2022高考语文二轮复习板块2古代诗文阅读专题2古代诗歌阅读精练提分1选择判断要精准课件

第一部分考点精讲复习板块二　古代诗文阅读\n专题二　古代诗歌阅读精练提分1选择判断要精准\n1高效突破·强技法2易错清零·免失误\n高效突破·强技法\n古诗鉴赏选择题题型特点考查角度一是微观角度，考查对古代诗歌中重点词语和句子的解读；二是宏观角度，对诗歌的主题或写法进行综合评价及赏析。考查形式4选1客观选择题。选项设置一种是对词句的理解，设误或为曲解，或为无中生有；另一种是对诗词中个别诗句技巧的赏析。设误形式形象特点概括不准；语言鉴赏不当；情感分析不当；表达技巧确认不准。\n古诗选择题涉猎面非常广，涉及诗歌的形象、语言、表达技巧和思想感情各个层面，实为考查诗歌的综合鉴赏能力。要熟知选项设置和设误形式，熟练掌握读诗的正确方法，精准判断，突破诗歌选择题。一、精准判断古诗鉴赏选择题五注意诗歌鉴赏的综合选择题，考查点很细，覆盖面很广。既有对内容的理解，也有对手法、语言、情感的把握。选项在措辞上细致严谨，错误设置相对隐秘，须从整体到细节，仔细阅读，先内容后手法，逐字逐句琢磨分析，并注意如下角度：\n1．知人。鉴赏诗歌讲究“知人论世”，要注意诗歌作者的身世、所处的时代特点、创作倾向、作品风格特点等。除时代信息外，我国古代士子的人生之路，也有许多带有共性的地方，对其作品写作的人生阶段的把握，也能给我们提供解读诗歌内容情感的思路。2．知言。古代诗歌语言“别是一家”，凝练、概括、含蓄而富有跳跃性，间或有倒装、意象铺陈等特点，即所谓“诗家语”。因此，读诗时千万不能一扫而过，否则绝对是读不懂读不透的。由字词到句意，由句意到全诗，边读边想，力求还原诗歌画面。\n3．知体。诗歌的体裁不同，题材不同，内容和手法也不相同。如果是写人叙事诗，则从分析人物形象入手，进而概括诗歌的主题，赏析诗歌语言的凝练性、形象性；如果是写景抒情诗，则从所写的景物入手，理解诗人抒发的感情。4．知法。对诗歌的鉴赏，除要注意正确的读诗方法，从标题到作者，从正文到注释，全面细读外，还要知道诗歌常用的修辞手法、表达手法、表现技巧等。\n5．知结构。诗歌结构的不同，分析时有不同的技巧，我们要确知诗词的结构特点有哪些。律诗常见结构：①四分法(一般结构)：起承转合式结构；②二分法：首联和颔联是第一层，颈联和尾联是第二层；③三分法：首联是第一层，颔联和颈联是第二层，尾联是第三层。绝句常见结构：①一般结构，起承转合式结构；②两句铺陈，两句议论或抒情或叙事；③前三句铺陈，第四句转，揭示中心。词的常见结构，上片首句渲染气氛，主句写景，尾句过渡；下片抒情。\n二、精准判断古诗鉴赏选择题有效解题步骤解题步骤阐释第一步：审清题目明要求，细读选项画要点认真审读题干，弄清楚选正确的还是不正确的，题干上有没有关涉诗歌具体要素的关键词；选项的信息切分，信息点与四要素(内容、主题、结构和语言)及相关艺术手法的对应。细读四个选项，对每个选项做信息切分的勾画圈点，把勾画出的词语与四要素进行对应分析。\n解题步骤阐释第二步：运用知识作判断，对照诗句细分析运用前面所讲知识，结合诗歌进行解读对照比较分析：①逐一比对。将选项与对应的诗句逐一比对，结合学过的诗歌鉴赏相关知识，找出选项中的确切根据或确切错误点；②综合比对。把选项与选项进行综合比对，根据排除法，确定对的选项或错的选项，然后根据题干要求确定答案。第三步：正选排除巧妙用，确保选项得满分对四个选项要有整体意识，比如在判断D的时候，要联系A、B、C理解、判断。还要用好排除法。\n(2021·长春质检)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。郡斋①雨中与诸文士燕集(节选)韦应物兵卫森画戟，宴寝凝清香。