2022年高考语文一轮复习专题十二现代文阅读Ⅱ现代诗歌--方法技巧课件

方法1　鉴赏形象现代诗歌中的形象分为人物形象、景物形象、事物形象。人物形象一般指诗中塑造的人物形象或抒情主人公的形象。诗中的“我”,一般指的就是抒情主人公,即诗人自己。有别于小说中的“我”(非作者本人)。诗中的景物形象是情中景。抒情诗往往借助客观景象(山川草木等)表达主观感情,也就是含有“意”的形象,即“意象”。诗人一般借意象来表现自我。有时诗中有多个意象,各个意象之间有一定的联系。事物形象一般指咏物诗或杂诗中的物象。诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。方法技巧\n例1阅读下面的诗歌,完成题目。乡愁四韵余光中给我一瓢长江水啊长江水酒一样的长江水醉酒的滋味是乡愁的滋味给我一瓢长江水啊长江水给我一张海棠红啊海棠红血一样的海棠红沸血的烧痛\n是乡愁的烧痛给我一张海棠红啊海棠红给我一片雪花白啊雪花白信一样的雪花白家信的等待是乡愁的等待给我一片雪花白啊雪花白给我一朵腊梅香啊腊梅香母亲一样的腊梅香母亲的芬芳是乡土的芬芳\n给我一朵腊梅香啊腊梅香一九七四年三月1.下列对本诗与余光中的《乡愁》在内容与艺术特色上的比较鉴赏,不正确的一项是(　　)A.这两首诗歌都是乡愁诗,都表现出特定时期与特定地理条件下所具有的思乡之情和民族情感。B.两首诗歌中的意象单纯而有张力,邮票、船票等意象侧重于象征,红海棠、白雪花等意象侧重于写实。C.在意象组合上,《乡愁》以时间为线索,意象间有递进意味;而本诗则采用并列的意象组合。D.《乡愁》不刻意锤字炼句,语言质朴浅显;而本诗则以逆常悖理的语言达到意想不到的诗美、诗味。\n解析本题考查分析现代诗歌艺术手法的能力。B项有误,应该是“邮票、船票等意象侧重于写实,红海棠、白雪花等意象侧重于象征”。答案B\n2.“长江水”这一意象发人深思,说说诗人为什么会选取它来表达乡愁。解析从“长江水”这一意象入手,联系词句“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”的化无形为有形的表达效果,以及“思乡”的主旨作答。答案①长江是中国的象征,以“长江水”来表达对祖国的思念之情;②化无形为有形,以“长江水”的绵延不绝象征游子的绵长乡愁。\n方法2　鉴赏语言鉴赏诗歌的语言主要包括三个方面:一是分析炼字,主要分析内涵丰富的名词、动词、形容词、副词、数量词或叠音词的含义;二是分析炼句,主要分析主旨句、有隐含信息的诗句(双关句)、句式特殊的诗句、在结构上有特殊作用的诗句的含意或作用;三是分析诗歌的语言特色(风格)。\n例2阅读下面的诗歌,完成题目。运杨柳的骆驼公刘大路上走过来一队骆驼,骆驼骆驼背上驮的什么?青绿青绿的是杨柳条儿吗?千枝万枝要把春天插遍沙漠。明年骆驼再从这条大路经过,一路之上把柳絮杨花抖落,没有风沙,也没有苦涩的气味,人们会相信:跟着它走准能把春天追着。\n1956年6月13日　北京1.下列对有关诗句的理解,不正确的一项是(　　)A.诗人写眼前景用设问起笔,抒写情意着力于“要把”二字。B.“骆驼骆驼”“青绿青绿”“千枝万枝”这三组叠词,直接表露出了诗人心头的喜悦。C.“没有风沙,也没有苦涩的气味”形象地写出荒漠经过绿化后的美好情景。D.“准能把春天追着”是说春天要来却还没有来到这里。解析B项,应为“委婉曲折地表露出了诗人心头的喜悦”。答案B\n2.“人们会相信:跟着它走准能把春天追着。”这句诗中的“追”字有何妙处?解析本题考查炼字。“追”指追赶、追求、追取,这一动作流露出诗人的情感。答案跟着骆驼追春天,“春天”代表了美好生活。一个“追”字,动态感强,表现了诗人对“沙漠春天”(美好生活)到来的热望。\n方法3　鉴赏手法诗歌的表达技巧包括三方面的内容:一是表达方式,即记叙、描写、议论、抒情;二是修辞手法,主要包括比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、通感、互文等;三是表现手法,主要有用典、联想、想象、衬托(或烘托)、渲染、象征、对比等。\n例3阅读下面的诗歌,完成题目。蝶恋花·答李淑一①毛泽东我失骄杨君失柳②,杨柳轻飏直上重霄九。问讯吴刚何所有,吴刚捧出桂花酒。　　寂寞嫦娥舒广袖,万里长空且为忠魂舞。忽报人间曾伏虎,泪飞顿作倾盆雨。[注]    ①李淑一:湖南长沙人。是杨开慧在长沙私立福湘女子中学读书时的同学和好朋友。1924年,经杨开慧介绍,与毛泽东的战友柳直荀结婚。②骄杨:1930年10月,杨开慧因叛徒告密被捕入狱,始终坚贞不屈。11月14日在长沙英勇就义。