小学数学新西师版一年级上册第一单元认识0~9《数的分解与组成》教案（2024秋）

数的分解与组成【教学内容】教科书第16~17页例7、例8，第17页课堂活动第1~2题，第19页练习一第7~8题。【教学目标】1.通过自主探索，动手操作，感知6和8的分解、组成，掌握几种分法。2.认识“一图二式”。3.在感知数的分解、组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律。4.发展观察力、分析力、记录能力，培养有序思维和学习数学的兴趣。【教学重点】进一步感知整体与部分的关系，掌握6，7，8各数的几种分法。【教学难点】掌握6，7，8的分解与组成的规律。【教学准备】小棒、多媒体课件。【教学过程】一、复习引入教师：同学们，前面我们已经认识了哪些数字宝宝呢？（课件依次出示数字1~9）教师：小女孩想把6根小棒分成两堆，你知道她首先想到的分法是怎样的吗？二、探究新知（一）教学例7：6的分解和组成1.认识“一图二式”。出示课件。教师：这6根小棒被分成了几堆？（两堆）教师：左边小女孩从左往右看，她看到的是6分成了几和几？（6分成了1和5）右边小男孩从左往右看，他看到的是6分成了几和几？（6分成了5和1）教师：他们看到的到底是不是你们说的这样呢？我们一起来验证一下吧。①请小朋友们把小棒像黑板上这样摆放在桌子中间。②请每个大组左边这一列的同学起立，站在左边小女孩的位置观察桌上的小棒图，说一说从左往右看，你看到了几和几。③请每个大组右边这一列的同学起立站在右边小男孩的位置，说一说从左往右看，你看到的是几和几。④同桌交换位置观察：从左往右你看到的是几和几？教师：同样一个图，为什么会出现两种观察结果呢？教师：对！同一个图，因为观察的方向或位置不同，得到的分法就不同，所以这一个图就有了两种分法，我们把它叫作“一图二式”。2.6的分解与组成。教师：6可以分成1和5，也可以说1和5合起来是几？教师：6还可以分成5和1，也可以说5和1合起来是几？教师：6除了这两种分法，还可以怎么分？请小朋友们同桌合作，一个小朋友用小棒分，另一个小朋友在本子上做记录。学生小组动手操作，交流分享6的其他分法。课件有序呈现6的所有分法。教师：观察这几种分法，你还有什么发现？引导学生交流、分享6的分解规律。引导学生得出：①每次分的两个数，一个数按顺序依次递增，另一个数按顺序依次递减，但两个数合起来都是6。②6可以分成1和5、5和1。这两种分解方法中，1和5交换了位置，但是它们合起来的总数不变，这样我们在学习的时候只需要记住其中一种分法，就能想到另一种分法。教师：同学们真了不起，不仅自己探究出了6的分解和组成，还发现了记住它们的方法，真棒！把掌声送给自己吧！2 （二）自学例81.自学8的分解与组成。出示6根小棒。教师：6添上1是几？7添上1是几？教师：把这8根小棒分成两堆，有哪些分法？请学生拿出8根小棒分一分，把分得的结果用自己喜欢的方式记录在本子上，然后说给同桌听。学生汇报、交流。课件出示8的分解，让学生一起说8的分解与组成。2.对比观察，发现规律。出示6和8的分解。教师：观察6和8的分解，你又有什么发现？引导学生交流、分享10以内数的分解规律。三、运用提升教师：请小朋友们拿出7根小棒，动手摆一摆，一边摆一边说7的组成与分解，摆完以后完成数学书上第17页的“试一试”。126432四、课堂小结教师：小朋友们，今天这节课，你都学到了什么？五、巩固练习1.完成教科书第17页课堂活动第1题。齐读题目，圈出关键任务“摆”和“说”。同桌一起完成，一边摆一边说。全班分享。2.完成教科书第17页课堂活动第2题。教师说要求：从6，7，8，9中选一个数说一句话。齐读题目，圈出关键任务“选”和“说”。抽学生说题目的意思。和同桌说一说。3.完成教科书第20页练习一第7题。齐读题目，圈出关键任务“填”和“说”。独立完成。同桌互说。4.完成教科书第20页练习一第8题。齐读题目，圈出关键任务“数”和“填”，抽学生说题目的意思。独立完成。同桌互说。展示评价。【教学后记】2