海上风雨至，逍遥池阁凉。烦疴近消散，嘉宾复满堂。自惭居处崇，未睹斯民康。理会②是非遣，性达形迹忘。【注】①郡斋：指苏州刺史韦应物官署中的斋舍。②理会：通达事理。\n下列对本诗的理解，不正确的一项是()A．首二句描写郡斋兵卫森严，宴寝凝香，突出刺史的尊贵和威严，但这并非骄矜自夸，而是下文“自惭”的缘由。B．“海上”以下四句续写宴会环境以及宴前心绪，虽然宴集逢雨，池阁清凉，风景如画，但因久病初愈，诗人欣喜轻松。C．最后两句诗人表示要学会通达事理、乐天知命，这样才能从是非纷纭中超脱出来，从而达到忘我的境界。D．选章叙事、抒情、议论相间，既体现诗人宠辱皆忘的态度，也通过聚会场景的详细描述，写出闲适的情趣。\n第一步：审清题目明要求，细读选项画要点A．首二句描写郡斋兵卫森严，宴寝凝香，突出刺史的尊贵和威严，但这并非骄矜自夸，而是下文“自惭”的缘由。B．“海上”以下四句续写宴会环境以及宴前心绪，虽然宴集逢雨，池阁清凉，风景如画，但因久病初愈，诗人欣喜轻松。C．最后两句诗人表示要学会通达事理、乐天知命，这样才能从是非纷纭中超脱出来，从而达到忘我的境界。D．选章叙事、抒情、议论相间，既体现诗人宠辱皆忘的态度，也通过聚会场景的详细描述，写出闲适的情趣。\n第二步：运用知识作判断，对照诗句细分析选项对应的诗歌内容分析推断A.首二句描写郡斋兵卫森严，宴寝凝香，突出刺史的尊贵和威严，但这并非骄矜自夸，而是下文“自惭”的缘由。兵卫森画戟，宴寝凝清香。这两句描写卫士的画戟排列如森林，内室满是燃香的芬芳，写出了刺史的尊贵和威严，结合后文“自惭”诗句来看，不是自夸，而是揭示“自惭”的原因。\n选项对应的诗歌内容分析推断B.“海上”以下四句续写宴会环境以及宴前心绪，虽然宴集逢雨，池阁清凉，风景如画，又因久病初愈，诗人欣喜轻松。海上风雨至，逍遥池阁凉。烦疴近消散，嘉宾复满堂。这几句的意思是：海上忽然间起了风雨，池阁变得适意而清凉。烦热和疾病都已消散，更有嘉宾坐满在高堂。写出了宴会环境及自己久病初愈的欣喜轻松心情。\n选项对应的诗歌内容分析推断C.最后两句诗人表示要学会通达事理、乐天知命，这样才能从是非纷纭中超脱出来，从而达到忘我的境界。理会是非遣，性达形迹忘。结合注释，知道“理会”指通达事理，再结合“遣”“忘”等字词，基本就理解了这两句诗的内容：通晓自然之理能分辨是非，天性通达就物我两忘。\n选项对应的诗歌内容分析推断D.选章叙事、抒情、议论相间，既体现诗人宠辱皆忘的态度，也通过聚会场景的详细描述，写出闲适的情趣。全诗内容“选章叙事、抒情、议论相间”说法是对的，如“兵卫森画戟，宴寝凝清香”是描写，“烦疴近消散，嘉宾复满堂”是叙述，“自惭居处崇，未睹斯民康”“理会是非遣，性达形迹忘”是议论。本诗表现了作者居安思困的襟怀。“自惭居处崇”一句是说刺史地位的尊贵，使韦应物感到了自身责任的重大；“未睹斯民康”——人民生活的艰难困苦是触发他“自惭”的最为直接的原因。诗人从儒家仁政爱民的思想出发，自觉地将“斯民”之康跟自己的华贵、威严及“居处崇”对比。\n第三步：正选排除巧妙用，确保选项得满分D项“宠辱皆忘的态度”说法有误，“聚会场景的详细描述”“闲适的情趣”分析错误。【答案】D\n易错清零·免失误\n古诗鉴赏综合选择题主要从形象、语言、内容情感、表达技巧方面设误。1．形象画面的判断。设误类型：形象身份理解错误、形象特点概括不当、形象判断失误、形象作用分析不当、画面描绘不当、意境概括有误。考生往往对诗句内容的理解不当，对诗歌形象的意义理解不当，概括的方法不当，不知常见意象的特点，造成失误。易错盘点不清楚古代诗歌选择题常见设误类型，不会巧妙比对\n2．鉴赏语言方面。设误类型：词句解释错误、语言风格(特色)错误。考生不会借助语境理解词句意思；不会根据诗歌语言，判断风格(特色)。