寓情于景：诗人送别友人，遇芦花飒飒作响，离愁更甚，此景烘托了诗人与友人分别的依依不舍的离情。②以景结情：诗人以消失不见的船帆和“空自流”的长江之景作结，孤寂凄冷的意境更加衬托出离愁别绪的浓重。【解析】1．本题考查学生理解诗歌内容鉴赏艺术特色的能力。B.“而友人的风采正与这美景相称”错，结合“胜境由来人共传，君到南中自称美”分析，只是说即将去的那里的风景一直为世人所传颂，友人到了一定会很喜欢，没有选项中意思。故选B。2．本题考查学生理解诗歌思想感情分析写作技巧的能力。“飒飒芦花复益愁”意思是说在这芦花被风吹动的飒飒声中我更觉忧愁，写秋天送别友人，本就依依不舍，兼之萧瑟凄凉的景象，心情愈加惆怅哀愁。寓情于景情景交融，渲染悲伤的气氛，一派衰败的景象中，诗人因离别而伤感的情绪浓重，可见友情之深厚，难舍难分。结尾“云帆望远不相见，日暮长江空自流”写远眺友人的船帆已经看不见了，只有日暮下的长江独自流淌，以景结情，委婉含蓄，诗人远望友人离去，直至船帆消逝于视线，可见遥望时间之长久，以杳无踪影的船帆和一去不复返的长江水作结，景象中融入了诗人万般情结，与友人分别后的孤独寂聊凄冷的心境让读者能够以形象的画面中身临其境，更加衬托出离愁别绪的浓重，极具感染力。第94页共94页\n3．B4．①“高兴余飞动”是说陆游虽遭贬谪，但情绪高昂，不堕青云之志；“孤忠有照临”是说耿耿忠心，皇天可鉴，总会有起用之时。②该联包含诗人与友人共勉的深意，抒发志在朝廷、忠于朝廷、渴望得用之隐衷。【解析】3．本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言的能力。B．“表达归隐之切”错误。三、四两句紧承“心”字而来，实写“心”的内涵。“京口”即镇江，“山阴”即会稽，再次回扣题旨，指明今后去迹。“爱京口”与“忆山阴”，应是情感所钟，心之所向。陆游家本山阴，自难忘怀山川美景。作者以乡思解释陆游返里待阙的直接原因，显然是要避开人主之逆鳞；并非表达陆游“归隐之切”。故选B。4．本题考查学生分析品味诗歌思想情感的能力。题干针对五、六句的思想感情来设题。考生须基于整首诗语境来分析。五、六两句就三、四句作转折。前者出以陆游口吻，写其所思所忆；后者转由作者叙事，写其所见所感。“高兴余飞动”意思是“君情志高远而壮采飞动”；“高兴”是形容情志高远，这是赞陆游心志高远，结合“待阙：等待补缺任命”可知，陆游此次归去是贬谪之后等待补缺，本该是失意之时，却依然情绪高昂，不堕青云之志。“孤忠有照临”意思是“自有皇天明察你的孤忠”；“孤忠”是指得不到理解的忠诚，而“有照临”是说陆游的一片忠心总会被皇天察知，定会有起用之时，叹友人以忠获罪。作者的这两句话，语重心长，既是对陆游的安慰和勉励，也是对自己的勉励，这里既可见陆游之心，亦可见范成大之心。表现出忠于朝廷、希望得到朝廷的心志。5．C6．①对朋友即将离别的不舍之情；②对朋友赴京为官的欣喜、羡慕之情；③对自己无法重得起用，又暮年体弱的酸楚之情。【解析】5．第94页共94页\n本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力。C．“‘恐’字则表达对误了约期会受罚的担心”错误，根据“后命催”可见，“恐”字，表达了唯恐耽误了赴期而被催促的担心。故选C。6．本题考查学生理解分析诗人思想感情的能力。诗歌大意：小船来自益州，李八秘书要乘船穿过巫峡，此时，枫叶飘落，菊花盛开。为了早到相府，早晨就要出发，唯恐误期被人催促。西北方向五色云多的地方，就是要去的三台杜相府。前两联，写朋友从益州穿过巫峡，得以与自己相会，流露出重逢旧友的喜悦之情。