柳:指柳直荀,湖南长沙人,1923年加入中国共产党,曾任中共湖南省委委员、湖北省委书记、红三军政治部主任等职。1932年9月牺牲。\n1.“我失骄杨君失柳,杨柳轻飏直上重霄九”运用了哪些手法?表达了作者怎样的情感?解析“我失骄杨君失柳”,运用了互文手法,“我”失去的是最爱的杨开慧与战友柳直荀,“君”失去的是最爱的柳直荀与好友杨开慧。“失”字饱含了作者的深切怀念与痛悼之情,以及共鸣之情;“骄”字赞扬了二人的英勇顽强。“杨柳轻飏”,即杨花、柳絮随风飘扬的景象,喻指两位烈士的英魂轻盈飘荡。“直上重霄九”运用了想象手法,想象烈士英魂飞上了九重天。\n答案这两句主要运用了比喻、互文、想象的手法。“杨柳”运用谐音和比喻,“杨”指杨开慧,“柳”指柳直荀;“杨柳”喻指两位烈士的忠魂。首句运用了互文手法,“我”与“君”对举,“失”字是实写,表达了对两位烈士的深切悼念之情和积聚多年的无限怆痛;同失爱侣、挚友,“失”字表达了共鸣之情,体现了对李淑一的革命情谊。“骄”指“坚强不屈”,赞扬了两位烈士的坚毅英勇。“杨柳轻飏直上重霄九”运用了想象的手法,写两位烈士的忠魂乘长风,上九天,赞颂了其精神不死,将与世长存。\n2.指出“问讯吴刚何所有,吴刚捧出桂花酒”运用的艺术手法,并体会作者寄予其中的情感。解析第一问,这两句词中,作者想象月神吴刚得知二位烈士到来,怀着无比崇敬的深情,捧出桂花酒,热情招待他们;同时“吴刚”“桂花酒”运用了典故。第二问,先要理解词句含意,然后结合全词及注释来分析作者情感。答案这两句从表现手法上看属于用典、想象。前一句写烈士一方面向月宫仙人问好,另一方面又询问仙家有什么特殊的东西,非常生动地表现了烈士乐观豪迈的性格。后一句写吴刚捧出月宫里桂花酿成的佳品——桂花酒,来款待烈士,表现了烈士壮烈牺牲,仙人都为之感动、对其表示崇敬的情景。这两句词表达出作者对两位烈士的歌颂。\n方法4　鉴赏感情知人论世,找准情感。要领会情感美,知人论世是第一步。同时,从创作规律来看,诗人平时积淀的情感要受到某种契机的触发,才能演绎成章,倾泻在字里行间,这种契机就是情感突破口。找准了情感突破口,对诗歌主旨的把握就会更准确,对情感美的领会就会更深刻。比喻象征,发掘内涵。一些诗歌的思想情感是通过诗歌形象的比喻义、象征义来体现的。理解这类诗歌的思想感情,首先要准确把握形象的内涵,进而展开联想和想象加深对感情的理解,要避免停留在形象的实指意义上。\n例4阅读下面的诗歌,完成题目。坚　壁田间狗强盗,你要问我么:/“枪,弹药,/埋在哪儿?”/来,我告诉你:/“枪,弹药,/统埋在我的心里!”1943年6月作[注]　“坚壁清野”是抗战时期,我军民对付日军“三光”政策的方法之一。指把粮食、枪弹等埋藏起来,不让敌人得到。下列对这首短诗的赏析,不正确的一项是(　　)A.开头直呼“狗强盗”,三个字把“我”烈火般的愤怒和仇恨倾泻无遗。\nB.“你要问我么:/枪,弹药,/埋在哪儿?”这个设问表示“我”已把敌人看透了,突出了“我”的自信和敌人的气急败坏。C.“来,我告诉你……”几句,是“我”面对敌人搜查时的嘲弄斥责之词,也是全民抗战的真实写照。D.全诗采用虚拟手法塑造了“我”的形象,而对敌人却有意冷落,不费笔墨,表现了诗人对国民党反动派的极端蔑视和仇恨。\n解析D项分析有误。一是这里的敌人指日本侵略者,而不是国民党反动派;二是作者这样剪裁的目的,主要是给读者留下想象的广阔天地,强化诗作的表现力。答案D\n例5阅读下面这首诗,回答问题。金黄的稻束郑敏[注]金黄的稻束站在割过的秋天的田里,我想起无数个疲倦的母亲,黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸,收获日的满月在高耸的树巅上,暮色里,远山围着我们的心边,\n没有一个雕像能比这更静默。肩荷着那伟大的疲倦,你们在这伸向远远的一片秋天的田里低首沉思,静默。静默。历史也不过是脚下一条流去的小河。而你们,站在那儿,将成为人类的一个思想。[注]　本诗选自《诗集1942—1947》,作者郑敏是20世纪40年代出现的“中国新诗派”(也称“九叶派”)的代表诗人之一。“金黄的稻束”有何象征意义?请简要分析。\n解析诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想,这一形象的象征意义其实就是诗歌要表达的主旨及情感。这里“金黄的稻束”,不仅是指自然意义上的稻束,还是诗人的心灵与田野里伫立的稻束神秘地融合后,超越了物象的实体,而产生的一个象征。答案“金黄的稻束”在诗中有深邃的意蕴。它是收获的象征,诗人进而把它与创造此丰收成果的劳动者的形象自然地联系起来了,而作为孕育者和劳动者的母亲便是其中的典型,成为诗人表达敬意的对象。(意思对即可)