3．内容感情判断。设误类型：哀乐颠倒、对象错误、诗句理解错误。考生没有正确理解诗意，不会利用诗歌中的某些暗示性词语进行推导，造成失误。\n4．考查表达技巧。设误类型：表达技巧判断错误、表达技巧的作用分析不当、相关内容联系错误等类型。考生对表达技巧知识积累不足，或不能理解表达技巧的特征和作用，或不能联系相关内容进行鉴赏分析，造成失误。\n【增分有术】熟知古诗鉴赏9大设误方式，识破“答题陷阱”选择题(4选1)这一命题形式，在注重考查考生对诗歌的全面理解、扩大考点覆盖面的同时，也降低了试题的难度。选择题和主观题只是题型的区别，考查内容和角度没有变化。因此，答题时，考生只要在读懂诗歌的基础上，仔细分析、认真比对，找到命题人设置选项的设误点，就可以顺利作答。\n命题人命制错误选项的9大设误方式设误方式错项示例原诗错用分析判别技法1．错解词语意思第六句“空复情”的意思是满满的思念之情。沙丘城下寄杜甫李白我来竟何事？高卧沙丘城。城边有古树，日夕连秋声。鲁酒不可醉，齐歌空复情。思君若汶水，浩荡寄南征。“空”的意思是徒劳的、白白的。古诗中有大量词语为古今异义词，解读时要充分调动积累，联系语境，以求精确理解。2．错解诗句意思三、四句用“古树”象征着和杜甫的友情像古树一样长青。三、四句只是写生活环境，句子理解有误。注意诗歌的特殊语言现象，联系语境，梳理诗句间的语意关系。\n设误方式错项示例原诗错用分析判别技法3．艺术手法辨析错误颈联写了蝉、柳这两种对秋敏感的物象，使用了动静结合的写法，以衬托秋天的寂寥。池上早秋①白居易荷芰绿参差，新秋水满池。早凉生北槛，残照下东篱。露饱蝉声懒，风干②柳意衰。过潘二十岁③，何必更愁悲。【注】①公元前825年(唐宝历元年)，白居易出任苏州刺史；次年作本诗，诗人36岁因病去职，与刘禹锡结伴归洛阳。②风干：柳树经秋，风吹叶落，暗指自己年迈体衰。③潘安32岁鬓生白发，过潘二十岁，应是52岁知天命的年龄。“使用了动静结合的写法”错，应是虚实相生、虚实结合。本联表面是写蝉、柳，实际暗寓诗人数十年人世的沧桑之感，实中有虚、虚中有实。凡是有表达技巧的选项要特别关注，要慢读细读诗句，找到切实的依据，再作判断；切不可脱离诗句而只看选项，以命题人的理解代替自己的理解，以免被命题人诱导而选错答案。4．思想感情分析错误尾联的“何必更愁悲”跟刘禹锡《秋词》中的“我言秋日胜春朝”，在格调上颇为相似。“在格调上颇为相似”错，本诗悲凉甚至悲苦，“何必”又添无奈；而刘禹锡的《秋词》则一反前人悲秋的伤感格调，赞颂秋天的美好，两者极为不同。找诗歌中的情感词句来确定诗眼，把握诗歌感情的总基调；关注诗歌中的言行描写，体会诗中人物的心理世界，从而准确把握诗歌的思想感情。5．忽视注释致误诗歌前六句写景，在结尾抒发了对中唐衰败的惋惜之情，堪称写景诗的典范之作。忽视了注释中的“因病去职”“风干”，错解了作者的感情。诗人抒发的是“人生的黄昏将至，命运无法预料，内心忧苦”之情。作品的注释，诗前的小序，甚至标题，都是解读作品的重要信息，一定要认真审读，仔细分析，不可忽视。\n设误方式错项示例原诗错用分析判别技法6．形象特点(或景物气氛)概括不当诗作前半篇写中夜操琴、书卷满床的情景，后半篇写白露明月、萤火飘流的秋色，构成清新明亮的意境。拟咏怀二十七首(其十八)庾信①寻思万户侯，中夜忽然愁。琴声遍屋里，书卷满床头。虽言梦蝴蝶，定自非庄周。残月如初月，新秋似旧秋。露泣连珠下，萤飘碎火流。乐天乃知命，何时能不忧。【注】①庾信：南北朝时期诗人，辅佐梁元帝，出使西魏被扣留，西魏灭梁后被迫仕魏，后北周取代西魏又仕北周，本诗为仕周时期所作。意境特点“清新明亮”概括不当，应为“凄清孤寂”。