颈联，写朋友为不误佳期而早早出发，才刚相逢又要离别，此处表达出作者对即将离别的不舍之情和对朋友匆匆别离的伤感。尾联，写朋友这一去是到京师为官，有祝福、羡慕朋友能得人赏识、施展才华实现抱负的情感。结合诗人自己的处境遭遇，此时他在夔州，正是年迈落魄之极，与朋友相较，不免有自己无法重得起用，暮年体弱的酸楚之情。7．C8．①夸赞杜牧文才出众：首联赞杜牧《杜秋娘诗》高远清新，颔联将杜牧比作江总，赞其文才之高，名气之大；②盛赞杜牧武略之高：颈联赞杜牧胸中自有武略，纵然鬓丝如霜雪垂肩也不必去感伤悲叹；③极赞杜牧文章不朽：尾联赞杜牧撰写的韦丹碑文必将如羊祜碑一样流传千古，不朽于世。【解析】7．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。C．“虽遭受排挤但却并末心灰意冷、哀怨自叹”错。颈联上句借宝剑之锋利暗指杜牧为人刚直，心如铁石般坚定，且胸存甲兵锋利如同干将莫邪剑刃，下句则为作者对杜牧进行慰勉，不要为衰老而兴嗟叹。依据诗句“鬓丝休叹雪霜垂”，“休叹”是作者对杜牧的劝慰，言下之意，杜牧其实是有哀叹之意的，而并非如选项所言“并未心灰意冷、哀怨自叹”。第94页共94页\n故选C。8．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。（1）首联意思是：杜牧司勋的字是牧之，一首《杜秋娘诗》就像清秋一样高远清新。该联赞杜牧《杜秋娘诗》高远清新。颔联意思是：前身应该是梁代的名诗人江总吧，因为江总也是以“总持”为字以“总”为名。作者将杜牧比作江总，赞其文才之高，名气之大。这两联是夸赞杜牧文才出众。（2）颈联意思是：心如铁石般坚定，胸存甲兵锋利就像干将莫邪剑刃，纵然鬓丝如霜雪垂肩也不必去伤叹悲吟。作者盛赞杜牧胸中自有武略，纵然鬓丝如霜雪垂肩也不必去感伤悲叹。（3）尾联意思是：像杜预远吊羊祜那样凭吊西江的韦丹，撰写的韦丹碑文将和羊祜碑一样永留丹青。作者极赞杜牧撰写的韦丹碑文必将如羊祜碑一样流传千古，不朽于世。9．D10．颈联“峰悬驿路”一句写道路险阻。望不到尽头的驿路，盘山而上，好像悬挂在耸入云霄的蜂峦上。“海浸城根”一旬则说韩愈到任后处境凄苦。潮州滨海，海潮浸到城根，地卑湮湿，老树为之含秋。“悬”“浸”二字，一高一下，生动形象。在物景烘托中透露作者深沉的关切心情。【解析】9．此题考查学生理解和赏析古代诗词内容和手法的能力。D.“暗含作者对朝廷的不满之情”无中生有，尾联并无此意。尾联句意为：总有一天狂风将把瘴气扫除干净，到那时月色明朗开始高照浪西楼。以月光如洗，天下昭然，喻指友人无辜遭贬的冤屈，自将大白于天下。这里针对韩愈“好收吾骨瘴江边”一语，一反其意，以美好的憧憬结束全诗。故选D。10．本题考查理解和赏析诗歌内容、表达技巧等能力。第94页共94页\n诗歌颔联意为：险峰上驿路高悬被片片流云遮断，海涛汹涌浸蚀城根，棵棵老树为之含秋。这一联中，“峰悬驿路”是写道路险阻，“悬”字以山峰悬挂在道路上的奇特笔法，极言山之高，路之难；“海浸城根”则说处境凄苦，“浸”有全部沉没之意，以沉没之低、湿写出潮州城地势低下、空气潮湿的特点。而“残云断”内含人虽隔断，两心相连之意；“老树秋”则有“树犹如此，人何以堪”之慨。这一联都是作者对对方行路艰难的悬想，也在景物烘托中透露作者深沉的关怀心情。虽未参与实境，却在设身处地地为朋友的艰难而担心，为朋友的际遇而挂心。写到此联，已把诗人对友人的关切和双方坚如磐石的友情推至顶峰，诗的境界也达到了高峰。11．B12．求学生活，应与志趣相投的同学一道，在切磋中不断更新自己的认识；求学生活，应努力探求义理，要有深入探求事理的精神；求学生活，需要专注用心、气定神闲，享受过程。【解析】11．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。B.“三、四句回忆当年交游广泛”错误。三、四句是回忆当年求学时的情景，不是回忆当年交游广泛。故选B。12．本题考查学生鉴赏诗歌内容的能力。本诗第三联“新作句成相借问，闲求义尽共寻思”，描写的是同学之间互相询问，共同努力，不断创作新的诗词歌赋，空闲的时候就一起探讨课题。表现出同学之间友爱互助，互相学习，谋求上进的融洽求学生活。其中“新作句成相借问”，体现了同学之间彼此学习，平等求学，在切磋中不断更新自己的认识；“闲求义尽共寻思”，体现同学之间努力探求义理，相互帮助，探讨课题的浓厚求学氛围，表现要有深入探求事理的精神；“闲求义尽”，还强调求学中需要专注用心、气定神闲，“共寻思”表现了作者与志趣相投的同学一道享受学习探究的过程。13．A14．①黄补阙南迁“非天意”，不是皇帝的真实旨意(不符合天理，事理)。②黄补阙为人正直，一心谏主，是为直臣。③“喧然公论在”自有他人替黄补阙抱不平。第94页共94页\n【解析】13．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。A.“难舍难分的心情”理解有误。本诗主要表达了诗人对黄补阙正直谏言的肯定以及对其被贬的义愤之情。故选A。14．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。“难滞楚南春”是说黄补阙不会在南方被贬谪、滞留太久，很快就会回到朝廷。诗人这样这样说是出于三方面考虑；一是此次被贬并非皇帝本意，诗歌起笔说“得罪非天意”，这里的“天”指的是皇帝，“非天意”是说黄补阙南迁不是皇帝的真实旨意；当然如果把“天”理解为“上天”，则此句意思是黄补阙南迁不符合天理，事理。总之，这就意味着他会很快回朝。二是黄补阙本人的人品和才华，诗歌颔联说他“一心贪谏主，开口不防人”，说明他是因为劝谏住上，不防伤了某些人才导致被贬，这恰恰说明了他的忠直敢言；颈联又说“自古有迁客，何朝无直臣”，“直臣”二字是对黄补阙的高度评价。由此我们得知，黄补阙为人正直，一心谏主，是为直臣。这也是他不可能长期被贬滞留南方的理由。三是有人替他鸣不平。诗歌尾联说“喧然公论在”，“公论”“喧然”，说明很多人在议论黄补阙被贬一事，大家都替黄补阙抱不平。这是他“难滞楚南春”的第三个理由。15．C16．诗人用“孤灯、寒雨、浮烟、湿竹”四个意象，描绘出一幅凄凉的画面；而“寒”字和“暗”字，突出了夜雨的寒冷和浮烟的暗淡。借此渲染了离别的悲凉气氛，也以此景表达了诗人悲凉暗淡的心境。【解析】【分析】15．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。第94页共94页\nC.“不知今夕是何年之感”理解错误，“各问年”互相问的是年龄。故选C。16．本题考查学生鉴赏重点句子的能力。颈联“孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟”是描绘眼前景。颈联和尾联接写深夜在馆中叙谈的情景。相逢已难，又要离别，其间千言万语，不是片时所能说完的，所以诗人避实就虚，只以景象渲染映衬，以景寓情了。寒夜里，一束暗淡的灯火映照着蒙蒙的夜雨，竹林深处，似飘浮着片片烟云。孤灯、寒雨、浮烟、湿竹，景象是多么凄凉。诗人写此景正是借以渲染伤别的气氛。其中的孤、寒、湿、暗、浮诸字，都是得力的字眼，不仅渲染映衬出诗人悲凉暗淡的心情，也象征着人事的浮游不定。