深入体味写景句本身，敏锐感知并精确表达其特点或氛围；联系语境，着眼于整首诗的情感基调，切忌孤立理解。7．典故分析错误“虽言”两句运用庄周梦蝶的典故，自己如同那个可以齐物我、一是非、在轻飘飘的达观世界中自适其志的庄周一样，梦为蝴蝶、忘怀自身，就可以摆脱时刻相随的愁思。“虽言”两句运用庄周梦蝶的典故，“虽言”“定自”两个虚词却是重点，虽然梦为蝴蝶、忘怀自身，就可以摆脱时刻相随的愁思，无奈自己绝对不是那个可以齐物我、一是非、在轻飘飘的达观世界中自适其志的庄周。通过反用典故，表明“愁”之无可消释。准确了解典故，是准确理解作品的前提；精读作品，在准确理解诗句意思的基础上，结合全篇内容，找到典故内容与作品人物、事件的内在联系，找到二者的相似点或者相异点，才能真正理解典故的作用。注：生僻的典故一般有注释。8．主旨意图理解偏差“残月”两句由“中夜”暗渡而来，表达出时光流逝而诗人却不能回国辅政尽忠的无限惆怅之情。“不能回国辅政尽忠”无中生有，此时梁已被灭；这里表达的是时光流逝而诗人却年年如故的悲哀之情。在解读作品时，望文生义、断章取义、浮于表面、主观臆断、无中生有、脱离语境、任意阐发、模式化理解，都会使主旨意图的理解出现偏差。9．语言风格表述不当常将诗歌的语言风格(特点)界定错误，比如将“清新明快”错设为“沉郁委婉”等。\n角度一　内容感情判断【设误类型】哀乐颠倒、对象错误、诗句理解错误。【失误原因】没有正确理解诗意，不会利用诗歌中的某些暗示性词语进行推导。\n【对症演练】(2018·北京卷)阅读下面这首词，完成后面的题目。满江红·送李正之提刑入蜀①辛弃疾蜀道登天，一杯送绣衣②行客。还自叹，中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄③。把功名收拾付君侯，如椽笔。儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐山山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌④上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。\n【注】①这首词作于宋孝宗淳熙十一年(1184)，当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。②绣衣：官服。③相如檄：指司马相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。④铜鞮陌：代指襄阳。\n辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。下列分析，正确的一项是()A．“东北看惊诸葛表”，借用诸葛亮上表出师的典故，勉励友人报国立功。B．“赤壁矶头千古浪”，借用苏轼游览赤壁的典故，抒发人生短暂的感慨。C．“蜀道登天”，化用李白“蜀道之难，难于上青天”，表达对友人的担忧，望其早归。D．“儿女泪，君休滴”，化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”，表现宦游漂泊的凄苦。\n【满分攻略】本题考查考生鉴赏诗歌思想感情的能力。B项，“借用苏轼游览赤壁的典故”，意在强调祖国山河的壮丽和英雄人物的辈出，并没有“抒发人生短暂的感慨”；C项，“望其早归”理解错误，该典故是鼓励友人建功立业的；D项，“儿女泪，君休滴”表达的是对友人的劝勉，不是“表现宦游漂泊的凄苦”。【答案】A\n角度二　形象画面的判断【设误类型】形象身份理解错误、形象特点概括不当、形象判断失误、形象作用分析不当、画面描绘不当、意境概括有误。【失误原因】对诗句内容的理解不当，对诗歌形象的意义理解不当，概括的方法不当，不知常见意象的特点。