二句既是描写实景，又是虚写人的心情。综上所述，可以概括为：诗人用“孤灯、寒雨、浮烟、湿竹”四个意象，描绘出一幅凄凉的画面；而“寒”字和“暗”字，突出了夜雨的寒冷和浮烟的暗淡。借此渲染了离别的悲凉气氛，也以此景表达了诗人悲凉暗淡的心境。17．D18．示例一：尾联确实是作者与二人的共勉：尾联表达了双方都要保持昂扬的奋斗精神、杀敌报国的情怀。理由：①这首诗是武元衡用于赠别崔判官的，则尾联自然是对其到达太原后的勉励。②本诗从第二句到第六句，都在写作者与刘君的关系，则向刘君荐举崔判官的意思十分明显，刘君读到此诗是意料中事，因此，尾联也可以看作是作者与刘君的共勉。示例二：尾联并非是作者与二人的共勉，而是与崔判官的共勉；尾联表达了双方都要保持昂扬的奋斗精神、杀敌报国的情怀，理由：①这首诗是武元衡用于赠别崔判官的，则联自然是对其到达太原后的勉励。②虽然本诗从第二句到第六句，都在写作者与刘君的关系，但这只是作者对可能到刘君处求职的崔判官的安慰，诗不是给刘君看的，所以不是作者与刘君的共勉。【解析】17．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.第94页共94页\n“颈联分写作者和崔判官的别后生活”错，从诗的内容看，颈联是承颔联而来，颔联写的是作者与刘君，则颈联写的也是作者与刘君，因此，颈联上句写的是刘君的生活而非崔判官的生活。故选D。18．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。这是一道开放性题目，对于“人认为尾联是作者与刘君、崔判官二人的共勉”这一观点，既可以同意，也可以不同意。若答同意这一观点，那么可以从题目“送崔判官使太原”“我与刘君本世亲”和注释“武元衡写此诗一方面是为其遇别，一方面是为其举荐”可以看出，这首诗是送给崔判官的，和“崔判官”共勉是理所当然的；又本诗的写作目的既是送别，又是举荐，那么把崔判官举荐给“刘君”，肯定也是把这首诗给刘君读的，那么，诗中也有刘君共勉；“报主由来须尽敌，相期万里宝刀新”，是期望崔判官到达太原后“报主”“尽敌”，是对崔判官的一种勉励。若答不同意，“报主由来须尽敌，相期万里宝刀新”，是期望崔判官到达太原后“报主”“尽敌”，是对崔判官的一种勉励，可以说这是作者与崔判官共勉之句；看题目“送崔判官使太原”，这首诗是送给崔判官的，目的是赠别勉励，自然全诗是与所送对象崔判官联系在一起的；这首诗虽然写到了“我与刘君本世亲”“十年京洛共风尘”，但是，作为赠别，崔判官会去刘君处求职，但并不一定会让刘君看到此诗，故作者这是和崔判官的共勉。19．B20．手法：①想象。诗人想象，友人此去必能收复故地，完成使命。②反问。“宁辞”是“怎会推辞”的意思，实即“不辞”。情感：诗人期待常鲁不辞辛苦，不辱使命，收复失地，报效国家。【解析】【分析】19．本题考查学生对诗歌思想内容和艺术特色的赏析能力。B.“先抑后扬……拘守文墨”错，颔联先写常鲁以前的身份是小小的文职，后写他现在肩负出使边塞调和战争的重大使命，无所谓抑扬，有对比转折。“守”是固守、坚守之意，中性词，不能理解为贬义的拘守、拘泥。故选B。第94页共94页\n20．本题考查学生理解诗歌思想感情，鉴赏艺术手法的能力。尾联“此去多应收故地，宁辞沙塞往来频？”中诗人嘱托并祝福常鲁这一去一定要想法收复失地，不要因为只身前往边塞，路途遥远危险往来频繁而畏惧推辞。题目为“送”，说明常鲁的使命还没有完成，只是即将出发，诗人联想想象，虚写常鲁这一去的美好结局，其间融入了诗人对常鲁的祝福和期待。“宁辞沙塞往来频？”中“宁”是难道，与结尾问号结合构成反问句，加强了语气，突出了常鲁国家有难匹夫有责的无畏无惧的决心，表现了忠贞爱国、奉献担当精神，也饱含了作者的敬意和赞美肯定之情。21．C22．①珍惜时间：以光阴易逝劝曹君珍惜青春年少的宝贵时光，努力学习。②勤奋用功：以囊萤映雪的典故告诫曹君学习要勤奋刻苦。③修身洁行：以“麴生风味恶，辜负西窗约”告诫曹君要自珍自爱，养成良好习惯，不要耽于饮酒而辜负家人的期望。【解析】【分析】21．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“诗人期望能和曹君早日再相聚”错，“麴生风味恶，辜负西窗约”是告诫友人不要贪杯，不辜负家人期望。故选C。22．本题考查学生分析诗歌思想内容和作者观点态度的能力。“人间岁月堂堂去，劝君快上青云路”，“青云”是志高之意。这两句是说时光匆匆，要早点树立远大志向。以光阴易逝劝曹君及早求取功名，表达了作者对曹君的关爱之情。第94页共94页\n“圣处一灯传，工夫萤雪边”句中的“萤雪”指车胤囊萤，孙康映雪。用古代苦读的典故，劝曹君刻苦夫学习。“麴生风味恶，辜负西窗约”“麴生”指酒，前一句劝其不要贪杯，是说如果因贪图享乐耽误读书就会自食其果。后一句写家人的期望，西窗，这里指妇人的居室，不要辜负了家人待月西窗，望其成名的殷勤之意。劝告友人要修身洁行，自珍自爱。23．D24．①对远方亲友的挂念之情。从“远书珍重”可见诗人对远方亲友的挂念。②对时光流逝、时过境迁的感慨。以前的孩童都长大了，亲友大多离散，有物是人非之感。③对表兄的依依不舍之情。想到明朝又要独自漂泊，不舍愁情油然而生。【解析】23．本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏诗歌表达技巧的能力。D.“最后两句虚实结合”错，根据尾联“明朝又是”可知，这是将要发生的事，故这句应是虚写，没有实写。故选D。24．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。“远书珍重何曾达，旧事凄凉不可听”，和兄弟说起在纷乱的年代写一份叮咛亲友珍重的书信也寄不到，家中的事情，件件桩桩都够凄凉的，表达了对家人的思念和牵挂之情；“去日儿童皆长大，昔年亲友半凋零”，离开的日子里那些孩子都已经长大成人，过去的亲朋好友大部分已经亡故，表达了时光流逝，人生已老，物是人非的情感；“明朝又是孤舟别，愁见河桥酒幔青”，明天一早又要孤零零的乘船远离，想起河桥下青色的酒幔，心中不由得一阵忧愁，因为又要在那里与亲人分别饯行，表达了和表兄将要离别的恋恋不舍和离愁别绪。25．C第94页共94页\n26．（1）尾联写景，以越禽南飞，孤鸿西飞的画面，将友人天各一方的形象描摹出来，渲染了离别的悲愁。（2）以景代情作结，结束诗句，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽。【解析】【分析】25．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。C.“友人被贬的身份”错，“迁客比来无倚仗”说自己是“迁客”，点明被贬的身份，写出故人离去，自己无所倚仗的孤独。故选C。26．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。尾联“越禽唯有南枝分，目送孤鸿飞向西”意思是，诗人与友人分别，就像那越鸟向南飞，孤鸿向西飞一样，从此天各一方。此处化用《古诗十九首》中“越禽巢南枝”的诗句，与孤鸿向西飞的画面结合，将友人天各一方形象地描摹出来。这是一首送别友人的诗。