\n【对症演练】(2021·襄阳市高三语文高考模拟)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。南乡子陆游早岁入皇州。尊酒相逢尽胜流。三十年来真一梦，堪愁。客路萧萧两鬓秋。蓬峤偶重游。不待人嘲我自羞。看镜倚楼俱已矣，扁舟。月笛烟蓑万事休。\n下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()A．开头两句词表现词人早年进入京都，广交名人雅士，踌躇满志的情怀。B．词中一个“梦”字，写出了词人无尽的心酸和对世事无常的不尽慨叹。C．“客路萧萧两鬓秋”，词人客居他乡，漂泊在外，生活艰辛是其华发早生的根本原因。D．故地重游，不待人嘲，自感羞愧，写出词人壮志难酬、愁苦不堪的形象。\n【满分攻略】本题考查考生分析人物形象的能力。解答这类试题，考生要在理解诗歌大意的基础上，抓重点词句并结合诗歌的创作背景和作者的生平事迹进行分析。这里词将三十年前和三十年后的不同情况进行了对比：早年青春年少，而今年老体衰。早年结交名人雅士，志得意满，志向远大，渴望建功立业；而今壮志难酬，万事皆休。C项，联系词人所处的山河破碎的南宋时代和以抗金报国、收复失地为己任，却总被闲置不用而愁苦的生平，不难得出“词人客居他乡，漂泊在外，生活艰辛”的内容，但这并不是词人“两鬓秋”的根本原因。“两鬓秋”主要应该是报国无门、壮志未酬的苦闷所导致的。【答案】C\n角度三　表达技巧的判断【设误类型】表达技巧判断错误、表达技巧的作用分析不当、相关内容联系错误等类型。【失误原因】或表达技巧知识积累不足，或不能理解表达技巧的特征和作用，或不能联系相关内容进行鉴赏分析等。\n【对症演练】(2021·普陀区高三一模语文试卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。游凤林寺西岭孟浩然共喜年华好，来游水石间。烟容开远树，春色满幽山。壶酒朋情洽，琴歌野兴闲。莫愁归路暝，招月伴人还。\n下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．首联扣题，写诗人与友人趁着良辰美景同游山水之事，笔触清新，语调轻快。B．颔联描写了雾霭散开、远树初露、春色满山、一派清幽的景象，景中融情。C．颈联对仗工稳，借景抒情，写诗人与友人饮酒酣歌，情意款洽，逸兴遄飞。D．本诗叙述与友人同游之事，意境清幽，洋溢着对自然、生活的热爱之情。\n【满分攻略】本题考查考生鉴赏古代诗歌表达技巧的能力。解答此题，考生要注重对诗歌表达方式及其内容的分析。分析诗歌的题目以及诗歌的内容，考生可以看出此诗叙述了诗人与友人游山、玩水、品酒、歌咏之乐事。A项，首联点题，点出春游之事，“共喜”等词清新、轻快。B项，颔联是对山中景色的描写，从“烟容”“远树”“春色”“幽山”等关键词，可知描写的具体内容。且这次春游正当良辰美景，所以诗人心情极好，移情于景，于是满目青山，一片明丽。\nC项，颈联，“壶酒”“琴歌”是诗人同友人游玩中发生的乐事——品酒、歌咏，“朋情洽”“野兴闲”是对情感和心情的直接抒发，故“借景抒情”理解错误。D项，结合全诗分析，本诗写诗人与友人春游之事，意境清幽，表达了诗人对自然、生活的热爱。【答案】C\n角度四　语言特点的判断【设误类型】词语解释错误、语言特色错误、语言风格错误等类型。【失误原因】对词语的性质特征理解不清(主要为动词、形容词、数词、副词、叠词)，对句子的表达效果(主要是形象生动、含蓄深刻)理解不透，不能准确判断诗歌的语言风格等。\n【对症演练】(2021·浙江省金丽衢十二校高三语文下学期第二次联考试题)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。