尾联写景，以景结情，把对友人的离别之情寄寓在景物的描绘之中，使离情抒发的更加含蓄和深沉。27．C28．①颈联借用典故，“意气”“风流”典故分别指陈元康和曹操两人，诗中取其书生意气、洒脱豪放之意。②本诗是一首送别诗，颈联借用典，希望朋友能文能武，意气风发，挥写捷报，风流倜傥，横矛吟作新诗篇，成就一番事业。这是对朋友的期待与鼓励。③同时，颈联也抒发自己的情怀，充分体现了诗人言书捷报及赋新诗篇的报国宏愿，丰富了诗歌的主题。【解析】27．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。第94页共94页\nC.“诗人深知自己有封侯骨相”“借典故表达自己的志向”分析错误，这里是以翟方进喻指朋友，借诸葛亮之事来告诫后辈勤于学问，躬耕陇亩，韬光养晦。故选C。28．本题考查学生诗歌鉴赏炼句的能力。“诗胆”就是诗歌的主旨所在，情感所系。颈联“意气覆毡书捷布，风流横槊赋新诗”，两句两个典故。根据注释③可知“覆毡”典出陈元康。陈元康，字长猷，文思敏捷，颇有才干。神武帝高欢伐刘蠡升，天寒大雪，令人举毡，元康在毡下作军书，笔不及冻，顷刻而成。后“覆毡草书”，亦作“毡下作书”，比喻才思敏捷。根据注释④以及我们学过的《赤壁赋》可知，“横槊赋新诗”典出曹操，此句描写曹操顺流东下时的洒脱豪放。此句用陈元康之典勉励朋友要有陈那样的才华和意气，用曹操的典故同样是鼓励朋友要有曹操那样的豪放之气，希望朋友能文能武，像陈元康那样意气风发，挥写捷报；像曹操那样风流倜傥，横槊赋诗，成就一番事业。这是对朋友的期待与鼓励。陈元康和曹操又何尝不是诗人心中的理想？诗人也渴望像陈元康那样书写捷报，像曹操那样在胜利之后赋新诗一篇。故此句也抒发作者的报国宏愿，丰富了诗歌的主题。29．C30．（1）作者与朋友久别重逢，乍逢又别，在流离转徙的动乱年代里，不知道下次相见是在哪里，表达了作者感伤离乱的飘零之感。（2）过去分别到现在相见，已经四十年了，“更为后会”的可能性不大了，作者没有直说后会无期，而是以诘问语发出咏叹，表达了人生苦短的迟暮之感。【解析】29．本题考查学生理解诗歌内容的能力。C.“借以劝慰友人要乐观豁达”错误，诗人描绘桃花盛开红似锦，柳絮纷飞白于棉的春天美丽景象，而面对乐景，诗人却表现出“不分”“生憎”等反感态度，可见诗人是用乐景来反衬与路六侍御离别的悲哀。故选C。第94页共94页\n30．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。“童稚情亲四十年，中间消息两茫然”，在兵戈满地，流离转徙的动乱年代里，朋友间失去联系已经四十年之久，想知道他的消息而又无从问讯。四十年后，好不容易相见，路六侍御又要离开梓州，回到长安去做官，这勾起了杜甫满腹心事。他设想：“倘若今后能和路六再度相见，这地点又将在哪里？自己能不能够也被召还朝廷？”回答是不可知的。从他自身蹭蹬坎坷的生活历程，从这次和路六的聚散离合，诗人懂得了乱世人生，有如飘蓬泛梗，一切都无从说起。表达了作者感伤离乱的飘零之感。“忽漫相逢是别筵”，他乡遇故知，本来是值得高兴的事；然而同样没有想到，久别重逢，乍逢又别；当故交叙旧之日，即离筵饯别之时。从过去到重逢，聚散离合是这样的迷离莫测，过去的分别，一别就是四十年；别时彼此都在童年，相见时俱入老境。人生苦短，“更为后会”，实际上是不大可能的。诗人没有直说后会无期，而是以诘问语发出咏叹，表达了人生苦短的迟暮之感。31．C32．答：①屈原精忠报国却蒙冤被流放湘江，以屈原类比侯中丞，表达对他忠而被放的理解与同情；②表达了对朝廷昏昧、无人仗义执言的不平；③隐含了同为逐臣仕途不顺的自伤。【解析】【分析】31．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。C.“想象侯中丞流放康州后……”错。“辕门画角三军思”是说侯中丞走后三军对他的思念，不是想象他流放到康州的情景。故选C。32．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。诗歌尾联“北阙九重谁许屈，独看湘水泪沾襟”，大意是“那高高的九重皇宫中的重臣，谁能够为侯中丞抱屈喊冤？只能让他面对湘江水像屈原一样泪洒衣襟”。第94页共94页\n“独看湘水泪沾襟”运用了屈原的典故，屈原正道直行、精忠报国却遭到流放，只能独自泪洒湘江。诗人以屈原类比侯中丞，表达对他忠而被放的理解与同情。而“北阙九重谁许屈”则是对那些朝廷重臣的质问和鞭挞，语气中包含对朝廷昏昧、无人仗义执言的不平。再联系注释可知，诗人与侯中丞一样遭受贬谪，对侯中丞的同情也是诗人对自身命运的感伤，隐含了同为逐臣仕途不顺的自伤。33．A34．①“秋晚莼鲈江上，夜深儿女灯前”描写了想象中朋友在旅途品尝美食、回家后享受儿女团聚的天伦之乐的情景。运用想象与列锦的手法（众多的名词意象组合），强化了江上品美味、家中团聚的画面感，情感由送别的悲伤转为对朋友的美好祝福，含蓄地表达了情感。②“长安故人问我，道愁肠滞酒只依然”，想象倘若友人去了京城，遇到老朋友，可以告诉他们，自己仍然是借酒销愁，为酒所困。表露出自己报国无门的无限悲愤。【解析】33．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。A.“同时也表现了词人因年华老去而产生的惊恐之情”错误。“老来情味减，对别酒，怯流年”此句化用了苏轼“对尊前，惜流年”的词句，但感觉更深沉悲慨，词人意有所郁结，面对别酒随事触发。“情味减”是说年轻时那样的兴致和趣味已经大大减退了，这是作者对青年时代怀抱壮志的一种遗恨，“老来”两字并不是说年华老去，词人作此词时正值壮年，并不老迈，此处表现的是诗人壮志难酬的苦闷之情。故选A。34．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。这首词在艺术手法上的高明之处在于联想与造境上。丰富的联想与跌宕起伏的笔法相结合，使跳跃性的结构显得整齐严密。全词的感情由联想展开。“老来情味减”一句实写，以下笔虚写以虚衬实。由“别酒”想到“西风”，“归船”；由“西风”、“归船”想到“江上”，灯前下边转到朝廷思贤，再转到托愁肠滞酒，最后落到醉中发泄。第94页共94页\n①“秋晚莼鲈江上，夜深儿女灯前”祝愿你在这晚秋的江面，能将莼菜羹、鲈鱼脍品尝，回家后怀儿女团取在夜深的灯前，描写了想象中朋友在旅途品尝莼菜羹、鲈鱼脍，回家后享受儿女团聚的天伦之乐的情景。运用想象与列锦的手法，强化了江上品美味、家中团聚的画面感，情感由送别的悲伤转为对朋友的美好祝福，含蓄地表达了情感。②“长安故人问我，道愁肠滞酒只依然”，想象倘若友人去了京城，遇到老朋友，可以告诉他们，自己仍然是借酒销愁，为酒所困。表露出自己不能去朝天，愁肠满怀，借酒浇愁，表露出报国无门的无限悲愤。“老来情味减，对别酒，怯流年”自己不能去朝天，愁肠满怀，借酒浇愁，有壮志难酬的苦闷。“况屈指中秋，十分好月，不照人圆”，借“好月”点明送别时节将近中秋，恰逢团圆佳节，而圆满的明月“不照人圆”，以美景衬哀情，触目皆愁。“征衫，便好去朝天，玉殿正思贤”劝勉范昂不要眷恋于故乡之爱和天伦之乐，激励友人奋进，称赞他的才能，应当趁征衫未脱，去朝见天子，因皇帝在宫里正盼着贤德的人去帮助料理国事，希望他得到重用，作者时刻关心国家大事的心情跃然纸上。