柳州城西北隅种柑树柳宗元①手种黄柑二百株，春来新叶遍城隅。方同楚客怜皇树②，不学荆州利木奴③。几岁开花闻喷雪，何人摘实见垂珠？若教坐待成林日，滋味还堪养老夫。\n【注】①此诗作于柳宗元贬官柳州时期。②皇树：橘树。屈原《橘颂》中有“后皇嘉树，橘徕服兮”之句。③三国时期丹阳太守李衡曾想通过种橘来发家致富，给子孙留点财产。\n下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．首句看似寻常，但特别点明的“手种”“二百”却表现了诗人对柑树的喜爱。B．“遍”字形容柑叶的繁盛，如在目前，也直接点出诗人遍览城隅的兴致。C．“喷雪”“垂珠”都是想象之景，分别比喻怒放的花朵和累累的硕果。D．“闻”将花开的奇观与柑橘花飘香一笔写出，渲染出一种热闹的气氛。\n【满分攻略】本题考查考生鉴赏古代诗歌语言的能力。B项，“直接点出诗人遍览城隅的兴致”错误。诗歌通过种柑树一事，反映了诗人贬官柳州时的生活和思想状况。首联表现诗人对柑树的喜爱，“遍”字陈述的对象是柑叶，写其在春天生长的繁盛之状，暗示诗人逐树观赏、遍览城隅的兴致；颔联一正一反两个典故，赞赏柑树不慕荣利的坚贞品质；颈联“喷雪”“垂珠”出于想象，先写怒放的花朵，再写累累的硕果，渲染繁盛景象；尾联故作达观之语，暗含受贬委屈之意。【答案】B\n1．(2021·广东肇庆市高三二模)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。登松江驿楼北望故园刘长卿①泪尽江楼北望归，田园已陷百重围。平芜万里无人去，落日千山空鸟飞。孤舟漾漾寒潮小，极浦苍苍远树微。白鸥渔父徒相待，未扫欃枪②懒息机。\n【注】①刘长卿：宣城(今属安徽)人，后迁居洛阳，写此诗正值安史之乱。②欃(chán)枪：彗星的别名。此处喻指叛乱、动乱。\n下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．首联照应了题目，“陷百重围”的意思是作者的家乡已陷入了严重的战乱之中。B．颔联所写之景阔大，其“万里无人去”“千山空鸟飞”带有很浓郁的荒凉意味。C．颈联描写了孤舟在水面上行进、远方树木苍苍之景，暗示作者即将乘舟归乡。D．尾联中的“白鸥”“渔父”都是田园生活的意象，这表明作者原有弃官之意。C\n【解析】本题考查考生分析理解诗歌内容的能力。C项，“暗示作者即将乘舟归乡”有误，依据尾联“未扫欃枪懒息机”，表示不扫除战乱绝不停息。此处以景渲染诗人内心的凄凉。故选C。\n2．(2021·浙江省高三1月语文试卷)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。鹧鸪天　西都作朱敦儒我是清都山水郎①，天教分付与疏狂。曾批给雨支风券，累上留云借月章。诗万首，酒千觞。几曾着眼看侯王？玉楼金阙慵②归去，且插梅花醉洛阳。\n【注】①清都：传说中天帝所住的宫阙。山水郎：为天帝管理山水的官员。②慵：懒。\n下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()A．本词开门见山地表达出词人不乐尘世、留恋山水自然的生活态度。B．词人以“插梅花醉洛阳，傲视侯王”的“山水郎”自居，傲然之情溢于言表。C．词人写自己能支使风云雨露是天帝批准的，可以看出其内心深处对权力的渴望。D．“几曾着眼看侯王”是这首词的点睛之笔，也是词人内心思想的真实写照。C\n【解析】本题考查考生分析理解诗歌内容的能力。C项，“内心深处对权力的渴望”错，此处词人用诙谐幽默的语言，抒发了自己对大自然由衷的热爱和对世俗发自内心的鄙弃。