“目断秋霄落雁，醉来时响空弦”，作者用更羸引弓虚发，惊落一只病雁的典故，说明自己仍未忘却疆场的戎马生涯，依然有杀敌报国的渴望，有为国效力的壮志豪情，虽“老”而还堪一用。35．C36．秋来饮美酒，冬夜吟佳句，描述了闲适自在的生活场景，既表现了词人闲处过平生的人生态度和高洁的情趣，又嘱咐了祐之弟走后要闲淡处世，宠辱不惊。【解析】35．本题考查学生对诗词的理解和赏析能力。C.“表现了离别时的孤独感伤”有误。这里将景物写得清新明丽，表现了词人对祐之弟的美好祝愿：前程美好，就像这陪伴着的秀美山水。故选C。36．本题考查学生理解诗歌内容并分析其思想感情的能力。“酒杯秋吸露，诗句夜裁冰”是指饮如露般甘甜的酒，写构思精巧的诗。第94页共94页\n结合上文“人间宠辱休惊。只消闲处过平生”可知这一句是劝慰祐之看淡名利荣辱，秋饮美酒，夜吟佳句，人生态度应淡泊旷达，不因失意而哀伤。当然这也是词人生活态度的写照诗人认为在朝在野都是幻梦，不必为宠辱得失自我惊扰，只需平静闲淡地度过余生。“酒杯秋吸露，诗句夜裁冰”描述了闲适自在的生活场景，表现了词人闲处过平生的人生态度和高洁的情趣。37．D38．①被贬的伤感。诗人仕途不顺，遭贬归家，因而惆怅。②惜别的友情。诗人送刘长卿依依不舍，并对其前程表示担忧，临水落泪。③对隐居生活的向往。诗人感到武陵源正是他要归去的地方。【解析】【分析】37．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。D.“在隐居生活中获得了安慰，悲情已消减”错误。诗人写此诗时正在回家途中尚未归隐。故选D。38．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。首联“湖上孤帆别，江南谪宦归”中的“湖上”是分别之地，次句的“江南”是诗人家乡阳羡所处的区域。诗人仕途不顺，遭贬归家，因而伤感、惆怅。颔联“前程愁更远，临水泪沾衣”写了诗人对刘长卿的前程表示担忧，分别之时眼泪沾满衣服，表达了诗人的依依不舍之情。尾联“武陵招我隐，岁晚闭柴扉”写武陵正在招呼我去归隐，每到晚上就可以关闭柴门，享受悠闲的生活。表达了诗人对隐居生活的向往，诗人感到武陵源正是他要归去的地方。39．B第94页共94页\n40．①思念友人。从诗歌的颔联可以看出诗人对友人的思念之情。②暮年之伤。诗人由“伤岁暮”而引发人到暮年的感伤。③思乡之愁。诗人唯恐梅花会引发乡愁，实际上表达了自己羁旅思乡的愁绪。④忧国忧民。国家正处于战乱的困境，诗人面对动荡的现实感伤时世，忧国忧民。【解析】39．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。B.“表达对裴迪没有自由的同情”不妥。诗的颔联“此时对雪遥相忆，送客逢春可自由”意思是：早梅开花在岁末春前，它能使人感到岁月无情，老之易至，又能催人加倍思乡，渴望与亲人团聚。大概裴诗有叹惜不能折梅相赠之意，而诗人却庆幸未蒙以梅相寄，以免勾起伤感。故选B。40．本题考查学生分析理解诗歌内容及情感的能力。“此时对雪遥相忆，送客逢春可自由？”想象裴迪对着雪中梅花想到诗人，突出了诗人与友人心心相印的情谊，看出诗人对友人的思念之情；“幸不折来伤岁暮，若为看去乱乡愁”体现出诗人看着梅花又一次开放，思念家乡的情绪；“江边一树垂垂发，朝夕催人自白头”表达一年一度梅花开放，时间流逝，诗人渐生白发，体现出对时光流逝，自己年华老去的感慨；结合注释“时值安史之乱”，可见诗人离开家乡是因为安史之乱不得不漂泊他乡，这些愁绪都是由时代背景决定的，因而有忧国伤时之感。第94页共94页